移動互聯網絡對思想政治教育的影響

導語：移動互聯網絡對思想政治教育的影響一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：移動互聯網絡的廣泛應用，深刻的影響著大學生群體的思維習慣和學習生活模式。我們應客觀地看到移動互聯網絡的發展對大學生思想政治教育工作帶來的影響，積極主動地搶占高校思想政治教育網絡陣地。

關鍵詞：移動互聯網絡；大學生思想政治教育；高校

移動互聯網絡技術的飛速發展，不但改變著社會進程，也在深刻的影響著大學生群體的思維習慣和學習生活模式，給高校思想政治教育工作帶來了許多新的影響和挑戰。移動互聯網已經成功地改變了大學生的學習和生活方式，并成為了開展大學生思想政治教育工作的新渠道，利用好這個渠道就可以全面提高思想政治教育的實效，就可以培養出更多具有堅定理想信念的社會棟梁人才，從而有助于促進經濟社會的全面健康發展。適應移動互聯網絡逐步運用于教育領域的趨勢，依托移動互聯網絡技術扎實做好高校思想政治教育已經勢在必行，我們必須主動作為，積極去搶占新的高校思想政治教育的網絡陣地。

一、移動互聯網絡給高校思想政治教育工作帶來的影響

移動互聯網絡信息的即時性、豐富性和碎片化特征對大學生思想政治影響表現得尤為突出。我們應該客觀地看到，移動互聯網絡信息的即時性使大學生的信息獲得更加便捷迅速，同時也容易成為謠言傳播的溫床；網絡信息的豐富性使大學生的社會成熟度加速提高，但同時伴隨著不良信息的噪音和污染；而碎片化的特點則會使大學生有了一種充分利用時間擴展視野的滿足感，但不易建構完整的知識體系和失去部分獨立思考能力，同時容易被網絡信息綁架，甚至使個人認知偏離社會主流價值觀。因此，移動互聯網絡對高校思政工作來說是一把“雙刃劍”，既對高校思政工作發揮著積極影響，同時也帶來了一些消極影響。（一）積極影響。1.拓展了高校思想政治教育工作的有效載體。以往高校傳統思想政治教育，往往大多局限于利用課堂教學開展面對面的教育。而依托移動互聯網絡創建的微博、微信、QQ等新興信息傳播平臺，容易突破課堂和教室的時空限制，有利于打破傳統思想政治教育工作在課后難以繼續實施的局限，這可以為高校思政工作提供了新的有效載體。目前，大學生使用移動互聯網絡的時間平均每天約占3個小時以上，且呈現碎片化的時間特征，如果能夠有效利用這些碎片化的時間開展高校思想政治教育，有助于擴展高校思想政治教育的時間和空間，也將極大地提高思想政治教育的實效。2.豐富了高校思想政治教育工作的內容體系。移動互聯時代，學生能夠方便地搜集和掌握大量的網絡信息資源，并能依托各種傳播媒介實現信息資源的交流共享，這為大學生們自主學習成長提供了一個類似百科全書式的新知識體系，這改變了以往學生只能靠教師口耳相傳才能獲得知識的被動性和有限性。大學生們能借助移動互聯網絡通信的即時性，隨時隨地掌握最新的知識信息，并可依托網絡媒介開展交流討論，較大程度上緩解了以往傳統高校思想政治教育中存在的知識面相對偏窄和溝通交流不順暢等問題。同時，網絡信息資源多采取圖像、聲音和視頻等形式進行傳播，具有生動形象直觀等特點，符合學生的學習興趣特點，有助于增強高校思想政治教育內容的接受度。3.搭建了高校思想政治教育主客體的溝通橋梁。高校思想政治教育的過程是教育主客體間的相互影響和相互促進的過程。在以往傳統高校思想政治教育中，主要是依托課堂教學來展開，教學模式和溝通渠道相對單一，大學生多只能被動地接受教育。移動互聯網即時而強大的交互性，為高校思政工作者和大學生的溝通交流開拓了新途徑，他們通過移動互聯網便能實現同步傳遞教育信息資源和即時思想溝通交流。同時，移動互聯網絡也在一定程度上淡化了教育主導力量的絕對權威，教育主客體有著相對寬松的空間關系，他們之間更加平等，無論師生都可以在網絡中充分表達自己的思想和觀點。移動互聯網運用于高校思想政治教育，將有助于加強師生之間的信息傳遞和思想交流，無疑會更好地實現思想政治教育的目標。4.提升了高校思想政治教育工作者的媒介素養。高校思想政治教育工作者利用移動互聯網絡這個平臺，可以更加有效地改革教學內容和教學方法手段，實現教育思維的創新，這有助于提高他們的教學組織能力。在移動互聯網絡環境下，大學生有了更加多樣的信息獲取渠道，這會在無形中會倒逼高校思政工作者提升自身能力，更新自身的知識儲備。高校思政教育者應該嘗試從“充分發揮移動互聯網絡在大學課堂的積極作用”這個方面尋求突破，嘗試一下發揮大學生的主觀能動性，相信當代大學生具有良好的分析問題和解決問題的能力，這對于高校思想政治教育工作者也是一個挑戰，通過不斷引導大學生運用移動互聯網絡分析和解決現實問題，必然也會提升廣大高校思想政治教育工作者的網絡媒介素養。（二）消極影響。1.削弱了傳統思政課堂的作用發揮。在傳統的高校思政教育課堂上，老師們往往享有更多的教育信息優勢和教育權威，單向灌輸是主要的教育方式，這易造成課堂氣氛沉悶，學生學習動力不足，不太愿意積極主動參與課堂研討交流。移動互聯網絡打破了傳統思政教育內容由老師主觀控制的局面，改變了信息單向傳輸的固有渠道，這將對老師在教育中的主導地位帶來挑戰。學生自我學習能力的提升在一定程度上削弱了傳統思想政治教育的地位作用，他們依托移動互聯網絡獲取的教育信息資源還要多于或先于老師，這將削弱思想政治教育工作者的教育權威性。2.加劇了多元思想文化的侵襲影響。移動互聯網絡的發展在給我們帶來搜集信息資源便利的同時，也為多元思想文化的傳播和滲透提供了物質平臺。西方資本主義國家憑借著先進的網絡技術和網絡平臺，一直致力于推行他們自己的價值觀念和生活方式，尤其是利用所謂的西方普世價值觀念對我國青年學生進行思想上的誤導和侵蝕。價值體系尚未完全構建和價值觀念尚未成熟的大學生，很容易受到這些錯誤思想的誤導和干擾，加之這些思想又多以視頻影像和圖片資料等大學生喜歡的形式加以隱藏，增大了青年大學生甄別這些信息的難度，會對他們的理想信念、社會道德等方面產生潛移默化的影響，這些都加大了目前我國思想政治教育工作的難度，對思政教育者的專業素質提出嚴峻挑戰。3.損害了大學生們身心的健康發展。部分大學生由于缺乏一定的自控和自制能力，過度依賴移動互聯網絡，已經養成了手機不離手的不良生活習慣，甚至有個別學生在課堂上也是照玩不顧，造成課堂聽課注意力不集中。另外，由于沉迷于玩手機，部分學生用于鍛煉身體和人際交往的時間大為減少，充斥網絡的大量垃圾信息也潛移默化中會影響大學生正常的情感認知，不利于他們培養健康的人格，大大損害了其身心健康。學生課堂使用移動終端（主要是智能手機）的消極影響較大，不僅會影響正常的教學課堂秩序，不利于優良學風的養成，而且對大學生本人也會造成諸如手機依賴癥、強迫癥等不良心理影響。4.誘發了網絡道德滑坡的思想隱患。網絡道德是社會道德的一個方面。但網絡的開放性、虛擬性、交互性、即時性又不同于一般社會，網民的道德心態會有很大不同，青年大學生一旦進入“無人知曉我”的虛擬空間中，輿論道德和社會規則拉起的警戒線會漸行漸遠，大學生的網上行為就不能被看作是其社會教養和素質的延續。大學生網絡道德的失范直接帶來網絡上游戲心態的滋生，在網絡上說假話、偽消息、辱罵、哄騙等行為每每遇見，對自己的行為欠缺責任。網絡上太多的暴力游戲，容易使得一些大學生沉迷其間不能自拔，形成盲目暴力崇拜。一些自控能力較差的大學生還容易將網絡上游戲心態帶入現實生活，使他們道德缺失，甚至跌破道德底線。

二、移動互聯網背景下提升高校思想政治教育工作實效應采取的對策

我們應聚焦培養新時代的有理想的大學生，著眼提高高校思想政治教育的實效，努力適應移動互聯網絡快速發展的實際，積極探索移動互聯網背景下開展思想教育的有效對策措施，在創新教育內容體系和教育方法手段上不斷尋求新的突破。（一）創建高校傳統思政教育與移動互聯媒體教育互動機制。廣大高校思想政治教育工作者在開展思想政治教育時，應在抓好課堂教學這一教育主陣地的同時，積極將思想政治教育拓展到微信、微博等新媒體平臺，開展形式多樣、豐富多彩的網絡思想政治教育活動。比如，可以搭建專門宣傳核心價值觀的微博平臺，通過開展網絡微互動交流活動，可以使學生在深入交流討論中全面了解社會主義核心價值觀的精神內涵和時代要求。另外，從學校的角度來講，還應建立專門的思想政治教育官方微信平臺，及時價值觀教育在線課程，及時回應社會熱點問題和大學生關心的重要話題，及時解答他們的思想困惑，積極開展網絡思想政治教育，吸引大學生的關注和積極參與。（二）打造移動互聯網絡輿論“意見領袖”專業隊伍。為提高高校網絡思想政治教育的實際效果，還要積極培育一支政治覺悟高、在學生群體中富有威信的大學生“意見領袖”隊伍，通過他們的積極引導和推廣傳播，把思想政治教育理論轉化為大學生們日常生活實踐的科學意見指導。高校可指定具有豐富教育經驗和網絡運用能力的教師擔任網絡思想解惑的專家，及時解答大學生在網絡中遇到的各種思想問題，引導他們正確甄別繁雜的網絡信息，使其學會客觀看待網絡上的各種非主流文化和意識形態。同時，還應注重培養大學生“意見領袖”，可以選擇在學生群體中具有威信和親和力的學生代表，借助他們的微博信息加大大學生對于思想教育主題的關注度和信任度。移動互聯網絡輿論“意見領袖”專業隊伍，可以成為高校思想教育正能量傳播的積極推動者，從而有助于更好地幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（三）培育高校思想政治教育隊伍的網絡媒介素養。在移動互聯網絡飛速發展的當下，廣大高校思想政治教育工作者應具備一定的網絡媒介素養，并能夠指導學生正確地甄別網絡信息資源，培養學生的媒介運用能力，使其能夠有效利用網絡信息資源進行自我學習和自我完善。當前，要重視培養教師的移動互聯網絡駕馭能力，還要使其清楚認識到自身引領并推動信息輿論方向的重要性和自身責任。高校要通過集中培訓等多種方式，扎實搞好教師的網絡媒介素養教育，并將之作為提升教師日常思想政治教育能力素質的重要措施抓好落實，教會廣大教師運用移動互聯網絡開展思想教育，學會利用移動互聯網絡教育引導大學生們學會如何規范網絡行為。（四）創新高校網絡思想政治教育的語言表達方式。當前，高校思想政治教育的重點應放在將核心價值觀內化為廣大青年大學生的價值追求和精神支柱上，這就要求我們在搶占教育主陣地的同時，還必須積極拓展網絡新陣地，創新大學生喜聞樂見的語言表達方式，真正做到掌握網絡思想教育話語權，筑牢大學生的思想防線。我們應依托移動終端的微博、微信等新網絡平臺，積極運用大學生喜愛的話語資源，促使思想政治教育內容能夠最大限度地凝聚他們的共識。我們在依托移動互聯網絡開展思想政治教育時，還應積極借助生活化的語言來增進大學生的關注度，合理運用大學生喜聞樂見的網絡語言，增強教育內容的通俗性、人文性和時代性，真正做到讓大學生愿意聽和喜歡聽。在這個過程中，我們要盡量少用大而空的概念，少講抽象的大道理，多講日常生活、身邊的故事，拉近與大學生的心理距離，通過引起他們的思想共鳴來實現教育的目的。

作者:陳香 劉恩龍 單位:1.徐州工程學院馬克思主義學院 2.陸軍工程大學訓練基地