室內設計創新能力培養措施

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摘要：室內設計學習中創新思維至關重要，直接影響到室內設計人才培養質量及專業教育事業的長遠發展，有必要做好相關研究工作。鑒于此，本文以室內設計教學為切入點，分析培養學生創新能力的具體措施，為推動室內設計教學水平的提升貢獻一分力量。

關鍵詞：室內設計；創新能力；培養措施

室內設計工作具有極高的技術含量，設計人員既要具備扎實的理論基礎，還要掌握相關軟件操作技術，最重要的是要具有創新思維與能力，善于打破常規與思維定式，具有一定的創新意識。因此，室內設計教學中需要著重培養學生的創新能力，為以后就業奠定基礎。

1室內設計創新分析

現代社會中自主創新能力發揮著重要作用，直接衡量著國家、企業及單位的綜合能力。隨著生活水平的大幅度提升，人們在滿足物質生活需求的同時，開始追求更高的精神享受，藝術領域得到快速發展，其中室內設計領域尤為顯著。室內設計學習時要不斷增強自身的創新能力，提高設計作品的創新性與實用性。1.1室內設計創新。室內設計就是通過利用原材料，充分考慮周圍自然環境、人們訴求與意愿的基礎上，明確設計主題與設計風格，利用設計知識與技術提供舒適的作品，給人們提供物質與精神上的雙重享受。室內設計是一種獨特的藝術形式，在整個學習過程中，設計者側重設計本身，了解各元素搭配。因此，室內設計教學中強化啟迪，培養學生創新意識與能力，有效激發設計主觀能動性。1.2創新能力培養。室內設計教學中最關鍵的就是培養學生的創新能力，但創新能力是什么呢？具體到室內設計來說，創新能力涉及三方面的內容：第一，創新意識。室內設計教學中打破教材與理論的限制，結合行業現狀，達到樂于創新與推崇創新，也可以將其看成是教學中衡量與選拔創新人才的標準。第二，想象力。室內設計較為復雜，有著復雜性、客觀性及開放性等特征，打破經驗與條款限制，有效結合設計任務與知識，做出具有創意的設計作品。第三，實踐力。實踐是創新的落實環節，若是失去實踐，創新也變得毫無意義，因此室內設計教學中要培養動手實踐能力。

2室內設計中培養學生創新能力的措施

室內設計教學中培養學生創新能力的措施有很多，但究其根本，都不能脫離實際教學，創造各類條件，打破傳統教學模式，引入先進教學理念與方法，創新教學模式，為培養學生的創新能力奠定基礎。2.1創新教學理念，幫助學生打破常規思維。（1）活躍課堂氛圍。課堂教學時打破傳統說教模式，營造輕松、愉悅的學習氛圍，教師用贊許的眼光看待學生，發現其閃光點，幫助學生樹立起學習信心。例如，日常教學中鼓勵學生質疑，提出問題，培養學生的創新意識，組織學生鑒賞別人的作品，并參與討論，將獲得的經驗運用到自己的作品中，通過不斷優化與創新形成自身的藝術風格。同時，鼓勵學生借助專業眼光看待問題，如教師展示一些存在不明顯問題的圖片，通過觀察與思考，找出其中的問題，整個過程中學生既能體會到學習的樂趣，又能培養專業興趣。（2）鼓勵打破常規。在互聯網信息時代，鼓勵與支持學生用新眼光看待傳統設計觀念，采用逆向思維思考問題，多元化與多角度地看待問題，遇到問題時從不同角度發現問題與美感。室內設計時可以從局部入手，利用局部邏輯思維推導整個設計方案的邏輯思維。例如，以空間通透性為出發點，給出空間觀影分析圖，以分析圖為基礎推導整個方案的設計邏輯。這種方式，既能解決室內空間的光環境問題，還能借助光得到整個空間的整體造型。2.2改革教學方法，進一步推動教學的改革。（1）優化理論教學。室內設計教學時，需要適當納入部分建筑學知識，教改時立足空間概念，有效融合與協調兩者，實現設計理論與知識融會貫通。建筑與室內設計都涉及空間概念，教師可以以此為切入點，將兩者進行對比，幫助學生發現處理方法、設計手段及尺寸把握的差異性，建立“知識團”，富集知識，在室內設計實踐中合理使用。（2）設計題目多元化。室內設計創新能力培養的關鍵在于創新“觸點”，設計題目中蘊含這些觸點，感知、了解、判斷及匯總設計題目的過程本身就是一個潛力發掘與創新的過程。教師應該在題目中設計多元觸點，強化創新意識，鍛煉創新思維，促使學生成長。第一，設計“n+1”題目時，教師既要考慮學生實際能力，又要基于學生現有能力設計“n+1”題目，激發學生設計興趣，鍛煉與培養學生的設計能力。第二，多元性的觸點。設計題目要有前瞻性，遵循設計發展規律，達到全面培養與提高學生綜合素質的目的。（3）體驗形式法則。室內設計中，形式法則是一種重要的思維方式與創新方法，在培養學生創新能力上有重要作用。分析當前室內設計行業，設計師想法、創意基本上都依賴形式法則進行表達。因此，室內設計教學中強化形式法則體驗，設計過程中靈活使用各類形式法則，可以促使學生快速地掌握室內設計的精髓。2.3結合實際情況，不斷創新和完善教學方法。（1）拓展專業領域。室內設計創作空間廣泛，要求室內設計學生具備綜合素質，構建完善的知識體系，為創造性思維奠定基礎。室內設計教師指導學生掌握專業知識的同時，要引導其了解相關知識，如文學、音樂、美術等內容，把握相關學科的動向，幫助學生形成創造思維。例如，室內設計時，部分客戶要求設計風格偏向歐美風，這就需要設計師添加歐美元素，對設計師綜合知識提出要求。（2）培養聯想能力。培養與強化創新性思維的主要手段就是從現有知識出發，發揮聯想的價值。靈感的基礎就是聯想，如果缺少聯想，室內設計將毫無生機可言。對于室內設計師來說，個人掌握的知識畢竟有限，而建筑結構、環境特點等較為復雜，很多時候無法照顧所有因素，制約了設計效果。而聯想則可以在一定程度上打破這種限制，以現有知識為出發點，連接各方面知識，激發創作靈感。在實際教學過程中，通過培養學生的聯想能力，實現培養創新思維的目的。（3）提供實踐機會。學生創新能力的培養并不是一蹴而就的，而是需要通過不斷探索與嘗試慢慢建立，單純依靠書本不可能得到創新能力，只有通過不斷實踐才可能實現增強創新能力的目的。完成理論知識學習后，應該給學生提供實踐創作的機會，使其盡快掌握理論知識點。具體做法可以從以下幾方面入手：第一，室內教學時，引入行動教學法等，通過模擬室內設計流程，給學生塑造一個自由的設計平臺，激發學生學習主動性，提高創新水平；第二，教師聯系工廠、工地等，組織學生實地考察，并基于已掌握的知識點提出不同見解，邀請現場施工員或工程師講解細節，促使學生了解真實意圖，通過參與實訓學習增加經驗。

3結語

室內設計中，創新思維發揮著重要作用，任何設計活動都需要得到創新能力的支持。可以說，設計的靈魂就是創新，也是行業發展必不可少的因素。室內設計教師作為踐行者，要提高自身的專業水平，充分考慮市場需求及學生未來發展，尋求一條新的教學路徑，更好地為社會輸送大量具有創新能力的室內設計人才。

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作者:張躍華 單位:四川機電職業技術學院