高中數學創造性思維培養

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摘要：為了更好地提高高中學生自身素質，高中教師通過轉變傳統的教學理念，結合觀察力、想象力、創造力思維對高中學生進行培養教學，使其可有效地促進高中學生全面的發展。本文針對高中數學教學中創造性思維能力的培養進行了詳細的探討，并提出了有效的措施，來提高高中學生數學教學中創造性思維能力。

關鍵詞：高中數學;創造性思維能力;培養

隨著我國社會形勢不斷的變化，高中數學課程內容與教學方向也在逐步更新。據實際調查我們看到，目前具備創造性思維能力的人才已跟不上時展的腳步，而通過在高中數學教學中培養學生的創造性思維能力，占據了在別的學科里培養高中學生創造性思維能力更高的優勢。因此，本文提出在高中數學教學中培養學生創造性思維能力的要求，這樣不僅有利于提高高中學生素質教育問題，還有利于社會的創新。

一、培養高中數學教學中創造性思維能力的措施

為了更好的提高高中學生數學教學中的創造性思維能力，以下對教師教學理念進行轉變，重新設計學生教學情境、積極培養學生想象力和觀察力、重視培養學生理論聯系實際的能力進行了分析。1.創設教學情境。當把學生引入數學課程教學中以后，高中數學教師還應結合數學教學內容與特點，來創設具備學生能動與思維發揮的教學情境，使其促進高中學生的主動性和積極性得到提升，這樣才能有利于培養學生的創造性思維能力。為了充分培養學生的創造性思維能力，在創設數學教學情境時，為防止學生對教學情境出現排斥、反感、厭惡的不好行為現象，數學教師必須結合學生興趣愛好與靈活多變的教學模式，來確保數學教學情境具有一定的實用性。另外，在創設數學教學情境時，數學教師還應結合不斷發生的教學過程、內涵、結構變化等多方面來設計問題，這樣不僅可確保學生創造性思維能力得到提升，還可有效地提高高中學生專業知識水平。2.提升學生的想象力與觀察力。在高中數學教學中，為了更好地提高高中學生創造性思維能力水平，確保學生具備足夠的想象力與觀察力是創造性解決問題的基礎，所以重視培養學生的想象力與觀察力就顯得尤為重要。而對于提升學生的想象力，有利于學生能夠獨自開發與創新，使其形成新的事物，為培養高中學生創造性思維能力奠定基礎。在培養學生想象力的過程中，數學教師可通過激發高中學生已存的內部想法，并結合學習的新知識進行有意識的加工，構成頭腦中的思維導圖，促使學生形成有利于學習的新表現。另外，通過提升高中學生的觀察力，有利于學生能夠合理有效地分析與解決問題，當人們步入社會以后遇到問題也能夠有效的解決。在對高中學生觀察力進行培養的過程中，教師需培養學生對問題進行認真、仔細、多角度、多方面的觀察，確保學生合理有效地解決問題，這樣才能為學生創造性思維能力的培養打下基礎。3.學生理論聯系實際能力的培養。由于數學教學知識在人們生活與工作中也都會運用到，所以數學教學課程是實踐性很強的學科。為了更好地確保人們生活與工作的穩定或持續性發展，在高中數學教學過程中，數學教師必須結合學生日常生活現象，來正確引導學生把所學數學知識吸收與利用。通過在數學教學過程中培養學生理論聯系實際能力，不僅可讓學生意識到學數學知識的優勢，還有利于培養高中學生的創造性思維能力。另外，在培養學生理論聯系實際能力的過程中，數學教師可結合課程教學內容，給學生布置相關的課后調查作業，促使高中學生能夠靈活多變地運用數學教學知識，使其幫助學生進行創造性思維能力的培養。

二、培養學生創造性思維能力的注意事項

以上對如何培養學生創造性思維能力提出了有效的措施，并通過對教學理念進行了轉變，雖然可有效的提高高中學生的創造性思維能力，但還是有兩點重要問題影響著高中學生創造性思維能力的培養，以下對這兩點重要注意事項進行詳細的探討，以便能夠提高高中學生的創造性思維能力。1.教學深度不足的問題。據實際調查統計表明，在目前的數學教程中，由于學生知識水平還是存在不同程度的缺失，導致高中學生對于重點、難點問題出現不善于解決的現象。其次，由于高中數學教師知識水平有限，部分數學教師還會出現走馬觀花的現象，導致教學深度也存在不足，且部分高中教師對于教學的重點與難點問題也只是進行大概的講解，使其就更加大了學生知識水平的缺失。這樣不僅會對高中學生創造性思維能力的培養造成影響，還會對高中學生的自我素質造成影響。2.盲目攀比的問題。在目前的高中教學課程中，學生受社會不良風氣的影響，很多學生在生活與學習中都會出現互相攀比的現象，這樣不僅會對高中學生的綜合素質造成影響，還會促使學生養成不良的妒忌思維。另外，學生受網絡效應的影響，部分學生容易利用網絡途徑對重點、難點教學知識問題進行解決，然后進行展示與炫耀所謂的才能，進而就更加大了學生之間盲目攀比的現象。而這種盲目攀比的行為，不僅會降低高中學生真正的學習積極性，還嚴重的影響著高中數學教學中創造性思維能力的培養。對高中數學教學中創造性思維能力的培養，不僅有利于推進教學改革，并可有效的提升高中教學質量。以上通過對高中學生與高中教師采取科學合理的措施，并對培養學生創造性思維能力的注意事項進行詳細探討，使其在高中教學中有計劃、有意識地對學生進行創造性思維能力的培養。

參考文獻：

[1]李媛媛.高中數學教學中創造性思維的培養策略分析[J].黑龍江科技信息,2012,21:164.

[2]吳革生.淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養[J].中國科教創新導刊,2013,27:7+9.

作者:蘭超 單位:內蒙古包頭市第二中學