課程教學改革與網站設計論文

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1教學方法的改革

1.1設計學習任務，激發學生的學習興趣

興趣是最能激發學生的激情，學生如果對某一門學科產生興趣，那么他們就會產生主動了解、積極探索的愿望，對知識的學習也會不惜時間、不怕困難，注意力也就能夠集中較長時間。因此，在該門課程教學的過程中，我院計算機教師首先從激發學生的興趣人手，調動學生的求知欲望。在上第一節課時，也是最關鍵的一節課，就開始積極地調動學生的這種求知欲望和興趣，在上課過程中給學生打開介紹一些有代表性的網站，在版面設計方面是如何布局，在色彩搭配方面如何合理地統一網站風格，如何增加動畫效果來引起讀者的視覺注意，如何合理地使用圖片來修飾自己的網站，做到與眾不同，被廣大瀏覽者所認可。完成對這些代表性網站的分析后,向學生提出學習任務，就是學習完這門課程后，大家要自己動手制作一個符合要求的網站。這時學生會情不自禁地在自己的腦海里構思著并想象自己設計出的網站畫面，這種情不自禁的想象和構思就是學習的動力，是學生學好該門課的基礎和前提。

1.2利用免費網站空間，實戰教學

現在很多網站給予提供了極多免費的空間申請，在教學過程中可通過該種方式來提高教學效果，達到實戰的目的。首先讓每位學生獨立制作一個網頁，內容充實，并保存好，然后跟著教師在網絡上找到一個免費提供空間申請的網站，接著一步一步跟著教師申請好屬于每位學生的網絡空間和域名，然后再把自己事先制作好的網頁上傳到該網絡空間上，并通過瀏覽器打開查看自己的網頁。通過這種方式，讓學生有一種成就感，體會到了自己從零開始到獨立完成一個網頁的上傳并成功顯示的效果，同時也讓學生在瀏覽器上看到自己設計的頁面效果是否變形，美不美觀。通過這樣的實戰學習，讓學生對該門課程有新的認識，并喜歡上該門課程。

1.3開發課程學習網站，拓寬教學渠道

幾乎所有的課程教學都在教室、多媒體、機房內完成教學，為了彌補課堂教學的不足，更加方便學生的學習，使學生在不同的地理位置上也能與教師進行交流，學生可以根據自己的興趣或學習情況掌握學習進度，自主學習。筆者為該門課程獨立設計開發了《網頁制作與網站設計》課程學習網站，網站給學生提供了很多學習課件與制作網頁的素材，同時還選取部分學生的優秀作品放在教學網站上，讓學生感受到自己的成就感，并設置制作了在線交流和在線學習系統，使學生課外也可獨立學習，并在網站上與教師和其他學生進行溝通交流學習。這些方法調動了學生的積極性，使學生積極思考,主動參與并提出自己的見解。

1.4師生互動、學生互動，活躍課堂氣氛

學生在一堂課的學習過程中注意力都會不斷變化的規律,剛開始時學生的注意力是最集中的,到了中間最容易分散,最后又會慢慢提高。因此在教學過程中筆者以幽默的話語聯系最近發生的新聞知識串接到與課程相關的內容中來，并利用學生注意力的變化規律,把重要的內容放在前面,中間要加一些提高注意力的環節，重新激發學生的熱情,需要強調和總結的內容要把握好最后的時間段。激發學生學習的興趣，提高他們分析問題、解決問題的實際能力，達到輕松學習、自主學習的目的。

1.5以網頁設計大賽激發學生學習熱情

我院電子信息工程系每年都會舉行一次網頁設計大賽,由計算機教研室承辦，學生可以獨立參賽或者組成小組參賽，初評入圍的選手可以進入決賽，然后選送優秀的作品參加每年自治區組織的大學生網頁設計制作比賽。要求全系學生參加,可獨立參賽，也可組隊參賽，每件參賽作品選派一位代表在臺上展示自己的作品并進行相關陳述,然后由專業教師、企業專家組成的評委團打分,并由其中一名評委對選手的作品和語言表達進行點評,最后評選出優秀作品并頒發獲獎證書和獎品。通過每年的網頁設計制作比賽,充分調動了學生學習的積極性，并且還提高了學生的語言表達能力和創新能力。既調動了學生的學習熱情，又促進了學生的學習主動性，正確地引導了學生的學習方法和努力方向。

1.6以工作過程為導向，學以致用

在教學過程中，我院讓學生加入到現實生活的實踐項目中去，從社會人才崗位需求出發，把校企合作的真實網頁制作項目融入教學課堂，讓學生承擔起實踐項目的一部分。這就要求學生在開展實踐項目之前就必須與客戶進行詳細的溝通，掌握客戶的需求完成模塊的雛形需求分析，這樣不但提高了學生的技術水平，又實現了所學的內容與社會需求的接軌，并且還鍛煉了學生的人際交往能力、組織協調能力。通過不斷的項目實踐，讓學生在校期間就能快速進入狀態，為今后走出校園上崗就業打下堅實基礎。

2教學手段的改革

2.1建立虛擬化企業工作環境

我院以工作過程為導向對《網頁制作與網站設計》課程教學改革，那么模擬真實的工作環境是勢在必行的，根據企業在實際的網站開發過程中，大量的工作都是借助于網絡平臺進行交流和實施的。因此，網頁制作與網站開發課程組在整理了企業的實際工作流程后，利用網絡平臺在學院計算機機房內組建了虛擬化的企業工作環境，讓學生項目組也能在虛擬化的企業工作環境中進行項目的開發和實施，使他們在校內也能體驗到實際的網站開發工作流程。真真實實地感受到實戰的效果，這種虛擬化的企業工作環境為培養學生的職業技能提供了一個良好的平臺。

2.2充分利用多媒體設備與技術，提高教學效果

在教學過程中，選取及制作一些形象生動的動畫演示，提高學生的注意力，并利用課程組開發的網頁制作在線學習系統在機房給予學生更加直白的教學，并通過多媒體教學軟件控制學生電腦，近距離演示，同時通過采用視頻教學，并在講授過程中，教師演示完成后，讓學生到教師機上來操作演示給其他學生看，以更直觀的方式幫助學生理解網站項目以及開發與實施中存在的問題，提高教學效果。

2.3建設課程資源庫，實現知識共享

《網頁制作與網站設計》課程自在學院開設以來，已經積累了較多的教學資源，包括校企合作項目、課程網站、教學錄像、教學課件等，目前已應用于課堂教學和網絡教學，為學生的學習提供了非常大的幫助。通過不斷建設和完善課程資源庫，將為該門課程的教學提供更好的輔助。

3考核方式的改革

傳統的理論知識考試方式已不能檢測學生的學習成績和綜合能力，以學生作品替代傳統的理論考試,本課程的最終目的是要求學生應用所學知識，獨立設計制作出一個完整的網站，并上傳到網絡上供用戶瀏覽訪問。根據教師給出的類似客戶提出的要求構思一個網站,寫出該網站設計方案,網站設計方案要求包含網站主題、網站logo、網站欄目設計、網站布局設計、網站色彩搭配，最后按網站設計方案的內容來設計制作網頁。這種考核方式注重實踐操作性和應用開發能力的培養，極大地提高了學生的學習主動性和積極性。

4結語

網頁制作與網站設計是21世紀計算機信息技術發展的全新教學內容，《網頁制作與網站設計》作為一門實踐性較強的課程,針對該課程的特點，我院在教學中始終堅持以工作過程為導向，以培養學生的分析問題和解決問題的能力為目的。通過以上的方法試點教學，我院計算機專業學生對該門課程的學習產生了濃厚的興趣，并在教師的帶領下掌握該門課程的知識與技巧，并能獨立承擔起網頁制作項目的能力，適應社會在該網頁制作人才方面的需求。

作者:梁武蘇燕單位:北海職業學院