高職生思想政治教育分析

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摘要：隨著國際政治經(jīng)濟局勢組合多樣化，國內政治革新和經(jīng)濟結構優(yōu)化調整等這些外部環(huán)境的大變動，要求我國高職院校思想政治教育工作也隨之不斷完善發(fā)展。因此，這就要求各級高職院校思想政治教育工作者基于所面臨的世情和國情要樹立新的理念、布局工作路線和建構長效思政工作機制，以增強高職生應對不斷變化的外部環(huán)境的思想政治素養(yǎng)。

關鍵詞：外部環(huán)境；高職生；思想政治；策略

從國際環(huán)境來看，政治多極化格局日益明顯，國家之間的經(jīng)濟和科技合作交流往來和依賴度越發(fā)緊密，西方意識形態(tài)對中國實行文化霸權主義趨勢越發(fā)強烈；從國內環(huán)境來看，生產(chǎn)方式大變革、經(jīng)濟結構優(yōu)化調整、社會政治機制全方位革新、職業(yè)崗位重新建構和科技信息技術大環(huán)境建立等外部環(huán)境變化，都對高職院校的思想政治教育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。同時，基于高職院校自身的變革意識不強，教政工隊伍建設職業(yè)能力不強、校園文化建設缺失以及思政工作動力機制不健全等因素，也導致高職生的思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)不足而行為失范。顯然，高職生的思想政治教育工作迫在眉睫，要求各級高職院校確立高職院校的思想政治教育長效機制建構，注重擴大校園文化環(huán)境優(yōu)化，強化心理和法制教育的互助效能方面來提升高職生抵御外部環(huán)境變化的思想政治能力。

一、當前高職生思政教育所面臨的外部環(huán)境變化特征

1.國際社會環(huán)境的變化。隨著各國經(jīng)濟社會的發(fā)展，導致國際社會政治環(huán)境呈現(xiàn)出新的變化特征：美國爭霸全球的戰(zhàn)略性部署進一步加強；亞太地區(qū)在全球戰(zhàn)略地位進一步提升且國家之間關系錯綜復雜，日本盡力擴展其在亞洲的地位并對中國形成包圍局面；金磚四國的崛起，引起世界矚目，特別是中國的崛起引起以美國為首的西方其他國家關注；中俄深化雙方戰(zhàn)略性合作伙伴關系，并極力促使亞太地區(qū)的和平發(fā)展，顯而易見，競爭、斗爭和合作形勢交織在國際政治多元化格局之中，隨著信息科技的發(fā)展，國家之間的斗爭以經(jīng)濟、科技為核心的綜合國力的競爭。國際經(jīng)濟社會大環(huán)境的變化特征：隨著信息技術的廣泛性研發(fā)和應用，國家經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出全球化趨勢，在這場以科技信息為驅動力的國家之間競爭博弈局面中，發(fā)達國家憑借其經(jīng)濟社會發(fā)展中的科技和資金優(yōu)勢壓制著發(fā)展中國家，并借助其向發(fā)展中源源不斷地進行的資本和技術輸出掠奪著發(fā)展中國家的廉價資源，直接影響著發(fā)展中國家的民族產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展。2.國內社會環(huán)境的變化。中國共產(chǎn)黨人站在世情、國情和民情的外在國家發(fā)展的大環(huán)境下，審視中國社會建設發(fā)展的現(xiàn)狀并探求其未來發(fā)展規(guī)劃，以社會主義意識形態(tài)為指導對中國政治制度、經(jīng)濟制度和社會制度等進行了深刻地批判式革新，確立了有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟體制、文化強國建設目標以及可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，隨之中國經(jīng)濟社會發(fā)展越來越繁榮，同時人們之間的利益沖突越發(fā)尖銳且意識形態(tài)也漸趨多元化。3.高職院校教育環(huán)境的發(fā)展變化教育環(huán)境是指高職院校教育的各種教育教學運作機制狀態(tài)等。伴隨著經(jīng)濟社會結構的調整以及職業(yè)結構的更新，高職院校進行了深化性改革以使教育發(fā)展適應社會人才的需求，于是在教學管理、專業(yè)課程設置、職業(yè)規(guī)劃和校園文化建設等方面發(fā)生了變化，要求學生思想政治教育工作要向深層化方面發(fā)展。

二、外部環(huán)境變化對高職生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.社會主義主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊。隨著中國利用一切發(fā)展機遇期去全面深化改革開放，中國與西方國家之間的經(jīng)濟社會往來關系更加緊密，在這一過程中西方國家的一些文化思潮和價值觀也接踵而來，在多媒體信息技術的推動下高職生不可避免地受到一些潛在不良思想意識的沖擊。基于高職生社會閱歷尚淺和知識結構還不夠健全，面對多元化的意識形態(tài)環(huán)境缺乏理智性的判斷和選擇，在思想政治立場、價值導向和現(xiàn)實剖析等層面出現(xiàn)了意識偏差，甚至一些高職生拋棄了原有的道德價值評判標準和淡化了為之信賴的社會主義理想信念基礎。這些都需要高職院校重鑄思想政治教育運作機制，去化解當下高職生所面臨的焦慮性和困惑性思想困境。2.網(wǎng)絡不良多元化信息破壞著高職生思想政治素質。隨著信息技術的不斷研發(fā)和推廣，其內在優(yōu)勢得到了人們的廣泛性認可，其已經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展不可缺少的必要性要素，且運作機制日趨網(wǎng)絡信息化。作為培養(yǎng)高等人才主陣地的高校，面對這一社會發(fā)展大趨勢，抓住時展的脈搏而進行了高等教育信息化建設，使得互聯(lián)網(wǎng)建設向高等教育系統(tǒng)的各個教育教學環(huán)節(jié)蔓延，其快捷性、互動性、共享性和專業(yè)性信息資源優(yōu)勢切實推動了高校專業(yè)學科研發(fā)和建設，且全面性拓展了學生專業(yè)知識學習的空間和平臺。但同時，網(wǎng)絡信息資源的自發(fā)性、隱蔽性和多元性等缺陷也日漸明顯，再加上我國在網(wǎng)絡信息管理方面缺乏相應性的有效管理建制，致使許多高職生沉迷在虛擬網(wǎng)絡世界里不可自拔，勢必會受到落后文化和腐朽文化的侵蝕，進而發(fā)生信仰危機。3.教學管理工作運作機制的不完善制約了思政教育工作。現(xiàn)有的高職院校多由中職中專學校合并或者升級而形成，雖然院校的規(guī)格和規(guī)模發(fā)生了實質性的變化，但是原有的師資隊伍并沒有發(fā)生相應的變化，各個管教人員直接轉移分配到高職院校崗位上，然而高職院校無論從專業(yè)設置、專業(yè)人數(shù)、專業(yè)發(fā)展亦或管理理念、教學模式和人才培養(yǎng)方式等現(xiàn)狀都要求師資結構與之相配比。顯而易見，高職院校這樣的固有師資隊伍并不能夠滿足其管理教學的有效運作，特別是一些高職院校承擔思政教育工作的教師自身綜合素養(yǎng)并不高，日常事務繁雜，且崗位工作未形成專業(yè)化機制，致使他們對高職生的思想政治傾向缺乏敏感性和主動性，也未對高職生思政教育工作作出長期性和建設性規(guī)劃，最終導致他們引導高職生的思政教育工作出現(xiàn)現(xiàn)象與現(xiàn)實相脫節(jié)的偏差而不能夠有效化解高職生的思想意識形態(tài)難題。另外，高職院校的性質決定了他們偏重于專業(yè)職業(yè)人才培養(yǎng)，這就導致了他們的工作運行機制比較注重專業(yè)技能教學方面，在日常性的教學工作中出現(xiàn)了專業(yè)授課教師只注重高職生的專業(yè)教學拓展，而不注重其思想政治教育引導，這樣的教學運作機制就割裂了教化辯證統(tǒng)一關系，致使高職生的思想政治教育工作不能夠全方位地滲透到教學管理的各個方面和環(huán)節(jié)，限制了高職生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)的維度，更致使高職生的思想政治教育引導工作只能夠停留在淺層面和局部范圍內，不利于對高職生的思想政治動態(tài)及時疏通和引導。4.校園文化薄弱建設降低了高職生思想政治素質培養(yǎng)環(huán)境的熏陶。我國的高職院校起步和規(guī)劃的時間都比較短，院校文化底蘊和人文背景都處于嘗淺階段，還未完全形成，且院校擴招和競爭壓力驅動下許多高職院校都把精力集中在院校的教學硬件建設上，因此在一定程度上就忽略了校園文化環(huán)境的營造，也就不利于良好的育人、化人的校園教育氛圍的形成以及校園文化陣地的凸顯。部分高職院校在高職生教育培養(yǎng)理論上存在著偏差，過于重視高職生的專業(yè)技能培育和職業(yè)規(guī)劃，忽視校風、教風和學風建設，更不重視思想政治教育引導對高職生全面性素養(yǎng)提升的推進功能，對學生的思想政治教學只停留在形式主義層面。即使一些高職院校進行了校園文化活動建制，但校園的文化活動場所有限，活動設施陳舊落后，活動產(chǎn)品單調且品質不高，這遠遠與高職生的當下精神層面追求相遠離，必然不利于學生思想政治素質修養(yǎng)的提高。此外，高職院校在應對社會不良風氣和校園網(wǎng)絡信息侵蝕抵御工作方面又缺乏長效機制規(guī)劃和細致性的監(jiān)督引導管理措施，致使高職生思想層面缺乏主流意識形態(tài)牽引，很容易陷入功利主義和物質利益至上的思想困局中，而對遠大理想及崇高精神追求缺乏熱情。

三、高職院校思想政治教育的應對措施

1.全方位深化思想政治教育工作。教育主管部門、社會、高職院校和家庭要形成合力，以學校為主體陣地建構高職生的思想政治教育工作長效運作機制。教育主管部門要從政策、制度和路線等方面確立高職生思想政治教育工作的方向；社會各個階層要發(fā)揮其多渠道教育優(yōu)勢，強化社會輿論宣傳引導和社會和諧文化氛圍營造；學校要完善高職生思想政治教育工作系統(tǒng)和專業(yè)化思想政治教育師資隊伍建設，堅持教學和教育兩個主線去全面性強化高職生的思想政治素質培養(yǎng)；家庭父母要注重同學校和教師的教育溝通交流，注重對高職生的思想動態(tài)跟蹤、調查和引導，并以身作則、身體力行地為高職生思想政治教育樹立道德模范作用。2.重視校園文化建設，構建和諧校園文化環(huán)境。首先，高職院校要轉變工作理念，樹立思想政治教育與專業(yè)技能教學工作并重的意識，制定和完善各項校規(guī)、校紀和校風，且開設專門性的校園文化建設專項資金項目，注重強化校園文化活動場所修建和設置更新；其次，各級院系要以校團委為主導，利用各專業(yè)特長和優(yōu)勢去開展與學科緊密相關聯(lián)的各種校園文化活動，比如思政專業(yè)的院系要樹立對思想政治最新動態(tài)、社會熱點、國內外時事政策等方面的校園宣講文化工作；美術專業(yè)的院系要通過思政圖片展示、典型人物形象塑造和模仿人物視頻宣講等形式營造校園道德標榜實踐文化氛圍；其他專業(yè)院系可以利用寒暑假時間組建三下鄉(xiāng)志愿者活動小分隊，深入社會領域各個層面去展示自我專業(yè)素養(yǎng)，彰顯個體性價值；最后，高職院校要注重校園網(wǎng)絡文化環(huán)境建設，由專業(yè)教師承擔校園文化網(wǎng)絡管理工作，實施全天性對網(wǎng)絡教學信息資源的監(jiān)管、過濾、和更新，強化社會主義核心價值觀和積極向上的社會主流意識內容的宣傳和引導工作，以培養(yǎng)高職生的敏銳思想政治意識和提升他們分辨多元文化的眼力，吸引他們主動學習和關注思想政治動態(tài)，最終增強他們抵御不良思想和價值觀的能力。3.注重心理教育和法制教育相結合。高職院校要認識到心理教育和法制教育對高職生思想政治教育工作的有效輔助作用，注重心理教育和法制教育緊密結合。從院校中從事心理專業(yè)和法學專業(yè)教學的教師隊伍中抽調專業(yè)精英人員組成專門性的心理和法制綜合服務工作室，開設心理和法制咨詢服務熱線，并實行24小時工作值班制度，來對在心理或者法制層面上存在問題的高職生提供心理疏導和法制宣講引導工作，以便于緊抓當前高職生的思想動態(tài)脈搏，及時了解學生的思想政治方面的問題，采用循循善誘、人文關懷、情感認知和法律效力提醒等方式去化解學生的思想困惑之處，并以正確的世界觀、人生觀和價值觀重塑他們的思維認知結構而為他們建造意識形態(tài)安全防線。

四、結語

顯然，高職院校以外部環(huán)境變化為依托，審視當前高職院校思想政治教育工作進程中面臨的困境，并著重從思想政治教育機制建設、校園文化環(huán)境營造、心理教育和法制教育相契合等方面來重塑新的高職生思想政治教育工作系統(tǒng)，這是高職院提升自身教育地位的必然性選擇，也是培養(yǎng)適應社會變化的通用性高職專業(yè)人才的現(xiàn)實性要求。

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作者:彭楊 單位:重慶工商職業(yè)學院