成人高校思想政治理論課教學(xué)研究

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一、社會主義核心價(jià)值觀融入成人高校思想政治理論課教學(xué)的重要價(jià)值

(一)有利于強(qiáng)化社會主義主流意識形態(tài)陣地建設(shè)。高校是學(xué)習(xí)、宣傳和研究馬克思主義的主要陣地。由于所處位置和環(huán)境的特殊性,高校也是各種社會思潮交織與碰撞的場所,這對高校思想政治教育能否有效傳播社會主義主流意識形態(tài)提出了重大挑戰(zhàn)。近年來,成人高校學(xué)生年齡趨向年輕化,極易受到各類不良思想的影響,尤其在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下,各種不良思想嚴(yán)重沖擊了主流價(jià)值規(guī)范在其意識形態(tài)中的主導(dǎo)地位。社會主義核心價(jià)值觀反映了社會主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征,是社會主義核心價(jià)值體系的精華所在。它也是馬克思主義思想的靈魂、中國特色社會主義民族精神和時(shí)代精神的精髓,是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂。因此,成人高校應(yīng)依據(jù)“三個(gè)倡導(dǎo)”的要求在思想政治理論課教學(xué)中讓學(xué)生受到先進(jìn)思想的洗禮,使其成為明辨是非、信仰堅(jiān)定又擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。(二)有利于推動成人高校思想政治理論課教學(xué)理念與教學(xué)形式的改革。經(jīng)過四十年的發(fā)展,成人教育已經(jīng)建構(gòu)了相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟詈吞厣r明的教學(xué)形式,但是隨著時(shí)代的發(fā)展,這種教育模式逐漸暴露出一定的問題和缺陷,所以必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新[2]。社會主義核心價(jià)值觀主要以“國家、社會、個(gè)人”三個(gè)層面的價(jià)值規(guī)定彰顯以人為本的理念,可以將思想政治理論課教學(xué)的主要目標(biāo)放在實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展上去。社會主義核心價(jià)值觀所具有的時(shí)代精神,可以促使傳統(tǒng)教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。缺乏趣味性是當(dāng)下思想政治理論課教學(xué)中普遍存在的問題。在照著課本讀、“填鴨”式灌輸?shù)冗^時(shí)的教學(xué)形式里,學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。不能讓理論內(nèi)化于心、外化于行,這對于后續(xù)教學(xué)活動的開展是非常不利的。研究表明,知識內(nèi)容的趣味性和教學(xué)手段的多樣性與學(xué)習(xí)效果成正比[3]。將社會主義核心價(jià)值體系內(nèi)容與思想政治理論課教學(xué)有效融合,采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,選取貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣,就能真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。

二、社會主義核心價(jià)值觀融入成人高校思想政治理論課教學(xué)面臨的主要問題

(一)成人大學(xué)生價(jià)值觀多元化。成人大學(xué)生主要是以踏入工作崗位有收入的人群為主,雖然具有行為自主性但行為自覺性尚未成熟,思考問題能力不強(qiáng);學(xué)生年齡層次差異大,想法比較現(xiàn)實(shí),向往物質(zhì)追求。時(shí)展和社會進(jìn)步對成人大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了極大的沖擊。作為先進(jìn)思想的接受者,他們的政治務(wù)實(shí)性不強(qiáng),政治心態(tài)不穩(wěn)定,在各種思潮沖擊下,容易造成政治信仰不堅(jiān)定,政治價(jià)值脫離實(shí)際。作為社會新生力量的成人大學(xué)生如果一味追逐“新潮流”往往會迷失其中,失去自我。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也刺激了成人大學(xué)生的獨(dú)立意識和批判精神,在競爭激烈的社會中他們不缺乏競爭的勇氣,卻因?yàn)榧惫亩唐谀繕?biāo)而缺乏長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃。特別是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來利益關(guān)系的急劇變化,大學(xué)生的現(xiàn)有價(jià)值觀容易受到?jīng)_擊,在巨大的物質(zhì)誘惑面前容易出現(xiàn)道德觀念的滑坡。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋更是將虛擬空間的誘惑引入大學(xué)校園,沉迷其中的成人大學(xué)生會出現(xiàn)各種心理問題從而引發(fā)社會問題。因此,環(huán)境的復(fù)雜多變造就了大學(xué)生價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)的多元化,從而形成多元化的價(jià)值觀。(二)教師的政治理論素養(yǎng)參差不齊。思想政治理論課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要場域。在這個(gè)場域中,作為教學(xué)主導(dǎo)的教師的作用至關(guān)重要。他們不僅要理論功底扎實(shí),還需要有與時(shí)俱進(jìn)的眼界和高超的教學(xué)技巧。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,成人高校思想政治理論課教師多以政治學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)為學(xué)科背景,各自理論素質(zhì)不一,導(dǎo)致很多教師對社會主義核心價(jià)值觀的理解參差不齊。再者,部分教師因?yàn)樗枷胝卫碚撜n在成人高校教學(xué)體系里處于邊緣化位置,就缺乏對教學(xué)內(nèi)容的合理編排和教學(xué)形式的多樣嘗試,更是缺乏對社會主義核心價(jià)值觀深入探索的動力。陳舊的內(nèi)容以及不愿運(yùn)用時(shí)間和精力研究的心態(tài),造成內(nèi)涵豐富的社會主義核心價(jià)值觀在課堂上被簡化甚至邊緣化。教學(xué)中只進(jìn)行枯燥的理論知識講解和簡單的考試技巧傳授,延續(xù)傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式使本身就略顯枯燥的理論徹底失去了吸引學(xué)生興趣的可能[4]。師者,傳道授業(yè)解惑。教書育人的前提是以身作則,教師的言談舉止對學(xué)生有潛移默化的影響,但是當(dāng)前一部分高校教師受開放思想影響大,本著學(xué)術(shù)無禁區(qū)的原則在課堂上也隨意發(fā)揮,忽視了高校傳播社會主義主流意識形態(tài)的重要作用,甚至有些思政教師對社會主義核心價(jià)值觀理解不夠系統(tǒng)全面,極易對社會主義核心價(jià)值觀的傳播造成負(fù)面影響。以上種種現(xiàn)象均造成了思政教師在理論素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)上的差異[5]。(三)教學(xué)過程枯燥,教學(xué)形式單一。社會主義核心價(jià)值觀是一種觀念形態(tài),教育者與受教育者在社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)的過程中需要互動,這樣才能產(chǎn)生良好教學(xué)效果。而以往思政課的社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)停留于“教師教授學(xué)生聽”這種單向教學(xué)傳播路徑,過于拘泥課堂面授的教育價(jià)值。另外,課堂教學(xué)偏重理論性,教學(xué)內(nèi)容往往注重社會主義核心價(jià)值觀的整體性、知識性、邏輯性,而忽視學(xué)生對當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注。例如,新媒介傳播社會主義核心價(jià)值觀時(shí)可能存在娛樂化傾向,影響到學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的感知和認(rèn)同,而思政課老師對此置若罔聞。從理論到理論的教學(xué)路徑使得課堂教學(xué)氣氛變得過于嚴(yán)肅,教學(xué)過程枯燥。社會歷史環(huán)境發(fā)生了深刻變化,成人學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識和較好的學(xué)習(xí)能力,滿堂灌的教學(xué)形式不再適用,但很多思政教師仍用對教學(xué)內(nèi)容的死記硬背的熟悉度檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,在思政課教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該根據(jù)各門課程的特點(diǎn)各有側(cè)重地開展社會主義核心價(jià)值觀教育教學(xué),以及引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟它們之間的邏輯聯(lián)系。雖然在實(shí)際教學(xué)中部分教師已經(jīng)有所意識,但是從實(shí)際效果來看,仍然流于形式,不注重與各課程的結(jié)合,這樣很容易造成斷裂,影響教學(xué)效果。

三、社會主義核心價(jià)值觀融入成人高校思想政治理論教學(xué)的具體路徑

(一)全面提升成人高校思政課教師的素質(zhì)和水平。成人高校思想政治理論教育課堂是成人高校意識形態(tài)的主陣地,教師是落實(shí)“三個(gè)倡導(dǎo)”的排頭兵。“教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”[6]因此,社會主義核心價(jià)值觀融入成人高校思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵是教師,教師的關(guān)鍵是素質(zhì)和水平。如何成為一名高素質(zhì)和高水平的成人高校思政教師?首先,思政教師應(yīng)立足自身,具有較高的思想政治理論知識和理論修養(yǎng),能正確地把社會主義核心價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。教師要領(lǐng)會教材內(nèi)容,熟悉社會主義核心價(jià)值觀的理論淵源、現(xiàn)實(shí)意義、實(shí)現(xiàn)路徑等,用最先進(jìn)的理論武裝自己,把握好社會主義核心價(jià)值觀在思想政治理論教育中的先進(jìn)性、科學(xué)性,從而為更好地在教學(xué)實(shí)踐中向?qū)W生傳授先進(jìn)思想做好充分準(zhǔn)備。其次,教師還應(yīng)為人師表,從自身做起,做社會主義核心價(jià)值觀最堅(jiān)定的踐行者。教師要在實(shí)際工作生活中實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀,并將其升華為人生的信條,如主動學(xué)習(xí)模范人物的先進(jìn)事跡,主動參與志愿服務(wù)等。只有從自身做起,使社會主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義在學(xué)生面前得到充分展現(xiàn),才能提高教學(xué)效果。(二)整合教學(xué)內(nèi)容,突出社會主義核心價(jià)值觀這條主線。在成人高校思想政治理論課的教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出社會主義核心價(jià)值觀這條主線。國家開放大學(xué)的思想政治課程教學(xué)就是這么堅(jiān)持的:將“三個(gè)倡導(dǎo)”中的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治知識融入思想政治理論課各門課程的教學(xué)中去,突出社會主義核心價(jià)值觀這條主線,如在《馬克思主義基本原理概論》中側(cè)重于辨析各類政治思潮以確保大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的政治信仰;在《思想和中國特色社會主義理論體系概論》中穿插理想信念和集體意識教育,倡導(dǎo)了其在國家層面的現(xiàn)實(shí)意義;在《中國近代史綱要》中用先輩們浴血奮戰(zhàn)的歷史史實(shí)論述革命先輩展現(xiàn)給我們的民族精神,鼓勵學(xué)生感悟其中的時(shí)代精神,積極將其傳承;在《思想道德與法律基礎(chǔ)》中除了講解法律和道德層面的理論,還可以以接地氣的案例和活躍氣氛的教學(xué)互動改造枯燥無味的滿堂灌。在將社會主義核心價(jià)值觀融入成人高校思想政治理論課教學(xué)中還要加強(qiáng)其與新時(shí)代的聯(lián)系以便指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。如在講到國家層面的有關(guān)價(jià)值目標(biāo)時(shí),可在理清個(gè)人利益與公共利益的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上將青春夢和中國夢之間的關(guān)系融入其中;在闡述到社會層面價(jià)值取向時(shí),鼓勵大學(xué)生堅(jiān)守社會的公平正義,有效鑒別、判斷各類社會思潮;在傳遞公民層面價(jià)值準(zhǔn)則時(shí),在講清抽象的道德規(guī)范的基礎(chǔ)上用身邊的實(shí)際案例引導(dǎo)和感染學(xué)生形成積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(三)改革成人高校思政課教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。將社會主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)要切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。可采用“以互動啟發(fā)為主”的教學(xué)方法。如在深刻把握社會主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上,以問題鏈的形式為導(dǎo)向,以點(diǎn)帶面,設(shè)計(jì)話題,摒棄傳統(tǒng)課堂中教師“我說你聽”的教學(xué)方式,教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境里,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。所設(shè)計(jì)的話題既可以聚焦理論的前沿問題,也可以貼近生活,本著踐行社會主義核心價(jià)值觀的要求,將理論課引出課堂,積極開展主題實(shí)踐活動[7]。另外,可充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展在線教學(xué)。當(dāng)今成人大學(xué)生獲取信息以及人際交往的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)。思政課教師應(yīng)該熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,做好在線課堂的教學(xué)管理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),可以更好地將社會主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論教學(xué)中。如教師主動建立班級微信群,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,教師在學(xué)生探討的過程中引導(dǎo)學(xué)生用社會主義核心價(jià)值觀辨析社會現(xiàn)象的對與錯(cuò)。同時(shí),改革思政課考核方式,可以讓不同專業(yè)的學(xué)生協(xié)同創(chuàng)建與社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)的校園網(wǎng)站或者App作為課程終結(jié)性考核內(nèi)容。比如,計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁以及動畫,社科專業(yè)負(fù)責(zé)理論板塊。在思想政治理論課教學(xué)結(jié)束后,讓學(xué)生制作網(wǎng)頁或者開設(shè)主題論壇,自己選擇宣傳方式和案例,以宣傳社會主義核心價(jià)值觀為目的,教師給予指導(dǎo),以最后的點(diǎn)擊量和發(fā)言量作為評判學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自己宣傳、自己學(xué),這樣不僅可以加深對社會主義核心價(jià)值觀的深刻理解,還會擴(kuò)大傳播效果。(四)積極探索成人高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效形式。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是成人學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的直接途徑,能在實(shí)踐中讓成人學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析問題和解決問題。思政課實(shí)踐教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為本,充分融入自由、平等、公正、法治等核心價(jià)值,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中充分感受到社會主義核心價(jià)值觀的巨大能量。如讓成人學(xué)生在校園宣傳欄上大篇幅宣傳符合社會主義核心價(jià)值觀的典型人物和先進(jìn)事例;又如,迎合成人學(xué)生的特征,開設(shè)道德講堂、開展演講比賽等教學(xué)實(shí)踐活動,鼓勵成人學(xué)生參與,讓他們在各種活動中準(zhǔn)確辨別是非,堅(jiān)定社會主義主流價(jià)值取向,形成良好品性,做到知行合一。社會主義核心價(jià)值觀融入成人高校思想政治理論教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程。成人高校需要將教學(xué)對象、教學(xué)主體、教學(xué)方式的現(xiàn)狀都納入思考范圍,全面提高思政教師的素質(zhì),整合教學(xué)內(nèi)容,改革和創(chuàng)新教學(xué)方式,切實(shí)讓社會主義核心價(jià)值觀融入思政教學(xué)的全過程,讓成人大學(xué)生成為社會主義核心價(jià)值觀的踐行者和引領(lǐng)者。

作者:方向紅 單位:安徽廣播電視大