大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探索

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一、引言

黨的十八大提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，這“三個(gè)倡導(dǎo)”24字方針分別從國家、社會(huì)、公民個(gè)人三個(gè)層面闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。社會(huì)主義核心價(jià)值觀明確的規(guī)定了社會(huì)行為的價(jià)值導(dǎo)向和準(zhǔn)則，對大學(xué)生有重要的指導(dǎo)作用，是激發(fā)大學(xué)生精神正能量的“磁源”。因此，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對培育大學(xué)生成為“四個(gè)新一代”（理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代；品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代；視野開闊、知識豐富的新一代；開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代）以及實(shí)現(xiàn)“中國夢”有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的現(xiàn)狀分析

1、社會(huì)轉(zhuǎn)型對學(xué)生理想信念存在負(fù)面影響

當(dāng)代大學(xué)生基本屬于“90后”，正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成時(shí)期，極易受社會(huì)環(huán)境變遷的影響。當(dāng)前我國正處于“三期疊加”的矛盾時(shí)期，社會(huì)各項(xiàng)改革處在深水區(qū)和攻堅(jiān)期，客觀上行成了理想、信念、信仰的劇烈沖擊，價(jià)值體系的認(rèn)同感逐漸削弱，整個(gè)社會(huì)彌漫著精神危機(jī)和信仰缺失，無形之中影響了一部分大學(xué)生出現(xiàn)思想混亂，價(jià)值迷茫。隨著拜金思想、享樂主義等負(fù)面思想的增長，一部分大學(xué)生對國家改革的發(fā)展前景以及個(gè)人前途產(chǎn)生了困惑，表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中就是以自我為中心，過分關(guān)注自我得失，甚至在某些領(lǐng)域?yàn)榱艘患褐霈F(xiàn)違法犯罪或道德失范的不良現(xiàn)象。

2、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育機(jī)制不夠健全

近年來，高校普遍開始重視學(xué)生的思想教育和心理健康教育，但與新形勢的發(fā)展相比，還存在“小馬拉大車”的不協(xié)調(diào)狀況。面對這種舊的機(jī)制未清除，新的機(jī)制未建立的過渡階段，高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育表現(xiàn)出教育形式單一、內(nèi)容僵化、針對性不強(qiáng)等問題，使得社會(huì)主義核心價(jià)值體系在教育過程中出現(xiàn)了理論和實(shí)踐相脫節(jié)的尷尬局面，既未達(dá)到教育的目的，也忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

3、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信念有消極影響

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)一方面給大學(xué)生信息獲取提供了便利，另一方面，西方發(fā)達(dá)國家的拜金主義、享樂思想等腐朽思想也在互聯(lián)網(wǎng)隨處蔓延，客觀上對當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求產(chǎn)生了負(fù)能量影響，且該種思想滲透到大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中，無形中淡化了大學(xué)生對主流思想意識形態(tài)和價(jià)值觀的認(rèn)同，致使部分大學(xué)生面對價(jià)值選擇，往往出現(xiàn)選擇偏離、選擇困惑，甚至終日沉醉在游戲、娛樂中，荒廢了大好的青春年華。

三、培育和踐行當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建議

在高校，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使大學(xué)生能自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而最終成為“四個(gè)新一代”是高校培養(yǎng)大學(xué)生的宗旨和目標(biāo)。筆者認(rèn)為，增強(qiáng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從以下幾方面，下足功夫。

1、與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性

隨著高校課程改革的推進(jìn)，高校思想教育的模式也在不斷革新，但總體而言，還存在實(shí)用性、針對性不強(qiáng)等諸多問題。立足現(xiàn)狀，高校在德育教學(xué)的課程設(shè)計(jì)上，必須重點(diǎn)突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，從24字方針入手，不斷細(xì)化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，在教學(xué)方式上，轉(zhuǎn)變過去單純的學(xué)理知識的灌輸，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生群體的個(gè)體特征，采取聽專題講座、演講比賽、辯論賽、圖片展等靈活化、多樣化的方式，寓教于樂，真正的讓大學(xué)生能了解中國傳統(tǒng)文化精髓，并自覺踐行于日常的生活、學(xué)習(xí)中，真正做到社會(huì)主義核心價(jià)值體系入耳、入腦、入心。

2、師德引領(lǐng)，提升思想政治工作者的政治素養(yǎng)

大學(xué)教育中，教師的價(jià)值觀念、教風(fēng)、行為規(guī)范等都會(huì)潛移默化影響學(xué)生的成長。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的標(biāo)桿和楷模，因此，提高思想道德修養(yǎng)工作者的綜合素質(zhì)一定程度上決定了高校整體思想道德教育的水平。正如所說，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任這三支隊(duì)伍建設(shè)，特別是要采取有力措施，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，使他們在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要在高校推廣應(yīng)用，思想政治工作者是首要培訓(xùn)對象，只有教師吸收了、消化了、理解了，才能更好地言傳身教，正所謂，師者，傳道授業(yè)解惑也，如果高校的“兩課”老師和思想教育工作者對社會(huì)主義核心價(jià)值體系一知半解，那么勢必在教學(xué)過程中很難全方位、多角度的闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的內(nèi)涵和外延。因此，作為高校的思想政治教育工作者一定要平時(shí)多學(xué)習(xí)，多積累，提升自己的政治理論素養(yǎng)，真正做到為師者，德引領(lǐng)，同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容，融洽師生關(guān)系，亦師亦友，以師者的身份引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的信念、以朋友的身份開導(dǎo)化解學(xué)生的思想疑團(tuán)和生活困擾，塑造政治堅(jiān)定、理想豐滿的綜合型復(fù)合人才。

3、借助網(wǎng)絡(luò)，營造良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活的必須。高校思政教育工作者應(yīng)該抓住這一良機(jī)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體快速、便捷、覆蓋面廣的優(yōu)勢，在學(xué)校社區(qū)論壇、主題貼吧等大學(xué)生集中聚集的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢、討論、辯論等活動(dòng)，寓學(xué)于樂，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。還可以在學(xué)校的主頁上專門開辟社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育專欄，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并對一些學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行正確的理論引導(dǎo)。通過全方位、多渠道的宣傳，營造良好的教育學(xué)習(xí)氛圍，用環(huán)境來影響和矯正學(xué)生的行為。

4、健康先行，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀調(diào)適心理

高校教育，學(xué)生是關(guān)鍵。社會(huì)主義核心價(jià)值體系要在大學(xué)校園生根發(fā)芽，開花結(jié)果，必須抓住學(xué)生這個(gè)關(guān)鍵群體。當(dāng)前，身處大學(xué)校園的學(xué)生基本是“90后”，這一代人的典型特征是關(guān)注自我，嬌慣任性、面對挫折和失敗手足無措。據(jù)某機(jī)構(gòu)調(diào)查，當(dāng)前高校大學(xué)生心理處于亞健康的學(xué)生比例高達(dá)38%，如何引導(dǎo)大學(xué)生勇敢面對學(xué)習(xí)和生活中的挫折、失敗和迷茫，如何樹立健康的心理教育觀成為當(dāng)前大學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)課題。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系從根源上為解決當(dāng)前大學(xué)生的各種心理健康疾病提供了導(dǎo)向，為大學(xué)生能積極調(diào)整和應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，正確評價(jià)自己和他人，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展提供了參考和指引。因此，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勢在必行，且迫在眉睫。

作者:宋美紅 單位:西京學(xué)院