形象設計專業教學改革分析

導語：形象設計專業教學改革分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文分析了形象設計專業教育存在的問題，探索了創新創業教育在形象設計專業中的重要性，從實現創新創業教育內容與專業知識的有機融合；構建完善的教學體系；完善產學教學模式；加強教師團隊建設四方面提出了創新創業導向下形象設計專業教學改革策略，對于提升學生的專業素養，培養學生的創新創業能力具有積極的促進作用。

關鍵詞：創新創業導向；形象設計專業；問題；改革；策略

形象設計行業對從業者創新能力素養方面有較高的要求。形象設計專業教育需要基于行業需要進行改革，不僅要重視培養學生的專業素養，還需要突出學生的創新創業能力的培養。形象設計專業在教育過程中，要做到理論教學與實踐教學的有機結合，對教育方式進行改革，這樣，才能培養學生的創新創業能力。但目前，形象設計專業教育還存在一定的不足和問題，不利于學生創新創業素養的培養，解決相關問題，基于創新創業導向進行形象設計專業教育改革是非常必要的。

一、形象設計專業教育存在的問題

以創新創業為導向對形象設計專業教育進行研究，我們發現以下問題。第一，形象設計專業教育理論教育與實踐教育存在不協調的問題。部分教師的專業理論知識較為豐富，也對理論教學也有較為深入的研究，知識體系結構非常完善，但教師缺乏實踐教育能力，實踐教學效果不能保障，這樣就影響到學生創新創業素養的培養。一些教師對形象設計專業在市場中發展的情況，形象設計工作具體情況認識不足，這樣就不能在創新創業能力培養方面對學生進行很好的指導教育。很多院校在形象設計專業教育中存在著專業理論知識教學比例設置高于實踐教學的情況，這樣，學生參與實踐學習的時間有限，學生就不能通過實踐活動，對該專業行業技能知識有深入的把握，學生未來就業就受到很大的影響。因為部分教師缺乏形象設計行業實踐教育經驗，教師只重視理論教學，也只能通過理論視覺使學生對行業發展情況、就業情況、創業形式等進行認識，學生缺乏相應的實踐活動，創新創業能力就很難得到有效的培養。一直以來，形象設計專業教學，主要是借助于理論指導與案例分析的方式開展的，而缺乏實踐活動和創業活動，這樣，學生很難真正地進行市場實踐和創業實踐，學生的創新創業素養就難以得到有效的培養。并且，這種教學模式下，學生很容易對形象設計專業實踐形成錯誤的認識，學生會認為形象設計專業學習就是記住一些知識，不需要考慮社會市場需要，這樣學生的創新創業思維發展就會受到制約。在形象設計專業教育中，畢業設計屬于實踐教育內容，是學生實踐成果的展示，該課程是學生適應未來行業的重要課程，但在該課程教育中，很多學校安排的教育內容不合理，只安排了一些基礎上的內容，沒有結合行業發展需要進行內容設置，這樣，學生的創新創業素養也不能得到很好的培養。在形象設計專業教育中，還存在著綜合實踐設置不合理的問題，一些學校所設置的綜合實踐活動不足，并且綜合實踐設置與行業需求聯系的不夠緊密，這樣，學生就不能對社會行業發展情況進行了解，學生也不會利用理論知識解決行業市場發展中存在的問題，這不利于學生的創新創業素養的培養。

二、創新創業教育在形象設計專業中的重要性

目前，形象設計行業發展正趨向成熟，相關企業之間的競爭也是比較大的。在這種背景下，企業對形象設計人才質量提出了更高的要求。企業不僅對人才在知識技能方面有要求，也要求相關從業者具備較強的創新能力，能夠創造性地開展工作。這種背景，就要求學校在形象設計專業教育中，必須要重視創新創業教育，重視培養學生的創新創業素養。另外，具備創新能力也是形象設計人才所必須要具備的基本素養，要想有好的設計，從業者必須要具有突破精神和創新能力，這樣才能有好的作品。基于這種情況，學校也必須要重視學生創新能力的培養。并且，現在的就業形勢并不是很樂觀，很多學生在畢業后找不到合適的工作，如果學生的創新創業能力較強，他們也能夠有效地拓展就業渠道，這樣就能夠有效緩解學生的就業壓力，使學生實現多方面的發展。

三、創新創業導向下形象設計專業教學改革策略

1、實現創新創業教育內容與專業知識的有機融合

實現創新創業教育內容與形象設計專業知識的有機融合是提升學生專業素養和創新創業素養的重要保障。作為教育者在形象設計專業教育過程中，要能夠重視學生設計理念和設計方式的培養，學校要能夠將形象設計理論課程與實踐課程結合起來，通過實踐活動培養學生的創新創業自信和團隊協作素養，實現實踐教育與專業理論教育的融合是非常必要的。教育者要重視自主創業實踐活動的開展，對學生進行必要的指導，增強學生的創業的自信。學校要立足學生自主創業能力的培養，立足學生創新思維的培養對形象設計專業課程進行改革，能夠實現形象設計專業課程與自主創業課程內容的有機融合，通過專業性的學習活動，實現對學生自主創新創業素養的培養。為了不影響學生的形象設計專業課程的學習，相關融合內容可以以選修課方式呈現。形象設計專業教育本身實踐性很強，作為教師必須要重視引導學生積極參與創業型的專業實踐活動，能夠多開展一些以自主創業為導向的形象設計實踐活動，教師做好學生的活動引領和監督工作，引導學生以小組方式開展專業實踐項目，在實踐中，不斷提升學生的創新創業意識和能力，同時使學生的專業素養得以提升。

2、構建完善的教學體系

構建完善的教學體系是提升形象設計專業教育質量，實現創新創業教育與形象設計專業教育有機融合的重要保障。構建完善的教學體系，需要做好以下工作：第一，要能夠邀請具有創新創業能力的專業人員對學生進行技能指導教育，對學生創新創業能力培養進行科學規劃設計，借助于專業人員豐富的創業經驗對學生未來創業發展進行指導，提升學生創新創業的認識和能力。第二，學校針對具有自主創業意向的學生，提供一定的幫扶，為他們設置專項獎學金，并對他們進行有計劃的指導，給予其一定的優惠政策，使這類學生能夠從事創業實踐活動。第三，在學生進行創新創業理論學習及形象設計專業理論知識學習的同時，學校要能夠多開展一些自主創業類的實踐活動。引導全體學生參與到活動中，并組織專業教師對學生對學生進行活動指導，使學生能夠具有一定的創新創業素養。學校可以設置專項的創新創業基金，以激勵學生的創新創業熱情。可以鼓勵學生走向社會，積極參與社會實踐活動，鼓勵學生開設店鋪或者是開設形象設計公司，如果學生的運營狀況良好，學校需要加大對學生的扶持力度，并能夠樹立創業典型以激勵后進。學校要能夠通過一切手段為學生提供參與創業實踐活動的條件，支持學生的創業活動，通過多種方式促進學生實現知識學習與能力培養的共同發展。

3、完善產學教學模式

產學教學模式是校企合作教育的一種重要方式。學校和企業形成良好的合作關系后，學生就能夠在產學模式下進行理論的深入學習，同時還可以參與企業的實踐活動，通過參與企業生產實踐活動，對企業的發展狀況，運行狀況管理狀況，運營策略等方面有較為深入的了解，在這個過程中，學生會對自身創業情況有一定的規劃和認識，學生的創新創業素養會得到一定的提升。學校的教育工作要能夠面向行業發展需要，市場發展需要開展，要積極完善產學結合的教育模式。作為教育者也需要結合自身的專業知識積極開設創新創業工作室，與企業建立緊密的聯系，借助于企業經驗對自身工作室發展進行規劃和設計。通過這種實踐活動，教師開展實踐教學活動，針對性會更強，實踐教學與行業結合會更為緊密，教學效果會更加突出。對于學生而言，通過參與實踐活動，參與企業項目活動，自身的社會實踐能力也能夠得到提升，這也能夠為學生進行創業提供必要的知識儲備，學生的創業技能也可以得到有效的鍛煉。企業與學校合作開展教學，對于學校而言，需要結合產業情況對學生進行相關方面的教育，校企合作能使學生正式進入行業中進行鍛煉。在創業實踐之前，學生可以積累創業經驗，通過實踐活動，學生對形象設計行業發展情況會有一定的了解，這樣學生更能在創業實踐中實現創新，學生的創業活動也更容易成功。

4、加強教師團隊建設

要保障形象設計專業教育的質量，保障學生創新創業素養的培養，必須要加強教師團隊建設。優秀的教師不僅要具備形象設計系統理論知識的講解能力，同時還需要具備開展全面社會實踐活動的能力，并且需要了解形象設計行業發展情況，能夠有效地為學生提供行業知識，這樣的教師才能對學生進行有效的培養。學校在教師選擇方面，要能夠選擇理論知識全面的優秀教師，在學生實踐教學方面，還需要能夠聘請一些行業內的優秀人才及管理人才和創業人才參與到形象社會教學中，要能夠組建優秀的教師團隊，該教師團隊不僅要具備完善的形象設計理論教學能力，還需要具備較好的社會實踐指導，創新創業指導等方面的素養。在對學生實施創業指導的過程中，創業者個人的經驗和心得體會需要豐富，這樣才能更好地開展創業教育，激發學生內在創新創業的動機。通過個人創業實踐經驗的分享，使學生在理論學習的基礎上對創新創業需要具備的基本品質有較為深刻的認識。這是教育者需要具備的基本素養。形象設計專業教育要實現理論教育與實踐教育的融合，學校就需要能夠加強復合型人才的培養。一方面需要要加強與企業的聯合，能夠派遣教師對企業中進行鍛煉學習，加深教師對社會實踐和創新創業的認識。另一方面也可以邀請企業相關人員到學校對學生進行直接的創新創業教育，相關人員可以向學生介紹行業知識，指導學生的創業實踐活動等。形象設計專業要發展，必須要依賴于優秀的教師團隊，只有優秀的教師團隊才能把實踐教育與理論教育結合起來，以市場和行業發展方面的知識對學生進行創新創業思維的引導，這樣對教師才能在形象設計專業教育中為學生提供積極的幫助。

參考文獻

[1]劉瓊．創業教育形勢下的高職藝術設計專業教學改革研究[J]．藝術科技．2016年第1期。

[2]羅曉燕．芻議高校人物形象設計專業的時代性改革思路與舉措[J].戲劇之家．2020年第1期。

[3]馬欣．人物形象設計專業校企合作的必要性[J]．中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊）．2019年第12期。

作者：張奕