幼兒園空間設計中的趣味性探究

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摘要：幼兒園是兒童活動的場所，他們在這里生活、學習。為了能夠使得幼兒園空間設計符合幼兒的需求，就需要使得設計充滿趣味性，以對兒童發揮潛移默化的教育作用。本論文針對幼兒園空間設計中的趣味性展開研究。

關鍵詞：幼兒園；空間設計；趣味性；寓教于樂

目前的幼兒園設計多是從城市規劃的角度進行設計，建設單位按照規劃要求建設完畢后交給教育部門，教育部門對幼兒園進行空間劃分，對幼兒園的建筑進行裝飾。由于幼兒園的空間設計沒有從幼兒教育的角度出發，就必然會存在幼兒園空間劃分不合理的問題，使得幼兒園的功能無法充分發揮出來。對幼兒園進行趣味性空間設計，一方面符合了兒童的情趣，還可以對兒童起到一定的教育作用。作為幼兒園的設計師，就需要在設計中充分考慮到幼兒園“寓教于樂”的教育理念，為幼兒創造極具趣味性，且能夠激發其想象力的活動空間。

一、以造型設計塑造幼兒園趣味性空間

在對幼兒園進行空間設計的時候，為了迎合兒童的心理，往往會在室內設計中營造趣味空間。現代的幼兒園室內設計中，所采用的造型語言形式多樣，包括圓形、星形、多邊形，或者是將幼兒園設計為線性結構、曲面結構等等，使得幼兒園室內造型多樣，充滿趣味。比如，一些幼兒園以開放式的設計為主以達到自然采光的效果[1]。在幼兒園的中庭采用玻璃天窗設計，整個的天花為曲面向上隆起，就要像是一個撐開的大帳篷一樣，陽光可以從天窗照射進來。室內的房間設計上，以中庭為軸心向四周發射，各個房間都是獨立的，但是相互之間又連接著，整體的室內建筑造型就好像是正在盛開的花朵一樣，營造了夢幻般的童話世界。在幼兒園的室內以曲面設計為主，一方面視覺上美觀，另一方面考慮到兒童活動時的安全，包括門和窗戶的開洞、家具的邊緣等兒童嬉鬧中容易觸碰的地方，都是倒圓角設計。在幼兒園的造型設計上，還可以根據需要進行正立面設計或者側立面設計，要求所有的造型設計都要自然和諧，形成一個整體。對于幼兒園的外墻，還可以配以彩繪，給兒童塑造想象空間，讓他們看到這些彩繪就會充滿遐想。

二、以景觀小品塑造幼兒園趣味性空間

幼兒園是兒童游戲的場所，兒童在游戲的過程中也在不斷地學習。所以，幼兒園的設計中要能夠為兒童塑造符合其趣味心理的游戲空間，不僅有助于開發兒童的智力，而且還可以培養兒童的創造力，在幼兒園內利用各種資源塑造景觀小品是非常必要的。將幼兒園的交通要道充分利用塑造景觀小品。交通空間使幼兒園中兒童的主要活動空間。將這些空間塑造為景觀小品，可以將具有交互功能的游戲空間塑造出來，使得不同班級的兒童可以在這些景觀小品中互動。比如，對走廊上局部較寬的空間設計兒童娛樂場所，不同班級的兒童可以在這個公共空間中娛樂玩耍。包括幼兒園的走廊、門廳以及樓梯的墻壁上，都可以將兒童的繪畫作品展示出來，還可以將這些空間作為傳播信息的空間，可以是兒童需要了解的知識，也可以作為宣傳欄，所有的宣傳作品均為兒童親自設計，由此而使得幼兒園的兒童之間充分互動交流。在幼兒園的一些角落設計獨處空間。兒童與成人的空間感受有所不同，他們更喜歡在小空間中玩游戲，會感覺到心理安全。所以，在幼兒園空間設計中，可以在景觀小品設計中，注重小空間設計[2]。比如，可以容納兩個人游戲的小房子，兒童可以與自己最親密的朋友“躲”在里面玩游戲，也可以為兒童設計“心情驛站”，這里可以容納一個人，讓兒童有獨自游戲和思考的空間。在這些小房子的外墻上，都會用彩繪的方式幫助兒童緩解心情。

三、以獨特的材料運用塑造幼兒園趣味性空間

幼兒園建設材料的選用上，以環保材料為主，以為兒童塑造健康的活動空間。為了提高兒童的環境保護意識，還要將一些廢棄的材料充分利用，用以裝飾空間，或者讓兒童用這些材料裝飾空間，有助于提高兒童的空間感受力。在進行幼兒園空間設計中，可以選擇可重復利用材料，也可以選用具有環保價值的新材料，比如彩色玻璃、塑料網、網孔鋼板以及玻璃鋼等等，給兒童塑造更為新奇的空間。以英國的Fawood兒童活動中心為例，在幼兒園設計中所使用的材料以預制材料為主，還使用了低成本材料。比如，在兒童活動中心設計有“小窩”一樣的建筑，所使用的材料就是半透明卻不透光屋頂，其可以將整個的兒童活動場地遮蓋。外殼是網狀的設計，色彩艷麗，形成了兒童可以露天游戲的地方。在幼兒園內還有集裝箱設計的建筑，包括幼兒園的辦公室、幼育室等等，就好像是積木一樣堆積在那里。幼兒園中的各種游樂設施也采用了各種獨特的材料，這些材料不僅形態各異，而且材質也較為特殊，或者是柳枝，或者是木材，都為兒童搭建了嬉戲的場所和表演的空間。

四、以新穎的色彩搭配塑造幼兒園趣味性空間

在中國很多的幼兒園都是運用了色彩搭配為兒童塑造了彩色的活動的空間。這些色彩可以對兒童產生視覺上的刺激，讓他們活潑好動的天性充分展示出來。比如，兒童普遍都喜歡彩虹，當他們看到雨后的彩虹的時候，與其是對彩虹的七種顏色充滿了興趣，莫不如說是由于他們對彩虹充滿了浪漫的想象力，對于他們而言，彩虹是童話世界中的一部分。看到了彩虹，就仿佛走進了童話世界。一些幼兒園就會將拱橋采用了彩虹設計，對幼兒園的主建筑外墻采用了海洋設計。當幼兒園進入到幼兒園的建筑中，就仿佛進入到神奇的海洋世界中。不僅如此，一些幼兒園還會按照童話故事中所描繪的情節進行幼兒園設計，特別是在色彩的使用上，會成為童話故事的現實版。兒童進入到幼兒園，就似乎走入到童話世界中，而自己就變成了童話世界中的主角。兒童對色彩具有較高的敏感度，當看到具有代表性的色彩的時候，就會想起童話故事中的相關情節，還會即興表演自己想象的童話故事，有助于培養兒童的創作能力[3]。比如，馬德里的一座名為“PabloNeruda”的幼兒園，在走廊的天花板設計上，就是一個圓形天窗，色彩多種多樣，在燈光的映襯下，天花板會令人產生神奇的視覺效果，同時也源于《愛麗絲奇遇仙境》的故事情節，愛麗絲就是通過這些彩色的洞而掉進仙境的。

五、以新奇的室內環境設計塑造幼兒園趣味性空間

1.幼兒園室內設計要富于變化以增強對兒童的吸引力。幼兒園開展班級活動與室內空間布局存在著必然聯系。兒童活動的空間以活動室為主，包括臥室、衣帽間等等也可以作為兒童活動帶空間。活動室的室內設計上要保證能夠滿足兒童的活動需求，幼師有足夠的空間開展形式多樣的活動。在活動室中可以將家具圍合起來形成半封閉的區角游戲區域，5名左右的兒童可以在區域中開展活動。由于活動室中的各個活動區域都是用家具隔離的，因此可以根據需要靈活調整，使得活動室的空間也不斷地變化著，一方面能夠滿足兒童對新鮮事物的好奇心，另一方面使得活動環境對兒童充滿吸引力。在對活動室的室內設計中，在空間布局上需要注意銜接性。空間使用功能上要能夠做到動靜結合。比如，活動室中設置有圖書閱覽區域，可以用書架隔離出一個供兒童午睡的區域。無論是閱讀還是午睡都需要一個安靜的空間，卻一動一靜相互銜接，使得空間合理應用。為了能夠讓兒童在幼兒園保持愉悅的心情，可以在幼兒園的門廳設置哈哈鏡等充滿趣味的設施，能夠讓兒童離開家長的焦慮情緒在這里得以消散而融入到幼兒園環境中。2.幼兒園室內的家具設計要實用而美觀。幼兒園室內空間中的各種設施和家具都是關乎到兒童各種活動的必需品。所有的設施和家具的擺放都要考慮到便于兒童使用，而且要起到圍合和隔離的作用。考慮到兒童的需求，在設施和家具的設計上還要考慮到兒童的安全。由于設置和家具都要能夠滿足兒童的活動形式，所以要求家具要牢固而容易搬移，最好是選用組合家具，可以根據空間設計需要組合擺放，而且還節省空間。

綜上所述，兒童的主要生活內容就是游戲，在兒童看來，一些都可以通過游戲的方式解決。在幼兒園空間設計上，考慮到幼兒的個性特點，同時還要發揮幼兒園的教育功能，就需要對幼兒園的空間進行趣味化設計，以對幼兒產一定的教育作用。

作者:王志強 單位:泰州職業技術學院

參考文獻：

[1]孫曉軻.幼兒園空間設計與參與理念的演變[J].學前教育研究,2011,(12):10-12.

[2]徐夢琪.基于兒童空間認知的幼兒園空間設計研究[D].西安建筑科技大學碩士學位研究生,2015.

[3]張賽娟.奇妙的外衣———幼兒園外部環境色彩設計[J].藝術評論,2015,(08):136-138.