初中數學教學方法探討

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摘要：初中數學作為初中教育的重點核心組成部分，其教學方法至關重要。在教育改革的不斷發展下以及新課程的實施過程中，在初中數學教學中正確的、完善的教學方法可以轉變學生學習狀態，對于構建高效課堂起到了良好的作用。同時，還可以調動學生的學習興趣激發學生的求知欲望。為了能夠更好地推廣創新的教學方法，文章對初中數學教學方法初探做了一些探討分析。僅供參考。

關鍵詞：初中數學；數學教學；問題；創新的教學方法

新課程的實施，對每一位教師在教學中提出了更高的要求，要求教師在教育改革下教條條和學生學條條的教學模式廢棄，改變傳統教學觀念和教學方式，教學目標以培養學生興趣和提升整體綜合素質為教學目標，同時，促進學生學會學習為教學目的。這對于每一位教學來說都是在打一場硬仗。如果教師要想帶領學生們在這場戰役中打贏這場硬仗，首先課堂上在給學生們傳授知識的過程中，采用的教學方法是十分重要的。對于數學這門學科來說比較抽象，教師的教學方法對于促進學生學會學習起到了至關重要的作用。因此，好的教學方法從學生的學習效率上就能夠看出來是好還是壞，如果學生愿意并主動參與到教學中來，他們能夠對這門學科感興趣，就說明教師采用的這種教學方法是值得推廣和使用的。本文從中學生的性格特點出發，探討了初中數學教學中幾點創新的教學方法。希望大家能夠采納并得到實際運用。首先對初中學生的性格特點進行了分析，然后探討了初中數學教學中創新的教學方法。

一、初中學生性格特點分析

大家都知道，在初中階段這些孩子們的心理和生理都所改變，他們由不成熟慢慢的向成熟階段轉變，在這個過程中，孩子們的身心健康發展極為重要。不論是從孩子們的生理還是從心理來看都有著微妙的變化，他們的情緒有的時候會暴躁，對一些問題能夠辨別是非，但缺少正確處理方法，他們缺少足夠的自信心，對一些新鮮的食物會產生好奇心，在好奇心的驅使下進而會產生興趣。同時，他們也存在恐懼心里，遇到一些問題不知所措。尤其是在家長面前叛逆心理很強。總之，根據中學生身上的性格特點，如果教師在教學中采用的教學方法不完善，會導致學生們失去學習興趣，學習效率將低，甚至對他們的身心發展也不利于健康成長。如果教師想把孩子們培養成為一棵參天大樹，那么課堂上，采用的教學方法是極其重要的。

二、初中數學課堂教學中采用的創新的教學方法

1、創設情境,活躍思維

精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新異、親切的感覺,不僅能使學生迅速地由抑制到興奮,而且,還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知識的情境。因此,創設一個學生學習情境,不但激發學生學習興趣,激起學生好奇的心理,促使學生由"好奇"轉化為強烈的求知欲望,而且還活躍學生的思維,從而盡快地進入最佳的學習狀態。比如講初二幾何"平行線等分線段定理"時,向同學們亮出1根1米長的竹竿問:"同學們,能在不用刻度的情況下,迅速將這根竹竿五等分嗎?"這樣一來,創設了探究問題的情境,激起了學生學習這節課的興趣,活躍了學生的思維,很快進入最佳的學習狀態,積極主動參與課堂學習之中,對問題進行實踐性的探究活動。這節課的學習效果非常明顯,達到了預期的教學目標。

2、使學生進行獨立思考和自主探索

教學應為學生提供自主探索的機會,讓學生在討論的基礎上發現知識。比如講授"軸對稱圖形"時,出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形,讓學生討論這些圖形具有的性質。學生經過討論得出"這些圖形都是沿一條直線對折;左右兩邊都是對稱的,這些圖形的兩側正好能夠重合……"。學生自己得出了"軸對稱圖形"這個概念。為了加深學生的理解,當學習了"軸對稱圖形"之后,可以讓學生兩兩提問生活中的(比如數字、字母、漢字、人體、教師中的物體等)"軸對稱圖形"。學生在自主探索的過程中,經歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數據處理等思維過程。

3、鼓勵學生合作交流

為了促使學生合作交流,在教學組織形式和教學方法上要變革,由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動,借助學生之間的互動,有效地促進學生的學習,并以團體的成績為評價標準,共同達成教學目標。在教學中,應注意如下幾個方面:首先,合理分組。為了促進學生進行小組合作學習,首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講,應遵循"組內異質、組間同質"的原則,保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次,明確小組合作的目標。合作學習由教師發起,教師不是合作中的一方。這種"外部發起式"的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。結束語總之，在初中數學教學中，教師課堂為學生構建課堂教學結構過程中采用的教學方法非常主要。良好的教學方法不經能夠提高學生學習效率，還能提升教學質量。根據中學生的性格特點，教師在教學中要緊緊抓住這一特點進行教學，采用教學方法也要符合新課程的實施要求。這樣才會在教學改革的浪潮中成為真正的弄潮兒。本文對于初中數學教學方法初探，從初中學生的性格特點進行了分析，提出了幾點有利于構建高效數學課堂教學。為學生創建適當的教學情境，給學生獨立的思考空間，在交流與合作中鼓勵學生進行正確的學習。希望通過本文的闡述，初中數學教學能夠登上一個更高的臺階。同時也希望通過此文的分析與探討，能夠得到大家的認可。

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作者:郭宇 單位:吉林省長春市二道區長春市52中學吉勝校區