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在現(xiàn)代信息社會,發(fā)達(dá)的大眾傳媒正日益滲透到社會生活的方方面面,影響和改變著人們的思想狀態(tài)、生活方式。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,大學(xué)生平均每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時間是2.4小時,電視1.22小時,報紙50分鐘,廣播47分鐘。〔1〕大眾傳媒已成為影響大學(xué)生社會化的第一因素,已超越家庭、學(xué)校和同輩群體等成為對大學(xué)生思想品德影響最深刻的第一影響源。因此,要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實效性,就必須不斷開展好媒介素養(yǎng)教育,這是時代提出的客觀要求,也是新時期做好大學(xué)生思想政治教育的嶄新視角。

一、媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀(jì)30年代的英國,以電影為首的大眾傳媒所引導(dǎo)的流行文化給傳統(tǒng)的社會生活帶來了巨大沖擊。英國學(xué)者ER•利維斯和丹尼斯•湯普森在《文化與環(huán)境:培養(yǎng)批判的意識》一書中,首次就學(xué)校引入媒介素養(yǎng)教育做了系統(tǒng)地闡述。媒介素養(yǎng)教育就是指導(dǎo)人們正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳媒資源,通過教育培養(yǎng)人們具有健康的媒介鑒別能力與批評能力以及運用傳媒信息的能力,從而確立科學(xué)的傳媒觀,在豐富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo),不斷完善自我,參與社會文明的發(fā)展和進(jìn)步。〔2〕換言之,媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)人們正確認(rèn)知媒介、主動參與媒介、合理使用媒介的能力。

二、在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性

(一)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性

許多學(xué)者在研究媒介素養(yǎng)教育時,都將著力點放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國的媒介素養(yǎng)教育從根本上應(yīng)更注重“思想”教育,應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。因為,如何應(yīng)對媒介傳播的大量關(guān)涉意識形態(tài)、價值觀念的內(nèi)容,進(jìn)而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會構(gòu)建中的積極作用,理應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容。〔3〕

(1)大學(xué)生思想政治教育主體的客觀需要。在大學(xué)生思想政治教育過程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動者、組織者和實施者,對思想政治教育活動的開展起著基礎(chǔ)性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對的優(yōu)勢,牢牢把握了話語權(quán),體現(xiàn)了較強(qiáng)的權(quán)威性。教育者可以按照教學(xué)大綱和預(yù)先設(shè)計好的教案對學(xué)生實行既定的思想灌輸,而不會遭到學(xué)生的反感和質(zhì)疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡(luò)中形成了自己的群體語言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無法對海量的信息進(jìn)行正確的篩選和解讀,不能透過信息看到其背后隱藏的意識形態(tài)滲透,大學(xué)生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學(xué)生思想政治教育實效的必然要求。

(2)大學(xué)生思想政治教育客體的迫切要求。在我國,當(dāng)代社會大學(xué)生的思想主流是健康、向上的,但由于大學(xué)生尚處于心智成長期,人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長成才。具體來說,現(xiàn)代大眾傳媒對大學(xué)生思想行為的消極影響主要有以下幾點。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學(xué)生的消費主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導(dǎo)致大學(xué)生偏離社會主義核心價值觀。再次,大眾傳媒即時傳播的海量信息易導(dǎo)致大學(xué)生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對大學(xué)生產(chǎn)生如此深刻的負(fù)面影響,是與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不高分不開的。要提高大學(xué)生的思想道德水平,急需對其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。

(二)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的可行性

(1)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內(nèi)涵。高校思想政治教育旨在通過對大學(xué)生施加意識形態(tài)的影響,達(dá)到轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想,進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生的社會行為的目的,在這個意義上,高校思想政治教育的實質(zhì)就是一個思想傳播過程,是一個以意識形態(tài)的觀點為內(nèi)容,以大學(xué)生為對象的傳播過程。〔4〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識形態(tài)和政治因素。無論是對信息進(jìn)行選擇,還是對信息進(jìn)行解讀,都需要一定的價值觀作為判斷的標(biāo)準(zhǔn),而這種價值觀的培養(yǎng)就是大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關(guān)乎的問題。可以說,二者之間具有了本質(zhì)上的必然聯(lián)系。

(2)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實施方法具有共通性。實施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容貫穿于其他相關(guān)課程之中;三是通過各種各樣的實踐活動進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會等各方的力量共同推動該項活動的開展。媒介素養(yǎng)教育的開展是一個系統(tǒng)工程,需要社會各方的長期關(guān)注和共同努力。與此相應(yīng),大學(xué)生思想政治教育同樣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是學(xué)校、家庭、社會共同構(gòu)建的教育體系,且其展開渠道也主要是課堂教學(xué)與課外的實踐活動。這說明大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實施方法上首先具有了融合的契合點,如可以在現(xiàn)有的大學(xué)生思想理論課堂教學(xué)中單獨設(shè)立一個章節(jié)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實現(xiàn)的。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育視閾下媒介素養(yǎng)教育的新體系

(一)轉(zhuǎn)變觀念,營造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍觀念是行動的先導(dǎo)。要想使社會各方真正發(fā)揮應(yīng)有的力量進(jìn)行大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育,必須首先加大對媒介素養(yǎng)教育重要性的宣傳強(qiáng)度,改變相關(guān)人士的落后觀念,使其真正認(rèn)識到媒介素養(yǎng)教育的必要性和迫切性。與此同時,國家相關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合各媒介專門組織和高校制定大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)法律法規(guī),為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育步入制度化、規(guī)范化提供強(qiáng)有力的保障。

(二)加強(qiáng)高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)教育理論研究科學(xué)的理論對實踐具有巨大的指導(dǎo)作用。媒介素養(yǎng)教育的理論研究及其成果是有效開展媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。因此,必須引導(dǎo)廣大高校思想政治教育工作者在此領(lǐng)域投入更多的研究精力,在思想政治教育視閾下認(rèn)真調(diào)研媒介素養(yǎng)狀況,細(xì)致分析我國高等教育現(xiàn)狀,從而獲得科學(xué)有效的研究成果,并將此付諸實踐,真正推動媒介素養(yǎng)教育的深入發(fā)展。

(三)開設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程正如課程教學(xué)是開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道一樣,現(xiàn)階段,媒介素養(yǎng)課程同樣是開展媒介素養(yǎng)教育的重要渠道。一是借鑒西方大學(xué)現(xiàn)行的媒介素養(yǎng)教育模式設(shè)計出符合我國國情的媒介素養(yǎng)教育課程樣式。二是不提倡短期內(nèi)大面積鋪開,而是在全校作為一門公選課開設(shè),先看看學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果,再做出相關(guān)調(diào)整,從而逐步將其變?yōu)榇髮W(xué)各專業(yè)的公共必修課或基本素質(zhì)課。除此之外,定期聘請媒介從業(yè)人員開展講座、討論、學(xué)術(shù)報告等活動。然而,必須看到的是,這一切能得以順利實施,需要兩個基礎(chǔ)條件:高校媒介素養(yǎng)教育師資隊伍建設(shè)和教材編寫。

(四)注重實踐,發(fā)揮社會各界的合力首先,充分利用高校現(xiàn)有的資源和基礎(chǔ),即以原有的素質(zhì)教育為依托,在課外活動、黨團(tuán)活動、社會實踐活動中增添媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容。其次,積極倡導(dǎo)校外媒體為培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和技能提供廣闊的平臺和成才的空間,給大學(xué)生的社會實踐和社會服務(wù)提供舞臺,讓他們在新聞采訪寫作中,不斷地通過采編、拍攝、新聞策劃等形式拓展其知識面,增強(qiáng)對不良信息的免疫力。總之,在現(xiàn)代傳媒環(huán)境下,大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育融合的趨勢日益明顯,但這種融合不是一蹴而就的,也不能通過強(qiáng)行地移植或互相取代來達(dá)到,而是需要大學(xué)生思想政治教育、傳播學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者共同努力來實現(xiàn)。可以說,大學(xué)生思想政治教育視閾下加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的研究仍有一段很長的路要走。