繪畫設計類大學生社會實踐體系探析

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1全員化參與

1.1樹立社會實踐是“必修課”的工作理念。在“第二課堂成績單制度”建設興起之時，加強對社會實踐的正面宣傳，使廣大師生從根本上認同全員化參與社會實踐的重要性和必要性，深刻挖掘其內涵，從全員化參與的角度把它列為“必修課”而非“選修課”，把社會實踐作為記錄和評價大學生綜合素質培養和發展的重要內容，因此要改變固有觀念，摒棄“一隊一旗一合影”的形式主義。該院社會實踐的內容不僅有跟專業學習相關的，也有其他自主開發的，形式多樣，客觀上也為廣大學生在社會實踐的選擇上具有了廣泛性、自由度和靈活性。1.2建立集思廣益的社會實踐工作機制。該院成立了大學生社會實踐活動領導小組，由院黨委書記和院長擔任組長，分管學生工作的黨委副書記擔任副組長，成員由各系主任、各年級輔導員等組成。小組每學期召開一次專題會議，討論決定社會實踐活動重大事項。領導小組下設辦公室，負責組織和協調日常工作，制作總體規劃，科學合理督導，及時解決問題，出臺相關制度，促進各環節協調發展和有序進行；院團委負責日常組織和協調，科學合理分配指導，共同為構建全員化育人模式集思廣益，體現連貫性，形成整年不放松和寒暑期著重抓的模式。1.3營造社會實踐全員化參與的工作氛圍。積極爭取社會各界資金支持，保證經費投入，對參與指導的思政人員和專業教師予適當的物質、精神激勵，在職稱評聘、職務選任等方面予以優先照顧，調動教師指導學生社會實踐的積極性。充分利用政府部門對社會實踐工作的激勵政策，爭取各類企事業單位保質保量接納參與實踐學生，政府可通過頒發榮譽、現場考察對接會、共建基地等方式激勵積極性，提高匹配度，增強實效性，達到社會效益和經濟效益的雙豐收。通過媒體跟進宣傳典型事跡，提高知名度、美譽度，引導社會共同關注關心社會實踐工作。在參與形式上，采取團隊和個人相結合，除參加團隊實踐成員外，其它全體學生利用所學知識和技能自主開展專業實踐，力求做到人人參加社會實踐，人人都有實踐成果，通過多樣化來滿足最廣大學生的興趣和需求。

2專業化支撐

2.1依托專業優勢，圍繞地方特色開展社會實踐工作。所謂“專業化支撐”就是發揮設計和繪畫特長，把在課堂上學到的專業知識通過實踐的形式服務社會，強調學以致用，主要通過藝術支教、彩繪涂鴉、壁畫創作、助殘就業技能培訓、旅游形象包裝、景觀規劃設計、廣告包裝設計、雕塑設計等手段，為當地帶去不一樣的視覺體驗，通過服務基層人民群眾，磨練學生意志品質，增長學生能力才干，不僅有利于學生思想道德的錘煉，更有利于增強社會責任感。2.2完善人才培養體系，發揮專業服務新農村建設功能。強調學以致用，實踐隊員把在課堂上學到的專業知識通過實踐活動轉化為服務社會的成果，基地的建設也為學生理論與實踐相結合提供了便利。不斷完善人才培養體系，提高學生綜合素質。該院專業特色凸顯，致力于應用型人才培養，在課程設置和專業建設上側重繪畫、環境設計、視覺傳達設計和雕塑設計與應用，實踐反饋動態調整人才培養體系，推動當地經濟文化建設、促進文化藝術在鄉村傳播。2.3專業化支撐促進隊員們自我價值和社會價值相統一。如在南平博愛村開展“打造福建省第一彩色涂鴉村”，緊密結合當地鄉土文化特色創作墻繪，開發創意課程愛心支教，打造適合農村孩子的繪畫設計類系列課程，如書法、國畫、篆刻、剪紙、速寫、彩繪等，因材施教，播撒愛的種子，培養未來藝術之星；以地方歷史人物或歷史事件為素材創作雕塑作品。協助當地進行景觀規劃設計，為其提供民宿設計、景觀改造、老宅美化，打造鄉村特色景觀走廊，打造鄉村VI形象系統宣傳，制作對外交流名片等，充分促進了實踐隊員們自我價值和社會價值相統一。

3項目化管理

3.1強化項目管理意識，形式與內容把握時代脈搏。采取項目化管理，依托“設繪主意好，美麗中國行”“百鎮百村，精準扶貧”“百鎮百村校友尋訪”“尋訪優秀校友獻禮母校華誕”“清新福建鄉村振興”“鄉愁印象”“尋訪民間工藝傳承非遺文化”“愛福州愛藝術”“愛福州愛漆藝”等專項活動，強化項目管理意識，內容充實有廣度，重點突出，形式靈活多樣，強化育人成效，創作主題鮮明有深度，切合實際，積極向上，把握時代脈搏。如該院社會實踐品牌項目“設繪主意好，美麗中國行”致力于打造戶外寫生和涂鴉創作典型，賦予其藝術氣息，讓藝術成為扶貧攻堅、鄉村振興切入點。3.2依托“愛心社”公益組織，開展各類社會實踐立項活動。高校學生是青年志愿者中一個龐大群體，“奉獻、友愛、互助、進步”的精神不僅符合了大學生思想政治教育的主旋律，更加體現與時俱進和青春氣息，使大學生更加容易接受。該院社會實踐就以青年聯合會“愛心社”公益組織為骨干力量，以“七彩”為行動先導，先后組建永泰洑口、漳平桂林、延平博愛、泰寧下渠、葫蘆山、月亮山、閩清坂東、永春蓬壺、永春湖洋等幾大團隊，同時運作同人“愛•藝”手工坊、“福齡金太陽”敬老愛老、“蒲公英”藝術教育公益服務等幾大立項活動，弘揚傳統美德文化，踐行社會主義核心價值觀。

4基地化運作

該院統籌規劃，內引外聯，借勢使力，建立一批穩固持久的社會實踐基地，爭取廣泛的社會支持，提高了實踐育人效果。按照“互補共贏、同益相得”原則，認真謀劃頂層設計，避免無序性增強系統性，不斷增加基地數量、類別以滿足不斷增長的實踐需求。4.1以細分基地屬性為基礎，持續開展基地共建活動。截至2018年，該院在福州、泉州、南平、三明等地建立社會實踐基地共24個。行業屬性有專業實訓、紅色教育、創新創業、志愿服務、藝術支教、文化服務等類型，其中，南平市延平區大橫鎮博愛村社會實踐基地在2017年入選福建省第五批省級社會實踐基地，為我校第二個，校地合作時間已達5年。該院對社會基地提供各類服務和技術支持，定期保持溝通，隨時跟蹤實踐動態，保持聯誼，加強了解，確保穩定性，推動長效機制和溝通機制建立，及時解決雙方可能存在的誤解和疑慮。實踐基地開展活動所需經費由地方政府與學校共同承擔，實踐隊員由該院統一組織選送，社會實踐活動具有階段性和周期性等特點。4.2以培育重點基地為抓手，帶動其他基地協同發展。該院在南平市延平區大橫鎮博愛村的實踐基地既是中國第一個村級紅十字會所在地，也是福建省第五批省級實踐基地。該基地特色明顯，自然、人文氣息濃厚，幾年來，該院共派出8批近300名師生前往該社會實踐基地開展活動，創作了大量的壁畫和涂鴉作品，以創作弘揚中華優秀傳統文化和新時期社會主義核心價值觀為主題，為新農村文化建設添磚加瓦，其他基地以此為模板創新性復制，形成百花齊放的實踐格局。所有實踐基地的共建從雙方實際情況出發，堅持內容與形式一致性，講究客觀性、針對性和全面性，從而可持續發展。

5品牌化提升

5.1以追求社會利益最大化為核心價值觀。大學生社會實踐服務品牌的提升是一項長期而艱巨的工程。社會實踐品牌化的提升以追求社會利益最大化為核心價值觀，終極目的是形成良好的知名度和美譽度。該院著重打造一批諸如“尋訪民間工藝傳承非遺文化”“設繪主意好美麗中國行”“蒲公英藝術公益愛心支教”等社會實踐品牌，整合社會資源，提升實踐品質，擴大影響力。這既是構建和諧社會的戰略要求，也是傳播公益意識，實現實踐精神的必由之路；既是實現社會實踐公益價值的有效手段，也是擴大社會支持度，樹立高校形象的一個有效手段。社會實踐品牌化運作是系統工程，需長期努力，堅持創新，要依托優勢項目，整合優質資源，追求差異化，體現個性化，增強核心競爭力，推動社會實踐工作走持久高質發展之路。5.2堅持“小而精”的工作理念，走特色、良性發展之路。該院目前共有本科生1000余名，堅持“崇尚完美追求卓越”的校訓精神，敢為人先，以生為本，堅持“小而精”的工作理念開展社會實踐品牌樹立工作，連續6年獲得暑期社會實踐工作“優秀組織獎”。經近5年實踐探索，以觀念創新為先導，帶動社會實踐推陳出新。如與福建省同人助殘機構、福建省殘疾人康復教育中心、福州市小動物保護中心聯合開展的實踐活動就深刻體現了“創意實踐”所帶來的欣喜和機遇。“小而精”的工作思路讓社會實踐工作穩扎穩打,逐漸樹立了一些活動品牌，如“設繪主意好.美麗中國行”品牌活動,先后組建了80多支小分隊奔赴全國各地進行繪畫、設計創作、愛心支教等實踐活動。“保險責任中國行”小分隊還被評為全國社會實踐先進團隊。要注意的是，避免攤子鋪得過大而使社會實踐活動不深入，一定要通過走特色之路樹工作品牌，在質量上取勝，走出一條良性發展的社會實踐工作之路。5.3發揮學生黨員骨干作用，樹立宣傳活動品牌形象。品牌化運作是大學生社會實踐未來發展的必然方向，應該讓學生黨員隊伍成為參與社會實踐品牌化運作的中堅力量，發揮其正面影響力，通過樹立典型形象使社會實踐品牌活動錦上添花，該院定期舉辦“實踐歸來話成長”活動，宣傳社會實踐中涌現出來的典型形象。可以雙方支部共建形式簽署書面協議，每年選派優秀黨員組成實踐團隊，尋求新實踐載體，使活動卓有成效。近五年來，該院有3支黨員實踐團隊被評為省級“優秀團隊”，5名學生黨員被評為省級社會實踐“先進個人”，每年約有20名實踐隊員加入黨組織。準確定位社會實踐品牌，實現供需有效銜接，可結合專業特質設計社會實踐品牌形象識別系統和實現品牌聯合、強勢宣傳。“設繪主意好美麗中國行”品牌實踐活動很好地體現了這一點，將該院社會實踐定位于鄉村振興、文化扶貧等，影響力大，同時將該院綜合形象完美展示。

6結語

該院通過構建“五化”實踐體系，大力加強社會實踐育人工作，取得了可喜成果，典型事跡受到《人民網》《福建日報》、東南網、中國青年網、《南平日報》等媒體報道100多次。五年來，學生完成高質量的社會調查報告120余篇，近20萬字，為地方經濟發展建設提供了智力支持，在實踐過程中真正做到增知識、長才干、做貢獻，多支實踐團隊被評為福建省“先進團隊”。該院學生的社會實踐活動獲得了良好的社會反響，增進了學生對黨史國情、社會發展和民生實際的了解，堅定了為黨和國家貢獻智慧和力量的勇氣和決心，也積累了社會經驗，學會了團隊協作和各司其職，并創造性地把專業教育與社會就業相結合，增進了他們對社會和人生的認識，增強了創新精神和吃苦耐勞精神，對他們未來的成長和發展產生了巨大的影響，取得了良好的育人效果。

參考文獻

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作者:蔡炎輝 凌春迎 單位:閩江學院美術學院