思想政治教學(xué)中對生命教育的滲透

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摘要：隨著我國社會的多元化發(fā)展，對中學(xué)生的教育工作也提出了更多的要求。思想政治教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)真理和人生觀、價值觀的重要載體。當(dāng)前，在中學(xué)生思想政治教學(xué)中滲透生命教育，對于當(dāng)代中學(xué)生的價值觀來說具有重大的教育意義。目前，生命教育正日益成為各所中學(xué)思想政治教育中的重要內(nèi)容，因此，我們必須重視中學(xué)生的對生命價值觀的教育。各所學(xué)校要堅持積極、全面、具體的滲透原則，從學(xué)生的日常生活開始，逐漸地滲透生命教育的意義。對在校中學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的生命價值觀的教育，提高中學(xué)生對人生觀、價值觀的認(rèn)識，為自身未來的發(fā)展道路奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想政治教學(xué)；生命教育；滲透

人類生命的整個過程，就是由一次一次的生命活動所組成的，生命活動的質(zhì)量直接決定人類生命全過程的質(zhì)量，所以我們要重視每一次的生命活動，讓自己生命的全過程實現(xiàn)高質(zhì)量。教育，就是對學(xué)生的生命活動進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是體驗生命活動的過程。因此，生命教育作為人成長過程中重要的課程，對學(xué)生的成長具有重要的意義。所以，加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育，在思想政治教育中逐漸滲透生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的價值和可貴之處，不斷提升學(xué)生的人生觀和價值觀，生命的質(zhì)量才能得以提升。

1生命教育的概念

什么是生命教育？1968年，美國學(xué)者杰•唐納•化特士首次提出了生命教育的概念，此后，在世界教育范圍內(nèi)引起了廣大學(xué)者的關(guān)注。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，生命教育就是在學(xué)生個體生命體驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)校通過有計劃、有目的地進(jìn)行統(tǒng)一的教育活動，幫助學(xué)生理解和尊重生命，學(xué)會生存、健康并獨立的發(fā)展，追求生命的價值，學(xué)生彼此間對生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，獲得生命的意義，綻放生命光彩，從而實現(xiàn)自身生命的最大價值［1］。

2中學(xué)思想政治教學(xué)中對生命教育滲透的必要性

2．1社會發(fā)展的要求：在中學(xué)生的思想政治教育中滲生命教育，是我國社會發(fā)展變化的要求。隨著我國現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不同民族和不同國家的文化交流，使中學(xué)生開闊了視野，為中學(xué)生學(xué)習(xí)多元化文化提供了有力的條件。但是，這在一定程度上也影響了中學(xué)生的行為道德觀念。拜金、自私、個性極端等觀念嚴(yán)重影響了中學(xué)生的道德行為，模糊了學(xué)生對行為道德觀念的理解，近些年不斷引發(fā)校園傷害和意外事故等悲慘事件，嚴(yán)重威脅了中學(xué)生的人身安全和身心健康。基于此，必須在中學(xué)生的思想政治教育中滲透生命教育，讓中學(xué)生了解生命的意義和價值，培養(yǎng)中學(xué)生正確的人生觀和價值觀，為中學(xué)生的未來和發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)同時，也有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。2．2學(xué)生自身發(fā)展的要求：在中學(xué)生的思想政治教育中滲生命教育，是中學(xué)生自身發(fā)展的要求。中學(xué)生普遍具有自尊心強(qiáng)、抗壓能力差的心理特點。面對家庭、學(xué)校和社會所帶來的學(xué)習(xí)和生活壓力，中學(xué)生常常感到困惑，感到對生活的目標(biāo)和方向的迷失，甚至開始懷疑人生，喪失對生活的希望。近幾年發(fā)生多起學(xué)生自殺或是傷害他人的悲慘案件，情形慘不忍睹。因此，必須在中學(xué)生的思想政治教育中滲透生命教育，增強(qiáng)學(xué)生對生命的認(rèn)識，珍惜生命，享受來之不易的生命所帶來的美好［2］。2．3思想政治教育完整性的體現(xiàn)：在中學(xué)生的思想政治教育中滲生命教育，是對學(xué)生進(jìn)行完整的思想政治教育的體現(xiàn)。思想政治教育塑造和培養(yǎng)學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以對面臨的實際問題進(jìn)行定性分析，并對生活和生命進(jìn)行了解和認(rèn)識，這對中學(xué)生選擇良好的學(xué)習(xí)方式和對生活的態(tài)度密不可分，并且對此有很大的幫助。目前有很多學(xué)校不注重中學(xué)生的思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生形成不良的人生觀和價值觀，也降低了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，增強(qiáng)學(xué)校對思想教育工作的重視，在中學(xué)生的思想政治教育中滲生命教育，引導(dǎo)中學(xué)生建立正確的人生方向，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，正是我國中學(xué)思想政治教育完整性的體現(xiàn)。

3中學(xué)思想政治教學(xué)中對生命教育滲透的對策

3．1以思想政治課為載體，滲透生命教育：在對中學(xué)生進(jìn)行思想政治課的教育中滲透生命教育，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)思想理論知識的同時加深對生命的感悟。在學(xué)生獲取知識的同時，讓學(xué)生更加理解生命的意義和價值，珍惜生命。通過生命教育，使學(xué)生能夠?qū)W會處理自身產(chǎn)生的困惑，也更好地處理與他人之間的關(guān)系，使學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，感受生活帶來的美好。通過對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時也可以在其他學(xué)科中同時滲透生命教育，抓住一切可以利用的時機(jī)，在對學(xué)生的教育中，滲透生命教育，加強(qiáng)中學(xué)生對生命的理解和感悟。3．2改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法：在對學(xué)生的思想政治教育中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只注重理論知識的傳授，忽視了學(xué)生主體作用，學(xué)生只能被動接受。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，采用教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，讓學(xué)生可以更形象、更生動地理解生命。教師可以在課堂上創(chuàng)造情境教學(xué)，為學(xué)生提供生動、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與課堂活動。使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生對未來的信心，樹立正確的生活態(tài)度，使自己的生命充滿陽光。

綜上所述，生命教育作為人成長過程中的重要課程，對學(xué)生的成長具有重要的意義。必須加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育，在思想政治教育中逐漸滲透生命教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生方向，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生積極樂觀地面對生活、感悟生活、珍惜生命。

作者:肖文紅 單位:內(nèi)蒙古師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)

［1］程斯輝，李中偉．從政治教育學(xué)到民生教育學(xué)———中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育的與時俱進(jìn)［J］．復(fù)旦教育論壇，2014，04：5－14．

［2］周作明．中國古代史教學(xué)管理的研究與實踐［J］．廣西民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015，S1：7－58．

［3］鄒紹清，董婭．論中學(xué)思想政治新課改對高師思政專業(yè)學(xué)生師范素質(zhì)的新要求［J］．西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，06：144－147．