高中青年思想政治課專業素質研究

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摘要：中國進入新時代后，提升教師專業素質的意義更為重大。青年思想政治課教師素質的提升不是一蹴而就的，需要多方合力才能完成。既離不開教育行政部門、學校的支持和幫助，更離不開教師自身的努力。本文主要探究新時代背景下提升高中青年思想政治課教師專業素質的途徑。

關鍵詞：思想政治；專業素質；途徑

一、教育行政部門應高度重視，做好相應指導工作

1.教育行政部門加強思想和政策引導，為提升高中青年思想政治課教師職業認同感，提升其自身素質，營造良好的宏觀環境。國家教育行政部門應通過一定的措施進一步強化高中青年思想政治課教師的社會主義意識形態，在高中進一步加強社會主義核心價值體系建設，將社會主義核心價值觀和弘揚中華優秀傳統文化相結合，營造良好的社會文化環境，使青年政治課教師樹立高度的文化自覺和文化自信。同時，國家教育行政部門還可在職稱評定、課題、進修等方面對高中青年思想政治課教師給予政策支持。如國家的免費師范生政策中，免試入學攻讀碩士學位的政策，為高中青年思想政治課教師提供了繼續提升專業素質的平臺，極大地提高了他們的教學積極性。在職稱評定過程中，應根據教師所任課的科目設置，設置具體的有針對性的合理的評定標準。國家行政教育部門可在思想政治課教師的課題研究上進行資金的扶持，同時定期安排專業人員為其開展關于課題申報、提升專業素質等方面系統有效的培訓。此外，還可以通過各種途徑增強高中青年思想政治課教師的職業優越感，如可以將一些優秀的高中青年思想政治課教師的先進事跡作為典型事例在學校和社會上廣泛宣傳。2.進一步完善教師聘任制度，嚴格教師準入制度和實行淘汰制兩個方面，促使高中青年思想政治課教師提高自身素質，保證師資質量。隨著時代的發展，教師專業發展是必然的趨勢，但與之配套的教師聘任制度卻沒有與時俱進。針對我國基礎教育課程改革的發展需要，我認為應該建立資格準入門檻高、專業性強的教師資格認證制度，將嚴格教師準入制度和實行淘汰制相結合。思想政治課的執教教師必須具備一定的學歷要求和入職資格；聘用思想政治課教師時，還應將其在大學期間的專業課成績和各項表現納入評價標準，專業課成績良好及以上的思想政治課專業類的畢業生，可以將試用期壓縮為半年甚至更短，而專業成績在及格水平的思想政治課教師，延長其試用期為一年半至兩年時間，由此激勵思想政治專業的教師在大學就努力提升自身素質，為將來的就業打下良好基礎；任職期間，如果未通過學校的考核，實行淘汰制，但可以給其一年的重新聘任的機會，鼓勵其及時接受培養，對于仍不符合標準的，予以辭退。教育行政部門一定要起到監督的作用，嚴格執行，從而保證師資力量，同時激發思想政治課教師的職位優越感與認同感，從而督促思想政治課教師不斷提升自身素質來適應時代的發展和要求。

二、學校采取多種措施為高中青年思想政治課教師提供良好的外部環境

1.完善高中青年思想政治課教師專業發展的評價和激勵機制。高中青年思想政治課教師提升自身專業素質的積極性一部分來自學校對其的關注度與認可度，這在高中青年思想政治課教師入職初期尤為明顯。學校應該制訂相應的青年教師培訓計劃，由校領導班子牽頭，各備課組組長參加，定期定時地為包括高中青年思想政治課教師在內的青年教師進行專業的培訓和指導，激發他們對學校的責任感和對自身的認同感。同時學校根據教育行政部門的規定，結合自身情況制訂并完善思想政治課教師專業發展的評價和激勵機制，通過多元化的評價機制實現高中青年思想政治課教師的自我價值，激勵他們不斷追求進步，也可通過發展性評價來激勵高中青年思想政治課教師。2.適度減輕高中青年政治課教師的工作負擔。高中青年思想政治課教師作為學校乃至這一專業的后備力量，應該具備一個相對自由的時間來進行自我專業發展的培養。學校方面應適度減輕高中青年思想政治課教師的工作負擔，為他們營造一個既可以在授課過程中不斷成長進步，又有相對足夠的時間來自我學習的環境，這有利于實現高中青年思想政治課教師的長遠發展。3.構建平臺支持高中青年思想政治課教師學習交流。高中青年思想政治課教師素質的提高離不開學校提供一個良好的交流平臺。學校可以通過多種方式進行溝通平臺的搭建，如完善校本培訓制度，把學校作為高中青年思想政治課教師繼續教育的主要基地，充分發揮本學校的資源。實現校校合作模式。與當地其他學校進行合作，多進行交流學習，感悟不同的教學模式。在校長的帶領下營造“關注青年教師”的和諧氛圍，不以年齡論資排輩，新老教師結成“師徒對子”，以老帶新，營造平等民主互幫互助的氛圍。還可以適當賦予高中青年思想政治課教師一定的工作自主權和處理權，鍛煉高中青年思想政治課教師的專業能力。4.營造良好的學校氛圍。首先，學校應該營造一個良好的人際關系氛圍。良好的人際關系能夠有效緩解高中青年思想政治教師的精神壓力，從而將更多精力放在提升自身素質上來。學校可以開展各種集體活動，為不同學科不同年齡段的教師提供一個交流的平臺，引導青年教師與老教師之間多交流多溝通，從而形成良好的人際關系。其次，學校應該平等公正地對待每一位教師，有利于形成良好的氛圍。再次，學校可以設立心理咨詢室，請專業的心理教師來疏導青年教師在人際關系、教學工作上的困擾，使高中青年思想政治課教師形成健康的心理環境。

三、個人通過各方面努力提升自己的素質

1.堅定自己的政治信念，增強自身職業認同感。高中青年思想政治課教師可以利用業余時間，認真參加學校黨委組織的政治學習活動。明確自己承擔的教學責任，樹立“干一行愛一行”的就業觀念，多關注在思想政治課專業取得重要成就的先進教師，從他們身上獲取精神力量，從而不斷學習發展。高中青年思想政治課教師應該密切關注時政，及時了解國家大政方針的制定，并能理解把握國家政策的實行。2.愛崗敬業、樂于奉獻，提升自身修養。高中青年思想政治課教師應該充分發揮作為青年人應該有的引領作用。在教育教學工作中，應該用《中小學教師專業標準》《普通高中思想政治課標準》的相關規定嚴格要求自己。高中青年思想政治課教師應該樹立愛學校、愛同事更愛學生的觀念，在生活中與同事和諧相處，在教育教學活動中，在發揮教師主導作用的同時，充分尊重學生的主體地位，調動學生學習積極性。3.完善自身知識結構。思想政治課作為一門綜合性學科，需要教師具備更高的知識文化素養。高中青年思想政治教師應該通過各種渠道來不斷填補自身的知識短板。首先，高中青年思想政治課教師應該樹立終身學習的意識，認識到不斷學習的重要性。其次，高中青年思想政治課教師應該在自己的專業知識上多用心，多閱讀《馬克思主義經濟學》等專業理論，鞏固自己的專業知識；還可以利用自己的業余時間，多去聽一下其他學科優秀教師的課，在聽課中提升自己的文化修養。養成良好的閱讀習慣，可以利用自己的碎片化時間來閱讀各類書籍，提高學習效率。高中青年思想政治課教師還應該注重對自身發散性思維的培養，將各類知識融會貫通，以便更好地將思想政治課內容闡釋清楚。4.多向有經驗的教師學習，提升教學能力和管理能力。一項調查表明，56.4%的新教師認為向有經驗的老教師學習是促進自身轉化的有效途徑。老教師的優勢是不言而喻的，無論是管理能力還是教學水平，都遠遠超過了青年教師，這是青年教師提升自身素質的最優資源之一。因此，高中青年思想政治教師應積極主動利用這種資源，向有經驗的老教師多學習，多請教，盡可能多去聽老教師的課，再結合自身特點，形成自己的教學風格。高中青年思想政治課教師還應從以下幾個方面提升自己的教學能力：端正教學態度，認真對待每一節政治課，認真備課，備教材，備學生；堅持反思能力的培養，每節課上完之后都應及時反思，并形成文字；積極參加學校組織的各類教育教學實踐活動，通過參與和學習提升自身的教學能力。青年思想政治課教師必須具備一定的政治敏銳度，關注時政熱點，提升思想政治課的實效性。在提高教學管理能力方面，高中青年思想政治課教師要多閱讀心理學等書籍，從宏觀上對學生的行為和心理活動予以把握和了解，同時多向班主任以及有威信的教師請教管理經驗，并掌握不同學生的不同特點。5.積極參加學校組織的教學比賽活動。從公開課的準備到公開課的展示，都能極大地提升比賽教師的教學能力。無論是從教學語言、細節，還是整堂課的宏觀設計，都使參賽教師得到鍛煉。參加公開課，不僅能夠全面地提升高中青年思想政治課教師的教學基本功，還能加強高中青年思想政治課教師與本學科其他成員的聯系，增進了感情。更為重要的是，一節公開課結束后需要講課教師進行深入細致的教學反思以及評委老師全面細致公正的點評，這無疑為提升高中青年思想政治課教師的自身素質提供了快捷有效的途徑。

四、充分發揮優秀高中青年思想政治課教師的榜樣示范作用

在提升高中青年思想政治課教師素質的過程中，發揮優秀青年教師榜樣示范作用必不可少。榜樣示范作用具有較強的感染力和較強的引領作用。可以通過各種途徑增強高中青年思想政治課教師的職業優越感，如可以將一些優秀的高中青年思想政治課教師的先進事跡作為典型事例在學校和社會上廣泛宣傳，并給予一定的獎勵與表彰。這樣既增強了高中青年思想政治課教師的職業認同感，又能對周圍亟須提升自身素質的高中青年思想政治課教師產生潛移默化的影響。

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作者:劉曉輝 單位:吉林省通化市靖宇中學