淺析企業創新人才修養及培育

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摘要主要就創新人才的概念、特點、創新人才隊伍建設的意義和創新人才的素質做了介紹，并在此基礎上著重分析了如何培養創新人才。創新人才的素質最重要的是創新性思維和知識開發能力。在培養創新人才時，應在給其創造一個良好的外部環境的基礎上，加強創新人才的內在修煉，培養一大批創新人才。

關鍵詞創新人才創新思維人才培養

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。面對人世挑戰和經濟全球化的嚴峻形勢，中國企業深化改革的步伐日益加快。

企業如何才能在激烈的國際、國內市場競爭中求生存謀發展，關鍵的一點是創新人才的存在和創新人才隊伍的建設。

1創新人才及其意義

1．1創新人才的界定

創新人才是在人的生命運動和思維運動的辯證發展中逐步形成的。創新人才的勞動是向人類尚未認識的領域進軍，具有明顯的探索性和創造性。在企業中創新人才應具備以下特征：(1)企業創新人才產生于企業的創新實踐活動過程中，具有獨特的創新思維。并且在創新實踐中，既尊重實踐經驗又尊重科學規律，以科學理論指導實踐活動，最終形成創新成果。它們可是物質的、精神的、技術的、理論的，主要應以技術創新成果為核心。

(2)企業創新人才具有創業精神、吃苦耐勞精神、團隊精神和學習鉆研精神。具有明確的事業目標和價值觀念，追求事業成功和自我價值是其最高需要。（本篇文章來源于←大←秘←書←網-百度直接輸入“大秘書”第一個網站便是）他們能夠為創新、為突破、為超越奮斗終身。

(3)企業創新人才主要存在于企業的領導層、管理層、高級技術人員和高級操作工人層。不受年齡、性別、民族、社會地位、政治信仰的限制。只要他們具有創新思維，從事創新活動，有創新成果。創新是他們的主要標志。

(4)企業創新人才必然產生于優良的企業環境中。這種環境主要包括：目標任務、組織機構、政策與制度、管理服務、人際關系與文化、激勵與培養、鼓勵與支持的領導者等等。

1．2創新人才隊伍建設的意義WTO的加入將企業推向了國際競爭的前沿，加強創新人才開發，造就一大批具有創新精神的優秀人才隊伍具有十分重要的戰略意義。從國內形勢看，企業改革將進一步深化，在市場經濟的大潮中，企業要生存、要發展，需要培養造就一大批具有創新精神的優秀人才。尤其是隨著知識經濟時代的到來，社會經濟實力的發展更加依賴于知識的創新，作為創新知識的載體——創新人才的大力培養，可為我國企業的快速發展，知識經濟的進一步騰飛，奠定牢固的基礎。

2創新人才的素質知識、經驗、創造才能和創造品質，是構成個人創造力的基本要素。良好的創造品質為創造提供動力，是成功進行創造的人格保證；豐富的知識、經驗為創造供應元素，是創造成功的基礎；卓

越的創造才能，是創造實現的必要條件。知識經濟及市場經濟又對創新人才提出了更多的要求。

2．1創新人才應普遍具備的基本素質

(1)職業道德與品德素質。對于一個優秀的創新人才來說，不為物欲所惑，不為權勢所屈，不為利害所移，始終保持嚴謹的科學精神，是難能可貴的。創新是對未知領域的探索，為避免對人類、對自然造成危害，創新者必須遵守職業道德，具有良好的品德。

(2)專業知識技能與文化素質。扎實的文化基礎，寬闊的知識信息、獨到的專業知識和技能，是技術創新的基本功底。而且在知識經濟時代，企業的超常發揮要以人的高技術素質和高技能作為知識經濟實現的先決條件。

(3)心理素質。創新人才必須是目標執著、處世慎重、工作認真、遇事沉著，能較好的控制自己的行為，理智的把握自己的感情，有一定觀察和洞察力的人。應具有風險意識，敢于承擔風險的心里準備，更要具備善于化解風險的能力。(4)市場觀念。市場經濟條件下，企業創新人才對待一項技術，首先不能看其有沒有學術價值，而是要研究這項技術有沒有市場；其次這項技術的開發水平，以及如何通過技術資源的整合或創新使企業的科研開發達到消費者要求的目標。

[NextPage](5)能力素質。創新人才必須具備較高的研究開發能力和應用新技術的能力，具有一定的創造力素質。實踐證明，創造才能是敏銳的觀察力、穩定的注意力、高效的記憶力、極強的創造力、豐富的想象力、敏捷的應變能力的最佳組合。

(6)創造性思維。創造性思維是創新活動過程中的方法、途徑。它不同于一般思維，往往表現為：具有超常性、富有個性、開拓精神、獨創性與靈活性。其思維方法是邏輯思維、形象思維和靈感思維。

從某種意義上說，創新是創新者通過創新思維對所掌握知識的加工、提煉、升華。介于創新思維能力及知識對創新的重要性，創新人才應當使自己具備聚焦思維(一種重要的創新思維)和知識開發能力。

2．2聚焦思維

通過對創新實例的分析，發現首創型人才的基本思維方式是聚焦思維。所謂聚焦思維是指以某一問題為焦點，多方位、多角度、多層次地探索達到目標的途徑以及解決實施過程中遇到的各種難題的思維過程。首創型人才運用聚焦思維時，通常遵循以下三項準則：

(1)超前性準則。事業成功的關鍵是創業目標的確定。由于創業目標不是滿足現實的需要，而是滿足未來的需要，因而首創人才不是參于現有市場競爭，從同行手中奪地盤，而是處于超然地位，冷靜思索、觀察、預測未來。并以此為中心，集中一切人力、物力、財力進行研究開發，旨在奪得未來的市場。這就是超前性準則。運用這一準則時，一是所選的思維焦點并不是己成熟的科技成果而是剛處于萌芽狀態的研究項目。二是他們能準確地從環境中提煉出代表大多數人心愿的要素，并以此為契機，確定超前但能為人接受的目標為思維的焦點，并使之共鳴。著名的杜邦公司之所以能傲首于世界化學業，就在于領導者具有這種超前的選擇能力。

(2)嚴密性準則。由于首創人才選取的焦點具有超前性，所以根本無法獲得如何達到這一目標的直接資料，只能通過對收集到的間接資料作細致的分析、深入的研究、周全而嚴密的思考，方能做出正確的決策。這就是嚴密性準則。運用這一準則時，不僅抓住關鍵事件，而且還應營造一個可以順應關鍵事件發展軌跡的、激發人們主觀能動性的環境。霍夫曼．拉羅什公司在確定生產維生素后，便開始營造能發揮研究人員創造性思維的環境。產品試制成功后，公司又全力以赴為銷售人員營造環境，最終促成了公司的成功。

(3)持續性準則。現代市場瞬息萬變，首創人才一旦發現自己的思維焦點不合市場，他們必須馬上選擇新的焦點，他們總是在不斷調整中使企業在激烈的市場競爭中能持久的保持優勢。這就是持續性準則。福特汽車公司開發“雷鳥牌”汽車，使福特汽車公司再創輝煌，就是如此。由此可見，超前性準則是選擇思維焦點的前提，嚴密．眭準則是確保思維焦點實現的措施，持續性準則是調整思維焦點的方法。三項準則環環相扣。相輔相成。

2．3知識開發能力

知識開發能力是知識經濟時代人才不可缺少的最重要的能力素質。因為在知識更新日新月異之時，只有專業知識而缺乏知識開發能力，這將會成了“高級文盲”。知識開發能力主要包括知識的獲取、消化、表達和運用四大基礎能力系統。

(1)獲取知識能力。是指在接觸實際和閱讀書面資料過程中，能動的攝取知識的能力，是人的觀察力，記憶力和注意力的綜合運用。具體包括閱讀能力，昕記能力和筆記能力。

(2)消化知識能力。是指對于所獲取的知識進行加工處理的能力，是人的思維和想象力的綜合運用。具體可分為分析概括能力，判斷評估能力和創新思維能力。

(3)表述知識能力。是指人們將所消化的知識用口頭或文字形式恰當地表達出來的能力，具體可分為說服能力，演講能力，論辯能力，寫作能力。

(4)運用知識能力。是指運用所掌握的知識和觀念指導行為，完成既定任務的能力。具體可分為應變能力，配合能力，組織能力，操作能力。

知識的獲取和消化能力是人才的內向力，是人才發揮能力的基礎；知識的表達和運用是人才的外向力，是知識才能的釋放、運用和傳播的過程。四大基礎能力系統環環相扣。

3創新人才的培養

創新并非天才的特質。通過培訓，人人是創新之人，時時是創新之時，處處是創新之處。

3．1創新人才的成長規律創新人才是在人的生命運動和思維運動的辯證發展中逐步成長的。其成長遵循以下規律：

(1)創新靈度定律。當人的生命運動與思維運動相互作用到一定階段，知識的廣度和深度達到一定高的水準時，人就會產生一種創新意識(靈感)，這種創新意識即為創新靈度。

(2)創新速度定律。在人的思維運動與生命運動相互作用的過程中，人的創新靈度與客觀環境發生作用時，會產生出一種創新能力，改變客觀環境的狀況。我們稱它為創新速度定律。

(3)創新力度定律。在人的生命運動與思維運動相互作用的過程中，人的創新能力在實踐過程中將會創造出新業績。創新業績越多，創新力度就越大，二者的關系成正比發展。

三大定律相互作用形成一種合力，決定創新業績的高度。運用這三大定律來調動人的主動性，積極性和創造性，將大大加快創新人才隊伍建設，促進整體發展能力的提高。

3．2如何培養創新人才(創造力公式及其應用)如何培養創新人才，通過何種途徑提高創新人才的創造力，正是我們所面臨的、也是需要迫切解決的問題。這里借助形象化的作用關系表達式，來幫助我們分析、探討、提升創造力的關鍵和渠道。

創造力即包括現實的創造力也包括潛在的創造力，用相互作用關系表達式表示即：創造力(F)

=現實創造力(F)+潛在創造力()

F=[知識+能力+體力+經驗(信息)+智力]×良好的管理(G)

=潛力×情商×滿足系數(M)

在培養創新型人才，提升創新人才的創造力時，F中各因素體現了每個人的具體情況，其關鍵在于G。而中三項因素關鍵在于后兩項，即情商和M的具備程度。其重點應放在的提升上。

可以通過以下技術路線進行：

(1)人才自身潛能的啟動。主要是提高M的值，重點放在受尊重和自我實現的需要。可以說，M值越大越好。而且應是正值絕不能出現負值，負值就是破壞值了。

(2)充分運用情商理論，使EQ制成正值。方法是實施利導行為，避免閉導行為。主要有：提升其對目標韻認同感，創造良好的環境，給予恰當的激勵，提供物質的、人際的、精神的條件等等。的提升，關鍵是解決人才潛能發揮的客觀障礙因素，而其關鍵的關鍵是解決心理障礙，主要是自信心問題、前途感問題、推動力問題、承受力問題、吸納性問題等等。創造活動需要兩個自由：一是內心的自由，壓力太大，心理緊張，難以創新；二是外在的自由，要在多方面形成良好的工作環境，為創新提供保證。另外，有些人很會動腦子，很容易爆發靈感，而靈感也是創新的一個前提因素。

3．3培養創新人才的外部環境

創新人才就是具有創新性思維的人，而創新思維不同于一般思維，更具超常性、個性、開拓性、獨創性和靈活性。因而對他們的培養也必須打破常規，具有較大的寬容性。良好的企業文化和內部環境，對創新人才的培養和成長是非常必要的。

首先，領導者應支持創新。不僅在精神上支持創新人才創新，給其支起一個自由空間，而且在實物上支持他們，給其必要的人力、物力、財力，幫助他們獲得信息，給他們在創新上一定程度的自主權，使其能全力進行創新，無后顧之憂。領導者第3期邢永君等．淺談企業創新人才素質及培養·249·能以誠待人，以德服人，善于經常同下屬進行思想交流，并能夠鼓勵每個下屬勇于發表各種不同意見，真正做到“知無不言，言無不盡”，而領導者又能虛懷若谷，從善如流。領導者應及時消除同屬下的隔閡，真正做到互相坦誠相待，成為知己，使下屬不致產生“懷才不遇”之感。領導者在此基礎上，才能識才、用材、知人善任，能把最合適的人放在最合適的位置上，做到人盡其才，才盡其用。領導的所作所為歸根結底是使每個人都感覺到自己得到了他人的認可，受到了尊重，有成就感，能夠心情舒暢地開展工作，也愿意在工作中不斷創新，為企業整體目標而奮斗。

其次，在企業組織內部要形成民主、團結、寬松、和諧、求真、務實的良好氣氛。使每個成員對企業產生強烈的向心力與歸屬感，以我是企業的人而感到自豪，而不是老想著跳槽。真正以一種主人翁的責任感，想企業所想，急企業所急，進而在工作中能充分發揮團體精神，使大家在共同努力下，總體合力最大，發揮組織系統的能量。因為創新需要知識信息，而一個人的知識總是有限的，而且靈感常來自于他人的提示。所以，成員間的交流對于創新也就非常重要了。

第三，建立創新人才的培養機制與激勵機制。制定人才培養計劃，能夠有計劃、有步驟、有保障地培養創新人才，提高員工的創新能力，為企業持續創新提供基礎。同時應結合員工的個人特點，采取不同的、因人而異的培訓。明確上司對下屬有培訓的責任。另一方面，有效的激勵機制可使成員發揮潛能，如給以獎金、實物獎勵。激勵應從精神為主，如通報表揚，提升，給與特殊培訓，嘉獎，以其名命名產品或設施名，向其父母所在的單位或處所傳送表揚等。在激勵的同時還應建立相應的留住人才的措施及制度。

第四，建立人才競爭機制。為防止人才的停滯不前，自滿自傲，應建立人才競爭機制，形成一種緊張氣氛或危機感，無疑是在競爭中立于不敗之地的一個法寶。就人才機制而言，萬向集團的階梯用人制度，南風集團的全員競爭上崗，海爾集團的申報提升制度，華為集團的年度考核淘汰制度，三九集團的任職期限到非升即走制度等，都值得借鑒。有壓力才能有動力，有競爭才能常創新。

3．4培養創新人才的內在動力——自我修煉

人才的自我修煉是內因，是關鍵。創新是由創新者的素質轉化為創新者的思路，再由創新者的思路轉化為創新者的行為，最終得到創新成果的過程。作為一個創新人才，必須嚴于律己，自覺地進行嚴格的自我修煉。

(1)做人是立身之本。一個人如果品格低下，學問再好，也會被社會所遺棄。在做人方面，耿直誠信可以說是做人的最起碼的要求。趨炎附勢，虛偽奸詐，損人利己，歷來是為人所恥的。在處理人與人的關系時，不可“自傲”但不能無“自豪”，否則失去信心；人不可有“傲氣”，但不能無“傲骨”，否則失去做人的尊嚴。作為一個創新人才如無內在修養，潛在的危險是很大的。

(2)做學問方面應特別做到：一要博學思精，不迷信權威，敢于獨辟蹊徑，開拓新天地。創新性研究應該是在前人的基礎上繼續前進。二戒浮躁和急功近利。一個有志之士必須加強自我修養，力求達到“寧靜以致遠，淡泊以明志”的思想境界，才能以超然的態度，冷靜地、客觀地去思考、分析、研究問題得到創新成果。三要勇于堅持自己認為正確的東西，決不屈學媚俗，隨波逐流。同時加深研究，力圖以更充分的證據、理由證明自己的觀點。

(3)注重在實踐中鍛煉和提高自己的能力，實施“七多”戰略，即：

多看。通過對實物、圖形、文字資料的觀察，有意識地培養和鍛煉攝取知識充實自己的能力。

多聽。通過聽吸收知識，培養自己善于用心聆聽，采集重點的能力。

多記。將自己所見、所聞、所感，隨時記錄下來，以免稍縱即逝。

多思。有意識地鍛煉分析能力，判斷評估能力和創新思維能力。

多講。追求能言善辯，學會推銷自己。

多寫。培養使用文字來表達思維成果的能力。

多干。應積極參加各項科研實踐活動，不斷鍛煉和檢驗自己的組織能力、配合能力、應變能力和操作能力。