初中數(shù)學(xué)課堂的提問藝術(shù)

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數(shù)學(xué)是在人類發(fā)展史上一個重要的里程碑，它在人們生活中有著重要的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本工具。數(shù)學(xué)就是一科應(yīng)用于不同領(lǐng)域的有著不同作用的學(xué)科。而對于初中生而言數(shù)學(xué)不單單是日常生活中最常用到的一門科目還是升學(xué)考試中的一門主課。而對于教師而言需要思考的則是如何教導(dǎo)數(shù)學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師引導(dǎo)的方式有很多種其中很重要的一種便是課堂上的提問了，那么在課堂提問時需要注意的又是什么。提問據(jù)字面意思理解就是提出問題，而所提出的問題又分為兩種開放式的提問與封閉式的提問。開放式的提問答案多種多樣，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮而封閉式的提問答案是唯一的，有標(biāo)準(zhǔn)答案通過熟讀課本知識回答。課堂中設(shè)計了很多的提問方式老師要認(rèn)真的思考與應(yīng)用于課堂，合理的提問可以給學(xué)生引領(lǐng)正確的學(xué)習(xí)之路。我認(rèn)為課堂上的提問藝術(shù)可以從教師不斷豐富自己的知識底蘊與課前精心的準(zhǔn)備與課堂設(shè)計，教師教導(dǎo)時的態(tài)度幾個方面來進行提高，教師一定要耐心的教導(dǎo)從而給學(xué)生一個無壓力的教學(xué)環(huán)境。

一、教師提高自身知識底蘊

教師在提問時需要在符合教育大綱的情況下給學(xué)生進行提問，但是又不能讓問題過于死板讓學(xué)生不太喜愛回答教師所提出的問題，讓課堂的氣氛過于死悶。教師每一個問題都要有充足的知識作為問題的后盾從而給學(xué)生一個全面的回答，讓學(xué)生可以詳細(xì)的看到自己問題的所在，因此教師要不斷的豐富自身專業(yè)知識的儲備，只有在有了重足的知識儲備后教師才可以根據(jù)所教的課程給學(xué)生提出一些開放性的問題讓學(xué)生積極的回答問題，從而創(chuàng)造出一個活躍的課堂氛圍讓學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)之中，從這樣的角度來看教師就很有必要提升自身知識的底蘊了，但是老師才對學(xué)生傳授自身的知識時切記要個學(xué)會傳輸積極健康的知識，由于學(xué)生正處于初中階段學(xué)會的思智還不太成熟，沒有建立起完整的世界觀不能很好的分辨出事情的好壞并加以學(xué)習(xí)，教師所教導(dǎo)的知識會給學(xué)生帶來一生的影響。教師增加了自己專業(yè)知識的儲備，豐富了自己教學(xué)的多樣性，這是與提問所息息相關(guān)的一部分教師們要好好的把握。

二、精心備課合理的課前設(shè)計

課堂是老師教導(dǎo)學(xué)生的地方是給學(xué)生傳授知識的地方，所要傳授的知識都是老師在課前的準(zhǔn)備以便以更加合理的方式傳授給學(xué)生，備課是每個老師必不可少的工作之一，而如何備課可以讓課堂更加活躍這便老師們將要思考的問題了。備課就是教師在上課之前對于所教的當(dāng)前的課程一個充分的剖析好讓學(xué)生可以更好的接受與吸收知識，在備課充足的情況下萬萬不可以忘了課前對所提問題的設(shè)計，所提出的問題要表達什么，讓學(xué)生要回答什么，再這樣的情況下還要結(jié)合當(dāng)前課堂所學(xué)的知識，我認(rèn)為教師所提的問題設(shè)計時要有明確的意圖，服務(wù)于整一節(jié)課的要求，教師在備課時一定要充分準(zhǔn)備素材，以靈活的方式進行多樣的教學(xué)。這樣的問題可以讓學(xué)生積極主動的回答。通過提問調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提問教學(xué)的一個重要部分，我相信老師們都認(rèn)真的準(zhǔn)備與設(shè)計課堂就一定會讓學(xué)生有一節(jié)合理輕松高效的學(xué)習(xí)課堂。讓提問的設(shè)計在課堂之中充分的體現(xiàn)。

三、教師耐心的教導(dǎo)與和藹的教學(xué)態(tài)度

教師在教導(dǎo)學(xué)生的時一定呀有一個和藹和親的教學(xué)態(tài)度，不能讓學(xué)生對老師與老師的學(xué)科所產(chǎn)生厭煩心理，這樣即使學(xué)生有好的天賦也不會耐心的學(xué)習(xí)，不但會對學(xué)生的學(xué)業(yè)造成影響，還會讓數(shù)學(xué)這門科學(xué)基礎(chǔ)所失去人才。一個老師風(fēng)趣幽默，對于學(xué)生而言非常重要的，教師有一個良好的教學(xué)態(tài)度即使學(xué)生學(xué)起來很苦惱覺得沒有興趣，但學(xué)生對老師的喜愛會讓學(xué)生克服對學(xué)習(xí)知識的枯燥，會讓老師與學(xué)生獲得雙贏。老師在教導(dǎo)時一定要記住人無全才良莠不齊，每個學(xué)生都尤其擅長的部分與不擅長的知識，老師應(yīng)該在學(xué)生的擅長的地方給學(xué)會鼓勵讓學(xué)生增長對自己的信心，在學(xué)會說呢過不擅長的地方給學(xué)生安慰告訴學(xué)生并不是因為學(xué)生的錯，并給學(xué)生一個全面專業(yè)的指導(dǎo)。使學(xué)生對初中政治產(chǎn)生興趣，興趣是人最好的老師，當(dāng)學(xué)生步子啊覺得所學(xué)的數(shù)學(xué)枯燥是就會開啟數(shù)學(xué)的靈性大門從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在今后的教學(xué)中也行就不用老師天天督導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會自主學(xué)習(xí)自主探討所學(xué)的知識，從而積極有效的提高課堂的學(xué)習(xí)效率，這邊就是與課堂提問藝術(shù)息息相關(guān)的的態(tài)度問題了。課堂上的提問時一個老師教課時的教課手段方式，合理的提問會活躍課堂提高課堂效率而不合理的提問則會讓學(xué)生事倍功半達到反效果，當(dāng)前教育的大背景之下，每個守在一線的老師都在為之做出不懈的努力，我相信在廣大老師的努力之下一定會讓提問的藝術(shù)更上一層樓。從而為初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。

作者:索南加 單位:青海省果洛州甘德縣民族中學(xué)