淺談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的臨門(mén)一腳

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1結(jié)合新學(xué)情，提高學(xué)生應(yīng)試能力

對(duì)于任何省市的考試而言，每年都會(huì)有相應(yīng)的考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于這些以往重點(diǎn)難點(diǎn)的考察力度很大，在復(fù)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)給以高度重視，例如方程與函數(shù)思想、尋找規(guī)律問(wèn)題等，對(duì)這些部分的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，每年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還會(huì)出現(xiàn)一些新的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、探索、爭(zhēng)論，不斷提高學(xué)生應(yīng)試能力。無(wú)論怎樣，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)要回歸基礎(chǔ)，研究學(xué)情，抓好落實(shí)。在復(fù)習(xí)的前期應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，只有基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)固才能舉一反三，靈活應(yīng)用，掌握基礎(chǔ)知識(shí)絕不僅僅是死記硬背基本概念、公式、定理、法則，在哪基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基本概念，基本方法和基本技能；學(xué)到的知識(shí)要不斷復(fù)習(xí)、鞏固、提高，不要為了趕復(fù)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)很多知識(shí)都一知半解，總寄希望于下次復(fù)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高理解能力。考試失分的原因是多方面的，很多學(xué)生由于對(duì)數(shù)學(xué)題目本身的理解出錯(cuò)造成解題的思路出現(xiàn)偏差，這也是由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點(diǎn)決定的，數(shù)學(xué)本身是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，有些說(shuō)法可能就差幾個(gè)字，但是意義完全不同，在平時(shí)訓(xùn)練讓學(xué)生從不同角度、不同方面，用不同的方法來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力，解答數(shù)學(xué)題目講究有理有據(jù)，不是憑運(yùn)氣瞎猜瞎想，防止行為定向思維的模式要求學(xué)生在解題時(shí)言必有據(jù)，推理依據(jù)公式做到全面理解。

2合理支配時(shí)間，提高做題速度

小升初作為一個(gè)階段性的考試，是要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成完成二十多道題,題量還是不大的，很多考生因?yàn)椴荒芎侠戆才趴荚嚨臅r(shí)間造成解題速度慢，最終時(shí)間不夠用草草答題，造成考試失利。在前期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求提高閱讀關(guān)鍵詞和理解試題真實(shí)意圖的能力。教師在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課時(shí)將歷年的考試試題匯編仔細(xì)分析，在課堂上合理利用時(shí)間對(duì)學(xué)生繼續(xù)速度的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合解題能力,提高應(yīng)試能力。練習(xí)題布置下去最重要的環(huán)節(jié)是回饋的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)就易出錯(cuò)的地方進(jìn)行內(nèi)容的整理，不定期地將錯(cuò)誤的試題拿出來(lái)反復(fù)練習(xí)，這樣一方面可以減少再次出錯(cuò)的可能，另一方面還可以加快自己做題的速度，熟練是一個(gè)實(shí)現(xiàn)速度的前提，使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范答題,對(duì)每個(gè)得分點(diǎn)都能牢記于心,讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的考題類(lèi)型、特點(diǎn)、思路有一個(gè)系統(tǒng)的把握。

3給與學(xué)生指導(dǎo)的同時(shí)不斷引導(dǎo)自主能動(dòng)性激發(fā)

小升初的復(fù)習(xí)課堂上，教師在每一段的復(fù)習(xí)課準(zhǔn)備上要花費(fèi)更多的心思，因?yàn)槭桥f知識(shí)的回顧和總結(jié)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥乏味沒(méi)有新意，老師要從復(fù)習(xí)課、做練習(xí)、改卷和小結(jié)的課堂上，一方面及時(shí)給予系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，另一反面開(kāi)展一對(duì)一的輔導(dǎo)，在課堂上給與學(xué)生自主提問(wèn)的時(shí)間。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的階段，教師根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的心里特點(diǎn)，及時(shí)給予相應(yīng)的心理方面的疏導(dǎo)，在復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)資料越來(lái)越多的情況下，一部分學(xué)生可能感覺(jué)壓力太大，不能自如地應(yīng)付如此巨大的海量練習(xí)，便表現(xiàn)出焦慮的心理，大大影響自己復(fù)習(xí)效率，教師根據(jù)學(xué)生在不同階段出現(xiàn)的心理狀況給與及時(shí)心理疏導(dǎo)，增加學(xué)生的自信心，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，使學(xué)生從心理上調(diào)整好心態(tài)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。正確看待考試成績(jī)，在平時(shí)除了大量海量試題外，每月甚至每周都會(huì)有相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)，很多學(xué)生對(duì)考試開(kāi)始產(chǎn)生了畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，學(xué)生感覺(jué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力學(xué)生，自己的成績(jī)還是不理想，產(chǎn)生想放棄的念頭，碰到這種情況，要及時(shí)找到學(xué)生，幫助他分析自己出錯(cuò)的原因，認(rèn)識(shí)到自已確實(shí)存在不足，再積極改進(jìn)自己的問(wèn)題，遵循教師課堂的要求，對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)希望。模擬試題涉及知識(shí)點(diǎn)全面，新題型較多，能夠真正幫助學(xué)生估計(jì)實(shí)力，所以考前的測(cè)試應(yīng)引起高度。

4考前回歸課本，盲點(diǎn)清除

對(duì)這一環(huán)節(jié)，有些老師認(rèn)為沒(méi)有必要，但筆者認(rèn)為這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生迎接中考是有好處的：首先通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練和模擬考試，學(xué)生對(duì)整個(gè)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)已有了全面的認(rèn)識(shí)，解題能力和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用能力較以前都有了較大進(jìn)步，這時(shí)再去看課本，對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)就提高了一個(gè)層次，會(huì)領(lǐng)悟到第一輪復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟到的問(wèn)題，這對(duì)挖掘課本知識(shí)、延伸課本知識(shí)是有好處的。同時(shí)，利用這一時(shí)間，讓學(xué)生從緊張的做題、考試中解脫出來(lái)，放松放松心情，有利于中考的正常發(fā)揮。在中考前的一兩周,教師要對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題,按題型分幾塊進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)、反饋矯正、掃清盲點(diǎn);或者是找出以前的試卷,重點(diǎn)對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。這一階段非常重要,既可以避免重復(fù)訓(xùn)練,提高效率,又可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,全面復(fù)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試的信心。總之，小升初的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)的階段性很強(qiáng)，根據(jù)不同時(shí)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師結(jié)合自己復(fù)習(xí)教學(xué)的前提下，不斷改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和條理性，在復(fù)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生的心理疏導(dǎo)也顯得尤為重要，好的心理是戰(zhàn)勝任何困難的前提和基礎(chǔ)，活躍課堂氛圍，可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，才能達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在中考中取得較優(yōu)異的成績(jī)。

本文作者：辜文波工作單位：福建省南安市第二小學(xué)