新時展下市場營銷教學方法

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【摘要】近年來隨著互聯網行業的不斷創新和突破，市場營銷迎來了新一輪的機遇和挑戰，有人說經濟全球化帶來的貿易壁壘使原本就發展緩慢的線下實體經濟更加雪上加霜；也有人說只有順應時代的發展才是進步的表現。在新時代背景下對市場營銷的教學方法也提出了新的要求，單一陳舊的市場營銷教學方法和教學內容已經不能滿足市場經濟發展的需求。新的教學方法肯定還是要以以人為本為基礎，堅持理論知識與實踐經驗相結合，培養全面適應新時代的專業型人才。

【關鍵詞】新時展；市場營銷；教學方法探索

隨著科技化、大數據時代的來臨，互聯網行業翻天覆地的變化給實體行業帶來了不小的沖擊，傳統營銷模式正面臨巨大的挑戰。不僅是市場營銷，在很多行業都是需要轉變，以順應新時代的發展現狀。不管是銷售產品還是服務行業，大家都在不斷尋求更符合當今消費群體的形式。再加上改革開放后對經濟、醫療、教育等方面都進行了改革和創新，市場營銷專業的教學方法也進行不斷的創新，從學習的內容到學習的方式和學習的角度都需要創新，實踐教學更能及時了解到當今社會市場經濟的發展，以此培養靈活、有深度的專業型人才。

一、新時展背景下創新市場營銷教學方法的意義

市場營銷的含義可以分兩層理解，名詞方面它代表的是一門高校課程；作為動詞它指的是從事市場營銷的人建立在產品或是服務的基礎上與客戶溝通、傳播或者交換產品的能夠給社會帶來經濟價值的活動，主要是營銷人員針對某一范圍、某一品牌、某一品類開展的經營活動。創新市場營銷的教學方法能夠培養更多的能夠適應時展方向的專業型人才，具有培養創新型人才的意義。自改革開放之后，中國的教育行業也不斷在進行創新，從古代的私塾到、改革開放再到現代九年義務教育，德智體美勞全面發展的變革，都是隨著時展的結果。面對變幻莫測的市場經濟來說，只有提前學習和掌握市場營銷的新方法才能應對變幻的市場經濟。從學校方面看，對學校教師本身也是一種提升的挑戰，不能再照本宣科地傳授書本上的知識給學生們，這樣只是紙上談兵，教材的更新速度相對較慢，教師應該結合實事傳授正確的適用當下的市場經濟的課程內容給學生們。提高個人專業技能能夠提高就業幾率。據最新的新聞報道，2018年的畢業生人數達到820萬人，大家更是把今年的畢業季戲稱為“史上最難就業季”。然而大學生就業出現了大學生找不到工作和企業找不到人才的矛盾局面。眾多行業的招聘也出現了冰火兩重天的情況，有些行業招聘困難，大學生不愿意做，而有的行業卻人滿為患。其中戰略新興產業備受青睞，傳統行業的轉型急需專業型人才，所以其實就業并不難，只要你掌握了比別人更高的技能，或者在同一行業能夠比別人更創新、更專業就不用擔心就業的問題。學生個人的專業能力和素質是提升個人競爭力的關鍵。

二、新時展下的市場營銷教學方法探索

新時展下的市場營銷不僅要有扎實的理論基礎還應該付諸實踐，通過實踐論證理論知識，也可以通過實踐發現最新的市場營銷的突破點。學市場營銷的一定看過胡雪巖，有一句話是“經商要學胡雪巖，當官要學曾國潘”，但是隨著互聯網行業的火熱，傳統零售行業受到巨大的沖擊，如何運用市場營銷的知識讓傳統行業轉型，也讓互聯網行業有更好的發展是需要學習和探索的。

（一）實行互動教學

市場營銷專業具有多變性、實踐性、具體性的特點，在創新的市場營銷教學中可以采用互動教學。所謂營銷就是用不斷的手段去達到促進成交的目的，在教學過程中確定一個課題然后讓學生們以小組的形式進行互動，多給空間給學生們自由想象和發揮可以促進成交的方法手段，這樣不僅可以增加學生們之間的互動性，帶來思想上的碰撞，發現更好的營銷方法，由此來提升學生在社會實際營銷活動中的應變能力；另一方面也能增加教師與學生之間的互動，將教學內容在互動的過程中傳授給學生，通過具體事例的方法也能讓學生們的記憶更加深刻。

（二）逆向驅動教學

新時代背景下出現越來越多的網上教學課程，在創新市場營銷的教學方法時也可以采用逆向驅動的教學方法，就是鼓勵學生們先通過網上微課程對課堂內容進行學習，在這個過程中提出自己有疑惑的問題并帶到課堂上與教師進行互動。這種教學方法是避免了在傳統正向教學的過程中課程結束后的學生可能存在疑惑的遺留問題，在一定程度上加深了學生與教師的互動，還能提高學生的自主學習及善于發現問題的能力。

（三）社會營銷事件實例討論教學

在教學過程中可以適當利用信息技術，通過播放視頻或者應用較多的軟件來了解當下的市場環境，通過近期的事例或者身邊的事例引發教學內容的共鳴，提高學生的興趣，并且能夠開發學生發現問題的能力，讓學生們積極發現現實市場中的問題并帶到課堂中一起分享探討問題的解決方法，寓學于樂。區別于線上營銷的視覺營銷、低價營銷等，線下的營銷更需要實踐，通過新零售理念、新營銷手段來提升用戶粘度，區分線上和線下的功能性，說白了線下實體經濟并不會完全被線上經濟所取代，線下更需要打造的是有溫度的購物體驗，利用情景化的營銷手段引發消費者的用戶需求。盡管有人說線下實體店最終會走向體驗店的形式，但是支付寶也開起了無人售貨的實體店，這說明實體經濟不會消亡，是需要我們去探索發展方向，轉型發展路徑。

（四）實踐論證理論教學

即使學習了很多的理論知識也不能代表個人就可以稱得上是行業的人才，真正的人才是要經過無數的事件，在實踐經驗中總結出自己的方法論。沒有實踐過的“理論”都是紙上談兵。高校在做市場營銷教學的創新時可以聯合企業，讓學生們在學習課程內容的同時進入企業進行實踐，在實踐中遇到的問題可以帶到課堂中解決。另一方面如果個人在企業找到適合自身發展的職位，對于企業來說也是一件好事，既保證了人才的質量，又節省了單獨培養企業人才的費用。對學生、對學校、對企業三者而言都是有利無害的。

三、結語

沒有最新的時代，只有不斷更新的時代，要主宰時代的主流不僅是要跟上它更要超越它，提前預知風險、預測未來市場的發展方向才是專業型人才的作用。傳統的教學方法適用傳統的營銷環境，如今之所以要創新和轉變教學方法就是因為傳統的方法已經不適用于現在的環境，市場不會等你轉變了再變，之后你讓自己能夠快速地跟著市場變，甚至引導市場跟著你的預測變才是真正厲害的時候。說不清是“英雄造時勢還是時勢造英雄”，能明確的是英雄只有當時的英雄，這群英雄集合的時代就是一個勢，為了能夠使自己成為一個強大的專業型人才就要不斷挑戰新的東西，學習新的東西，學習就像逆水行舟，不進則退，時不等人，我們只有做了時間的主人，有效地利用好時間來學習和發現最新的市場情況并且提出有效的解決方案才真正達到創新教學方法的目的。

參考文獻

[1]張暉.信息化背景下高職院校市場營銷專業教學模式的創新研究[J].職教通訊，2017，(33):39-41.

[2]王濤.“互聯網+”時代下的新型市場營銷教學模式研究[J].湖北函授大學學報，2017，(20):150-151.

作者:張宏巖 張麗冬 單位:朝陽師范高等專科學校