“兩學一做”黨員考評體系探索

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摘要：全黨開展的“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是面向全體黨員的學習教育。高職學生黨員作為黨員的一部分發揮著積極作用。但是，頂崗實習期間預備黨員的培養考察工作面臨著諸多挑戰。建立健全頂崗實習期間預備黨員考評體系有利于把控學生黨員質量，確保頂崗實習期間預備黨員繼續教育管理的可持續性發展，進而對推進全面從嚴治黨、保持發展黨的先進性具有重要意義。

關鍵詞：兩學一做；頂崗實習；預備黨員；可持續性；定性定量分析

全黨開展的“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是面向全體黨員的學習教育。高職學生黨員是此次學習教育不可或缺的一部分。但是作為高職院校教學環節的一部分，頂崗實習期間，學生要到實習單位參加為期半年或者一年的實習。在這段時間，學生黨員半工半讀的特殊身份，要求實習生黨員經常往返學校參加學校黨組織各項學習教育不太現實，這加大了實習期間學生黨員的教育監管難度。加強對頂崗實習期間學生黨員尤其是頂崗實習期間預備黨員的教育管理和服務對強化黨員意識，確保黨員隊伍質量具有重大意義。作為高校黨建工作者，我們應根據形勢發展，不斷思考，以改革創新的精神，構建頂崗實習期間預備黨員考評體系，確保學生黨員教育管理的可持續發展，確保黨員隊伍的質量。

一、當前頂崗實習期間預備黨員培養考察存在的問題

(一)培養考察缺乏持續性。學生入黨之前的培養考察從推優上黨課，到積極分子、發展對象、最終成為預備黨員，都有嚴格的考察制度，相對來說，入黨之前的培養考察機制比較完善。但不可否認，入黨之后的培養考察總體有所欠缺，后期的培養考察力度不夠，缺乏持續性。頂崗實習期間，由于學生黨員離開學校，遍布在不同城市不同單位工作，預備黨員考察培養更是缺乏持續性。(二)培養考察評價缺乏系統性。高校普遍重視入黨前的教育和培養考察，但是入黨之后的培養考察普遍得不到重視，預備期間的考察培養缺乏系統性的評價體系，只要預備黨員不犯原則性錯誤基本可以如期轉正，而忽略了黨員的先鋒模范作用的發揮。(三)培養考察缺乏監督力。頂崗實習期間，學生黨員分布在不同地區不同單位，雖然頂崗實習期間，每個學生都安排了實習指導老師，但實習指導老師更多的是關心學生實習情況等，對學生黨員的思想政治動態不會深入了解；加之高校負責黨建工作的老師人手有限，對學生黨員的培養考察不像在校期間那樣方便快捷，行之有效，對預備黨員的培養考察缺乏有效的監督。

二、兩學一做視角下頂崗實習期間預備黨員考評體系探索

預備黨員不僅要注重思想建設，不斷學習政治理論知識，關注時事，不斷提升自身的黨性修養，更要有立足崗位，積極工作，服務社會的示范作用。鑒于頂崗實習期間學生黨員半工半讀雙重身份，以及在企業實習的特殊性，我們可以充分利用互聯網等新媒體克服地域上的障礙，確保黨員教育管理的可持續發展，并在實踐中檢驗學生黨員先鋒模范帶頭作用的發揮。(一)政治理論知識定量評價體系。熟悉政治理論知識是一名合格黨員的最基本要求。黨中央提出的“兩學一做”學習教育不是一次活動，而是經常性教育，其基礎在學。按照要求，全體黨員均要認真學習貫徹好黨章，這是成為一名合格共產黨員的前提條件。處于頂崗實習期的預備黨員更要在學上下功夫。要帶著問題，聯系實際認真學習黨的政治理論知識，關注時事，不斷提升自己的理論修養和黨性修養。只有通過不斷的政治理論學習才能堅定理想信念，在不良風氣面前能夠不忘初心，保持共產黨人的本色。頂崗實習期間，學生黨員在工作之余可以借助新媒體技術等多途徑學習黨的理論知識如關注共產黨員網站，共產黨員微信公眾號等不斷自我凈化。老師可以在系部網站，QQ群、討論組等公布最新的學習內容并就一些時事熱點緊密結合現實，加以探討。為了檢測政治理論知識學習效果，可以充分利用頂崗實習學生12月初返校這一教學環節，在此階段安排政治理論學習的中期檢查，可以通過考試或知識競賽等形式來進行定量評價，同時在轉正答辯過程中，可以加大對黨的基本理論知識的考核力度，對政治理論學習不過關的預備黨員要延期轉正，此舉旨在讓學生黨員明確做合格黨員的標準和條件，養成自覺學習政治理論的意識，緊跟黨中央的步伐，爭做一名講政治、有信念的合格黨員。(二)思想動態把控的定量定性評價體系。“兩學一做”學習教育把思想建設作為第一位的任務。重視思想政治建設是我們黨的一大優勢。思想匯報是黨員增強組織觀念和提升思想覺悟的有效途徑，是黨組織了解黨員思想狀態的有效途徑，鑒于頂崗實習期間，學生定期回學校匯報思想不太現實和方便，我們可以借助微信、QQ、電子郵件等新媒體進行思想匯報。雖然不能用思想匯報的次數來衡量思想建設，但這對更及時準確了解頂崗實習期間學生黨員的思想動態還是有一定作用的。我們可以加大思想匯報的頻率，如月匯報，季度匯報以及年度匯報。月匯報要求匯報人每月25日前發送電子郵件簡短地給介紹人匯報本月自己思想工作生活等情況，同時要抄送一份給支部書記。鑒于季度匯報一般是手寫材料，需要存檔，為此匯報人可以通過拍照的方式發給介紹人和支部書記，同時，學生黨員每個季度至少要電話聯系介紹人一次，匯報這段時間的思想動態等，以便介紹人和黨組織能第一時間掌握該生的思想動態，對存在的困惑進行解答，讓學生黨員能夠在頂崗實習期間感受到黨組織的關心，保持堅定的政治立場。年度匯報是預備黨員對自己一年預備期方方面面的綜合闡述，這部分內容可以在轉正申請中加以體現。每月、每個季度是否按時進行思想匯報以及介紹人的意見將作為能否順利轉正的一個依據。此舉旨在確保在思想上做到心中有黨，在黨愛黨，爭做一名講規矩、有紀律的合格黨員。(三)實際行動的定量定性評價體系實際行動是黨員身份最好的詮釋。在實際行動中是否嚴格約束自己的行為，積極努力工作，發揮黨員的模范帶頭作用是評價一個黨員是否合格的重要標志。1.學習情況的定量評價體系頂崗實習期間，預備黨員還承擔著實習和畢業論文撰寫等學習任務。實習周記和實結的質量反應了該生的學習態度和實習態度，論文質量反應了該生對所學專業的理解以及論文寫作態度。學生黨員應該在學習上帶頭爭創佳績，處于半工半讀身份的學生黨員應該能夠正確的處理好學習與工作的關系，應該能夠保質保量的完成實習周記和畢業論文的撰寫，對于學業成績不達標的預備黨員延期轉正。在此期間，學生黨員應積極主動協助指導老師、班主任做好本小組或本班同學實習聯系工作，帶動其他同學共同進步。2.工作表現的定性評價體系做合格黨員是“兩學一做”學習教育的關鍵，要以“知”促“行”，知行合一，一絲不茍履行黨員標準。頂崗實習期間預備黨員的工作表現正是其知行合一的一個重要方面。如果條件允許，我們可以通過視頻聊天了解學生黨員的工作環境和工作狀態。頂崗實習期間，預備黨員大部分時間都是在實習單位度過的，用人單位對預備黨員的綜合表現是最為清楚的，因此，實習單位對預備黨員預備期間表現綜合評價是評價體系的重要一部分。在綜合評價時希望用人單位能夠客觀地對該生政治覺悟，黨員模范帶頭作用，樂于奉獻的精神，能吃苦耐勞等方面綜合評價，如果實習單位有黨組織，可以借助單位黨組織對學生黨員進行關心和幫助，力爭成為講道德、有品行，講奉獻、有作為的表率。“兩學一做”學習教育常態化制度化，是不斷加強黨的思想政治建設的有效途徑，是全面從嚴治黨的戰略性、基礎性工程。頂崗實習期間預備黨員繼續教育管理是保證黨員隊伍純潔性，先進性的一項重要工程，作為基層黨建工作者，要積極適應形勢發展，不斷探索創新，切實推動頂崗實習期間預備黨員的教育管理考核。

作者:夏月梅 陶莉 單位:常州輕工職業技術學院經管系

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