單人及雙人拉丁在選修課中的效果研究

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單人組合形式在很大程度上符合廣大學(xué)生的需要，也為沒有舞伴的學(xué)生提供廣泛的舞蹈空間。另外，單人組合強調(diào)的是個人技法，為雙人組合創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。最重要的就是單人組合可以將學(xué)生很快的帶到拉丁舞學(xué)習(xí)當(dāng)中，很快將學(xué)生的個性彰顯出來。雙人組合具有很強的觀賞性，但是如果沒有合適的舞伴或者是自身的基礎(chǔ)性較差，學(xué)生會產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)壓力。其次是學(xué)習(xí)難度的區(qū)別。單人組合只需要熟練掌握個人技術(shù)，將個人藝術(shù)充分展示出來。雙人組合不僅需要掌握很高的技術(shù)水平，也需要雙方有著充足的默契。雙人組合的男方能夠?qū)ε竭M行有效的指示、控制和調(diào)節(jié)，也要具備著足夠的臨場應(yīng)變能力。單人組合降低了拉丁舞的難度，同時也降低了舞蹈配合的難點以及教學(xué)的難點。雙人需要舞者雙方有著較高的協(xié)調(diào)配合能力，同時也會受到訓(xùn)練時間和場地等因素的影響，增加了學(xué)習(xí)的難度。

一、拉丁舞單人與雙人教學(xué)效果

1、研究對象研究對象是某高校拉丁舞選修課程兩個班學(xué)生一共100人，每班50人，其中甲班是單人，乙班是雙人。采用調(diào)查問卷方式，共發(fā)放100份問卷，收回問卷100份。首先要對問卷進行有效統(tǒng)計和分析。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀首先是出勤情況。甲班出勤人數(shù)是45人，出勤率是90%；乙班出勤人數(shù)是30人，出勤率是60%。從中可以說明，單人拉丁舞出勤率明顯高于雙人拉丁舞。其次是學(xué)習(xí)興趣。甲班對拉丁舞感興趣的有40人，百分比是90%；不感興趣的是5人，百分比是10%。乙班對拉丁舞感興趣的有25人，占到總?cè)藬?shù)的50%，不感興趣的20人，占總?cè)藬?shù)的40%。從中可以看出，拉丁舞單人形式能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是參與意識。對調(diào)查問卷進行歸納時發(fā)現(xiàn)，在拉丁舞學(xué)習(xí)參與意識中，甲班學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)拉丁舞人數(shù)是38人，占總?cè)藬?shù)的76%，被動參與人數(shù)的是4人，占總?cè)藬?shù)的8%；乙班主動參與拉丁舞學(xué)習(xí)是28人，占總?cè)藬?shù)的56%，被動參與學(xué)習(xí)人數(shù)是14人，占總?cè)藬?shù)的28%，從中可以看出甲班學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與意識高于乙班學(xué)生。綜上所述，對甲班和乙班學(xué)生進行出勤情況、學(xué)習(xí)興趣、參與意識的問卷調(diào)查中可以看出，甲班學(xué)生在拉丁舞學(xué)習(xí)中各個方面都遠遠高于乙班學(xué)生。另外，甲班學(xué)生具有高度的學(xué)習(xí)熱情，樂于助人，會主動向老師提出問題，但是乙班沒有這種意識。

3、學(xué)習(xí)效果首先甲乙兩班每堂課時間是40分鐘，每周有3節(jié)課時間，一學(xué)期有36節(jié)課，一共有1440分鐘。甲班教師活動有400分鐘，占總時間的28%；學(xué)生活動時間是1040分鐘，占總時間的72%；乙班教師活動時間是960分鐘，占總時間的57%；學(xué)生活動時間是480分鐘，占總時間的43%。從中可以看出，甲班學(xué)生活動時間多于乙班活動時間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的時間明顯增多。其次是學(xué)習(xí)任務(wù)的完成程度。甲班拉丁舞學(xué)習(xí)考核合格率是100%，而乙班合格率是80%，不合格率是20%。從上文看出，拉丁舞單人組合形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性以及學(xué)習(xí)興趣明顯高于雙人組合形式。因此，單人形式的教學(xué)效果明顯高于雙人形式。

4、學(xué)生反饋信息首先是學(xué)生掌握舞蹈動作技術(shù)。甲班學(xué)生認為自己很好掌握動作技術(shù)的有36人，占總?cè)藬?shù)的72%；乙班有24人，占總?cè)藬?shù)的48%。其次是學(xué)習(xí)難度。甲班認為學(xué)習(xí)拉丁舞難度不大的有40人，占總?cè)藬?shù)的80%，有8人任務(wù)難度較大，占總?cè)藬?shù)的16%；乙班認為學(xué)習(xí)拉丁舞難度不大的有22人，占總?cè)藬?shù)的44%，難度較大的24人，占總?cè)藬?shù)的48%。從中可以看出，甲班學(xué)生的信息明顯高于乙班，甲班學(xué)習(xí)效果也比乙班學(xué)生好。因此，拉丁舞單人組合的教學(xué)效果高于雙人組合形式。

二、總結(jié)

通過對單人和雙人組合的特點以及區(qū)別進行分析，得知單人教學(xué)模式明顯高于雙人教學(xué)模式。在對高校學(xué)生進行問卷調(diào)查中得出，高校在開展拉丁舞選修課程中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞主要原因就是舞伴因素，也影響了拉丁舞教學(xué)效果。因此，拉丁舞單人形式在很大程度上解決了學(xué)生沒有合適舞伴的難題，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，降低了拉丁舞學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動積極性。

作者：趙丹云郭航單位：江西科技師范大學(xué)