學生黨支部“兩學一做”學習教育探索

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摘要：注重“兩學一做”學習教育常態化制度化，對于增強廣大學生黨員的理想信念，提高黨性覺悟，爭做合格黨員具有重要意義。因此，以提升高校黨支部“兩學一做”學習教育常態化建設為目標，開展提出了探索保障機制、強化自我教育、創新學習教育形式等實踐。

關鍵詞：高校學生黨支部；“兩學一做”；實踐探索

一、高校學生黨支部“兩學一做”學習教育的重要意義

2016年2月，中共中央辦公廳在全體黨員中印發了開展“兩學一做”學習教育的方案，要求全體黨員深入學習貫徹系列重要講話精神，推動全面從嚴治黨向基層延伸，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題。2017年3月，中共中央辦公廳印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，探索在高校學生黨支部中深入開展“兩學一做”學習教育常態化制度化的實踐探索，增強廣大學生黨員的理想信念，提高黨性覺悟，爭做合格黨員，有重要意義。

二、高校學生黨支部“兩學一做”學習教育的現狀及問題

1．教育脫離學生黨員的生活實際。“兩學一做”學習教育實施過程中，部分學習教育沒有充分考慮學生的生活與學習的實際的情況，學習教育形式主要為理論性說教，學習教育的內容主要為傳遞黨章黨規、系列講話以及爭做合格黨員的一些要求，脫離了學生的學習與生活的實際，這一定程度上影響了大學生黨員參與的積極性、學習的主動性，不利于學生主動參與到教育實踐中。2．學生自我教育主動性未被調動。高校開展“兩學一做”學習教育的主體是學生黨員，只有讓黨員主動參與之中，才能夠真正發揮“兩學一做”教育的作用。但是，“兩學一做”教育并沒有充分調動大學生黨員參與的積極性主動性，在學習教育的過程中，過分強調教育的權威性，忽視了黨員學習的自主性，在一定程度上影響了教育的成效。3．學生黨員欠缺理論與實踐的結合。學生黨員的入黨時期集中在專業學習時期，入黨過程中的學習教育集中于專業知識和政治理論的初步學習，對于“兩學一做”學習教育也主要停留在理論掌握的階段，同時，參與社會實踐的機會少，對自身存在的問題及差距并沒有清楚的認識，不自覺的使理論與實踐的脫節，服務社會意識不強，自我提升能力不足。

三、高校學生黨支部“兩學一做”學習教育常態化的實踐探索

1．探索高校學生黨支部“兩學一做”學習教育常態化的保障機制。推進高校學生黨支部開展“兩學一做”學習教育常態化，最主要是的建立保障機制，通過完善高校學生黨支部的相關制度建設，加強學生黨支部的制度建設，積極推動黨支部的規范化發展。首先要建立各項制度規范黨支部組織生活，從基本制度上保證支部“”的定期召開，嚴格落實“兩學一做”學習教育的內容，制定貼合實際的學習方案，嚴格按照學習方案進行學習教育，保障學習教育的常態化。其次要把支部各項學習納入考核制度，督促學生黨員在支部組織生活中自覺嚴格要求自己，積極發揮在各方面的先鋒模范帶頭作用，同時引導廣大黨員從學習生活、社會實踐、服務社會等方面匯報個人完成情況。三是提供學習材料，為每個黨支部購買《章程》、《準則》、《條例》等學習材料，搜集整理“兩學一做”專題學習資料發給全體支部以供學習，做好學習保障工作。2．強化學生黨員“兩學一做”學習教育常態化中自我教育的功能。“兩學一做”學習教育中，大學生黨員是教育的主體，必須充分調動學生黨員學習的主動性與積極性，著力提高“兩學一做”學習教育的成效。要將個人自學與集中學習相結合，通過明確黨員自學要求，引導廣大黨員自我教育、主動學習。一方面教育者要主動轉變角色，尊重學生黨員在學習教育中主體地位，通過將自身定位從主導者轉變為引導者，教育引導學生根據自身特點，真正積極主動的參與“兩學一做”教育活動。另一方面，教育者要培養學生自我學習、自我教育的意識，引導學生充分認識“兩學一做”學習教育對自我發展的重要意義，提高思想認識水平。第三，還要以學促做，自覺主動爭做合格黨員、優秀黨員。把學習教育的落腳點放到勤奮工作、爭創佳績上，全體黨員要在加強一流學科建設和提升黨建工作常態化中發揮更大作用。3．探索高校學生黨支部“兩學一做”學習教育常態化的創新形式。滯后的教學模式在一定程度上影響了大學生參與“兩學一做”學習教育的積極性，產生了負面的作用，要創新教育方式，在新的教育形式下進行學習。首先要創新傳播方式，發揮互聯網+的優勢，依托微信、微博等新媒體平臺，加強網絡宣傳平臺建設，壯大理論學習內容的宣傳載體。其次要豐富學習教育信息，讓學生通過不同的方式，對相關的知識與內容進行學習與了解，強化大學生黨員的學習動機，增強教育的成效。第三要在沿用原有較好的方式的同時，根據學生不同的需求及特點，開展不同的活動，與學生黨員的教育培養、學生日常的教學、科研和社會實踐活動相結合。例如將學習教育內容列入各類各層級培訓班次，如在本學期的學生黨員骨干領導力訓練營、重點發展對象培訓和預備黨員培訓環節全部引入“兩學一做”主題授課、討論和實踐，推進全體黨員學深悟透，踐行落實。

作者:邊悅玲 王雷 李然 單位:大連理工大學

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳.中共中央辦公廳印發關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案[N].新華網，2016.

[2]蔣義丹對大學生黨員進行“兩學一做”教育的思考與探索[C].“決策論壇——管理決策模式應用與分析學術研討會”論文集,2016.