職高平面設計論文

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一、創新平面設計專業教學模式

高職的教學模式不同于全日制本科的教學模式，高職是三年制的辦學模式，并且高職院校更加重視學生的實際操作能力的培養和產品設計創新能力的培養，因此，根據這一現狀我們要合理安排好高職三年的教學時間安排，大力推行“三段式”的辦學模式。“三段式”的教學模式就是將高職這三年的教學進行合理的規劃設計，第一年以基礎教學為主；第二年以技能學習為主；第三年則采用頂崗實習、畢業實習的教學形式為主。這樣雖然縮短了學生的在校周期卻極大的鍛煉了學生的實踐操作能力，讓學生更早一些接觸社會，增加了平面設計的實踐經驗，有效的將理論與實踐緊密的結合，為培養出優質的平面設計人才打下堅實的基礎。因此，高職在進行平面設計教學的時候，要重視平面設計課堂教學改革，創新教學方法，平面設計教學過程中教師要向著“精、簡、效”的方向發展。

二、增加平面設計課堂教學內容

現階段在大多數的高職中教師授課時并不重視與學生互動，甚至將“教”與“學”進行了分離，就是上課的時候教師只是一味的講課，學生聽不聽教師并不關心，講完課后就離開學生會與不會也與教師無關。這樣就極大的阻礙了學生的學習效率的提高。因此，我們要增加平面設計課堂教學內容，讓學生與教師有效的互動，提高學生的學習興趣。教師在上課的時候要適當的根據教學內容提出問題，有效的讓學生與教師進行互動，從而實現教學目標。例如：在講授平面設計基礎中的Photoshop+Illustrator時，教師在講課的時候以平面設計的典型應用為主線，在授課的時候利用PPT進行教學，通過多個精彩實用的案例，全面系統地講解了如何利用Photoshop和Illustrator來完成專業的平面設計項目，教師巧妙的運用了教學案例和PPT課件來引起學生的學習興趣，提高平面設計課堂教學內容的豐滿度，不僅可以提高平面設計課堂教學效率，還可以有效的促進學生與教師之間的互動，學生在看到有趣的平面設計圖片的時候還進行提問：老師這個平面圖片的設計方法是運用Photoshop和Illustrator中的什么功能鍵？這樣圖片是如何PS的這樣細致的完全看不出破綻？這樣動態3D的平面設計圖片是如何完成的？由此可見，豐富的平面設計教學課堂能夠有效的調動學生的學習興趣，有效的提高師生之間的互動，讓平面設課堂氛圍變的輕松愉快，并且解決了平面設計教學中遇到的問題，教師也完成了教學任務，有提高了平面設課堂效率。學生在平面設課堂上體會到了平面學習的樂趣，有輕松地掌握了新的知識。

三、增加平面設計教學針對性

平面設計專業是一門比較特殊的專業，具有一定的抽象性，有一些教學內容并不是只有靠教師講和學生聽就能理解明白的，但是在高職平面設計教學中“滿堂灌”的教學方式依然被普遍的應用，教師在臺上講的滿頭大汗、津津有味，學生卻在放任自流，學生各行其事，課堂教學效率很難提高。所以要求教師在講課前必須做好備課，授課的時候要有針對性，根據不同的教學內容分清輕、重，分清簡、易，精講重點知識，設疑破難，而對于簡單的教學內容就學習重點，這樣可以有效的節省教學時間。并且教師在授課的時候不能眉毛胡子一把抓，要根據每個學生的創新能力和設計天賦分配設計題。這樣既可以提高學生的學習動力從而提高學生平面設課堂學習效率。例如：我們在講授《視覺流程與平面結構設計》這節課的時候，教師改變了傳統的只講理論知識的教學方式，在講這節課的時候教師準備了一些相關的視頻讓學生觀看，在觀看之后讓學生將視頻中相關的平面設計教學內容提煉出來，講講它的視覺流程和設計原則以及視覺流程的表現方法，這樣可以有效的鍛煉學生的觀察能力，并且讓學生加深對教學內容的理解和記憶，提高學生的學習效率。

綜上所述，高職教師要想提高平面設計課堂教學的效率，就必須對平面設計教學進行改革，首先創新平面設計教學模式，重視學生的實踐能力的培養，讓學生將課本上的理論知識與實踐相結合，提高學習有效性。然后，增加平面設計課堂教學內容，激發學生的學習興趣，最后，教師要靈活授課，改變傳統的“滿堂灌”的教學模式，有針對性的進行平面設計教學，全面提升高職平面設計人才的綜合素養。

作者:彭倫俊單位:祁東縣職業中專