美術學的就業認知綜述

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一、重新解讀美術學專業其學科的概念，及現實就業環境的矛盾性

美術學專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業后能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。以上是教育部大綱對于美術學這個專業的學科定位以及就業指向。我們身邊很多這個專業的同學說的最多的一句話就是，美術學本科畢業后我們能干嗎？有的甚至說我們學畫畫的大學四年出來干什么？賣畫？做藝術家？等等，顯然是很無奈，很不現實。當今大學生就業問題已經成為全社會關注的焦點。人口基數大，國家就業機制體系不健全，高校盲目擴招以及就業目標教育欠成熟，社會總體資源年限支配度趨于緊迫，此外還有大學生就業認知能力不達標，才釀成了這個社會所聚焦的問題。那么如何就業，如何正確就業，怎樣才能樹立正確的就業理念，已經成為迫在眉睫茲須解決的社會問題。尤其作為弱勢就業學科群體的美術學專業的大學生，隨著“藝考熱”和全國各大藝術院校（系）盲目大肆擴招等的現狀以及這個學科所面臨的就業主體是藝術市場欠成熟的我們這個發展中國家，所面臨的就業形勢更加嚴峻，前景不容樂觀，所以這個弱勢就業學科的群體樹立正確的就業觀念刻不容緩。的確我們所處的還是一個藝術事業欠發達的發展中國家的這樣一個現實環境，藝術專業畢業生的就業環境不容樂觀，加之整個社會就業形勢嚴峻，以應試教育為主的教育環境對美術老師的需求量很小，另外學校師資力量的穩定性和人口基數大的人口特征，能實現美育崗位的就業目標顯然是不可能的。

二、美術學傳統狹隘的就業去向，及多方位、寬思路的就業去向的分析

許多美術學畢業生在就業中大多選擇美術老師這一崗位，比較穩定也和專業對口，雖然工薪待遇一般化但也還差強人意。還有的一部分繪畫技能比較好的美術學畢業生直接開以盈利為目的個體畫室繼續分享“藝考熱”這一蛋糕，結果是藝術生就業矛盾惡性化循環。還有的很個別的可以忽略不記數量的畢業生進入畫廊、博物館、藝術館工作。還有的幾乎八成的畢業生只能望藝興嘆進入其他行業勉強就業或者面對自己高不成低不就的就業現實待業在家，這些狀況更加助長了大學無用論之說。對于那些受過高等教育的畢業生來說實為一件尷尬的事情。這里所說的多方位和寬思路的就業分析是我們美術專業大學畢業后要運用發散性思維，理清頭緒認清形勢，擴大我們的就業視野。隨著國民的物質生活水平越來越好，對于精神生活水平的提高迫不及待，精神生活的需求將是未來生活的主流，所以我們藝術行業的潛在市場是非常廣闊的，特別對于我們美術學專業畢業的大學生來說發揮自己的美的理念有著很好的前景。

三、就業大學生軟實力的探討

不論是美術學專業的畢業生還是其他專業的學生，我們都將面臨就業這樣一個嚴肅的問題，就業是我們的終極目標，那么面向社會，我們更要反思自己的所學和這個社會是否接軌，是否適應競爭日趨激烈的社會需要。在學校學習階段除了自己按照大綱要求掌握必備的專業知識和技能，還要提高自己的各方面能力，這里包括分析解決問題的能力、搞科研和分析綜合的能力溝通表達組織管理里的能力、必要的經濟學管理學常識、口才交際、學識素養的養成對于就業有著非常重要的作用，除了專業證書硬性指標外強化個人的軟實力對于就業乃至創業有著非常重要的作用。

四、對于中性職業的就業的概念及認識

我們上學受教育就是為了就業，我們也可以認清形勢，努力實現自己的就業目標，這時我們不妨發開眼光，抱著一種此處不留爺自有留爺處的心態，放開眼界瞄準那些中性職業，所謂的中性職業就是沒有嚴格的專業細分，只要自己本身有一定軟實力就可以應對的崗位，例如業務員、其他行業的作業員等等。端正就業動機，正確認識就業的意義，三百六十行行行出狀元，我們大學生首先可以積累工作經驗，空閑時間可以為自己進行“充電”，伺機進行二次、三次就業，或者直接創業，摸石頭過河最終更好的實現就業目的。

以上論述是為了我們美術學畢業生能夠更好的就業所提供的建議，對于我們應屆畢業生端正就業心態，認清就業形勢有著指導性的作用。最終實現我們的學生的就業夢想，為社會貢獻力量，早日實現自身價值。