少兒素質培養舞蹈藝術作用

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美國舞蹈大師特德·肖恩說:“舞蹈教育是對人的全面教育。”舞蹈藝術并不是簡單的某個動作的練習,而是一種感覺、想象、思維、創作的過程,它是通過肢體的動作表達一種文化心理,是身心高度協調合一的。實施素質教育必須從少兒抓起,少兒時期是人一生中生理、心理發展成熟的重要階段。少兒時期開展舞蹈教育對少兒智力開發、形體塑造、品格修養、陶冶情操、審美能力的培養以及身體素質的提高等方面都起著很大的促進作用。

一、少兒舞蹈藝術教育在德育教育中的作用

“道德是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學問和本領,也無甚用”(陶行知)。少兒舞蹈作品具有故事性、情節性及深刻的教育性,通過少兒自己參與、感受、體驗的形式來實現的,真正體現了寓教于學、寓教于樂的自我教育形式,是少兒素質教育中的重要環節,符合少兒思想品德教育的規律。我國著名的舞蹈家吳曉邦說:“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質,鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”少兒在舞蹈教育過程中,通過學習舞蹈知識、參加舞蹈訓練、進行宣傳演出等活動,可以幫助他們獲得知識,提高思想覺悟和道德品質,并形成了一種集體精神,有助于少兒之間的團結互助,相互協作,整體配合意識,并有一種集體的榮譽觀念和責任感,同時也培養了少兒對祖國、集體、生活的熱愛,形成堅強、勇敢、活潑的性格以及吃苦耐勞精神。所以,舞蹈藝術教育對兒童的影響特別是對人的思想品德、人格境界等方面具有積極作用。

二、少兒舞蹈藝術教育在智育教育中的作用

舞蹈作為一門藝術,具有十分豐富的知識教育內容,在少兒舞蹈教學過程中首先是進行舞蹈知識的教育,通過教學,可以學習舞蹈方面的專業知識,這些專業知識是少兒知識教育體系中一個重要的有機組成部分,在這個過程中,使傳統的舞蹈理論知識既得到了繼承又得到了發揚。另外,一個好的舞蹈作品不僅是舞蹈本身的知識涵蓋,更包括相關學科領域的知識體系,比如,舞蹈的民族特色、音樂特征、服飾特點等,通過舞蹈教育可以豐富少兒的情感,拓寬知識領域。少兒時期隨著大腦的發育,活動范圍的擴大和內容的豐富,認知能力得到迅速發展。注意是心理活動的指向和集中,要獲得知識,技能,沒有注意就不可能全身心投入,不可能有所收獲,對少兒注意力的培養是提高他們智力的一個重要環節。

唐代劉長卿有詩句云:“心鏡萬象生”,即人的思維與感情皆附麗于大千世界、萬象自然,而生存游戲于這萬象自然中天真無邪的孩子們,更有著豐富多姿的藝術想象力和創造力。在教學中通過孩子的模仿,集中了少兒的注意力,不斷提高少兒的觀察能力、記憶能力,而且舞蹈動作是無聲的語言,一個少兒舞蹈的完成,要對每一個小演員進行無數次的調動和配合,這種情緒式的調動107配合,極易促進大腦進入興奮狀態,再通過老師的啟發,少兒依靠豐富的想象力去不斷加深對舞蹈語匯、舞蹈音樂、舞蹈作品的理解,這對培養少兒的想象能力、理解能力、思維能力大有好處。人們常說:“身體越練越健康,大腦越練越靈活。”舞蹈活動能促進中樞神經及其主導部分大腦皮層的興奮,改善神經系統的均衡性和靈活性,提高大腦皮層的分析能力,增強機體對外界環境變化的適應能力。舞蹈教育中的各種動作直接受神經系統的支配和調節,人在活動時,肌肉中的神經可將各種刺激沖動傳到大腦,從而促進大腦的功能,使大腦對動作反應更加靈敏,特別是動作與音樂的有機結合,對中樞神經系統的特殊刺激,更能有效地改善和提高中樞神經系統對內部器官的調節作用,使少兒產生積極熱烈的情緒,大大提高了大腦的思維能力,促進大腦健康協調發展。

三、少兒舞蹈藝術教育在體育教育中的作用

舞蹈表演具有很強的技藝性,無論是表演技能,還是舞蹈技巧都必須通過基本的訓練才可以掌握。少兒正處在成長過程中,接受舞蹈訓練,對肌肉、骨骼進行機械刺激作用后,強健了骨骼;豐滿了肌肉;提高了關節的靈活性和柔軟度,而且加強肌肉力量鍛煉和進行一些條件反射訓練后,使少兒通過這些觸覺刺激和肌肉訓練,在大腦中樞建立聯系,使身體的各個部位、上下肢體、腰和其它關節,以及力量、速度、耐力、靈敏性、協調性得到發展,這些正是舞蹈教學訓練的內容和要求,也是少兒運動系統能力得以提高的重要體現。少兒時期心血管系統的發育尚未完善,心臟的容積和體積較小,心跳頻率較快;呼吸中樞的興奮性較高,呼吸頻率較快,又因胸廓窄小,呼吸肌力量弱,肺容量也較小。在少兒時期接受舞蹈訓練,肌肉活動時需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳,呼吸器官需要加倍工作,久而久之,胸廓活動范圍擴大,肺活量提高,肺內每分通氣量加大,增強了呼吸器官的功能,而且,運動使血液循環加快,新陳代謝加強,心肌發達,收縮力加強,改善了少兒的心肺功能。