青年思想政治教育話語權(quán)研究

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摘要：微媒體的產(chǎn)生給傳播方式帶來了深刻的變革，對傳統(tǒng)青年思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)產(chǎn)生沖擊和挑戰(zhàn)。分析微媒體視域下青年思想政治教育話語權(quán)弱化及其原因，通過堅持話語權(quán)的理論導(dǎo)向、依托微媒體平臺提升話語權(quán)的影響力、增強(qiáng)話語的對話藝術(shù)、提高教育工作者的微媒體駕馭能力等途徑來建構(gòu)青年思想政治教育話語權(quán)。

關(guān)鍵詞：微媒體；青年思想政治教育；話語權(quán)建構(gòu)

隨著信息化時代的不斷發(fā)展，“微”的形式已經(jīng)無限的擴(kuò)展，傳媒大師麥克盧漢說過，任何一種新媒介的產(chǎn)生都是一個新的時代的到來。基于手機(jī)客戶端為主體的微信、微博、短視頻、新聞客戶端等微媒體迅速發(fā)展壯大起來。微媒體時代下信息傳播便捷而又簡單，信息傳播內(nèi)容豐富多樣，影響范圍廣泛，人人都能成為輿論傳播者。微媒體創(chuàng)新了話語傳播的途徑，為青年思想政治教育提供了更加廣泛的平臺。但機(jī)遇往往伴隨著挑戰(zhàn)，面對全新的話語環(huán)境，如何在微媒體平臺中構(gòu)建青年思想政治教育話語權(quán)仍是一個重要的課題。

一、微媒體視域下青年思想政治教育話語權(quán)弱化及其原因分析

（一）微媒體信息傳播的便捷性和碎片化削弱了青年思想政治教育話語權(quán)。微媒體的產(chǎn)生，以微的形式創(chuàng)造了新的話語場域。微媒體環(huán)境下話語信息內(nèi)容繁雜、覆蓋范圍廣、傳播速度快，信息的傳遞、接收和處理能實現(xiàn)一體化，信息的傳輸打破了時間和空間上的限制，實現(xiàn)了傳播的及時性和高效化。微媒體的便捷性，青年獲得權(quán)威信息的渠道增多，受教育者不再依賴教育者的言語傳輸來獲得信息，他們和教育者之間形成平行的接收教育信息的關(guān)系。話語傳播主體的多元化使得話語主導(dǎo)權(quán)的局面被打破，青年不再完全依賴于思想政治教育話語者的信息權(quán)威，因此導(dǎo)致了青年思想政治教育話語權(quán)不斷被弱化。思想文化的傳遞需要借助媒介的力量來實現(xiàn)，微媒體在傳遞信息時具有碎片化的特點，媒體的碎片化利用人們碎片化的時間向人們提供碎片化的信息。與傳統(tǒng)媒體敘事宏大、語境嚴(yán)肅相比微媒體自帶的網(wǎng)絡(luò)語言簡明扼要、詼諧新奇，更容易被青年群體所接受。但是微媒體信息“碎片化”導(dǎo)致青年在接受信息、閱讀信息的過程中，近停留在淺層化的狀態(tài)。思想政治教育話語的內(nèi)容往往都帶有豐富的內(nèi)涵和意義，如果青年不加以深入思考，只是碎片化的閱讀，不能做到入腦、入心的話就很難實現(xiàn)被教育。（二）微媒體青年思想政治教育話語權(quán)理論創(chuàng)新不足。先進(jìn)的理論和與時俱進(jìn)的話語權(quán)創(chuàng)新體系是青年思想政治教育話語權(quán)確立的關(guān)鍵，青年思想政治教育要在微媒體中實現(xiàn)自身的話語權(quán)，首先就要自身理論的正確性和真理性。在微媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，青年思想政治教育傳播平臺逐漸被拓寬，但是話語權(quán)的理論創(chuàng)新卻呈現(xiàn)不足的現(xiàn)象。在微媒體時代青年思想政治教育話語權(quán)被弱化的一個重要原因是青年思想政治教育話語權(quán)理論并沒有跟隨微媒體的發(fā)展而及時更新理論基礎(chǔ)。在微媒體背景下青年思想政治教育話語權(quán)依然帶有濃厚的傳統(tǒng)氣息，政治和行政色彩濃厚，與現(xiàn)實結(jié)合的不夠緊密，缺乏相應(yīng)的親和力。話語權(quán)理論創(chuàng)新不足和滯后使得青年思想政治教育在微媒體這一平臺中的實踐缺少理論指導(dǎo)，從而影響了青年思想政治教育話語權(quán)的實現(xiàn)，導(dǎo)致青年思想政治教育話語權(quán)的弱化。（三）青年思想政治教育在微媒體平臺建設(shè)力度不足。微媒體的便捷性、互動性和廣泛傳播性為當(dāng)前青年思想政治教育創(chuàng)造了更加寬泛的傳播平臺，但是目前青年思想政治教育的微媒體平臺建設(shè)力度不足。在青年思想政治教育工作中采用微媒體技術(shù)、開辟新渠道、占領(lǐng)微媒體新陣地等方面還有很多工作要做，官方媒體在微媒體中的領(lǐng)軍作用還沒有完全發(fā)揮出來。雖然《人民日報》《中國青年報》《光明日報》等傳統(tǒng)媒體都相繼推出了微媒體新聞客戶端，各大政府部門也擁有了自己的微信公眾號、微博官微、甚至是短視頻賬號，但是其影響力和關(guān)注度卻有待提高。微媒體平臺中能夠擔(dān)當(dāng)“輿論領(lǐng)袖”的官方媒體較少，微媒體視域下青年思想政治教育的傳播內(nèi)容吸引力不足，內(nèi)容相對陳舊、創(chuàng)意性不強(qiáng)、特色不夠明顯。對微媒體的管理缺乏經(jīng)驗，在防范錯誤思想的傳播、應(yīng)對熱點問題和突發(fā)事件的應(yīng)對機(jī)制需要進(jìn)一步改進(jìn)。在微媒體平臺中青年思想政治教育的建設(shè)力度不足導(dǎo)致青年思想政治教育話語權(quán)被弱化。

二、微媒體視域下青年思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)途徑

（一）堅持青年思想政治教育話語權(quán)的正確理論導(dǎo)向。微媒體時代下青年思想政治教育話語權(quán)的實現(xiàn)面臨話語權(quán)弱化的諸多挑戰(zhàn)，在這種背景下正是需要理論指導(dǎo)的時候。鞏固馬克思主義理論地位的不動搖能夠為當(dāng)前青年思想政治教育話語權(quán)的工作指明前進(jìn)的方向，為當(dāng)前微媒體時代話語權(quán)的斗爭提供堅實的理論基礎(chǔ)。青年思想政治教育工作者要牢牢把握時代主題，不斷完善和修正自身的理論，更新話語體系和傳播方式。把青年思想政治教育理論與現(xiàn)實發(fā)展緊密結(jié)合，與青年的實際需要聯(lián)系在一起，堅持以馬克思主義理論和方法來解決青年問題，增強(qiáng)青年思想政治教育話語權(quán)的引導(dǎo)力。增強(qiáng)青年思想政治教育話語權(quán)理論創(chuàng)新能力，理論創(chuàng)新是話語力量的不竭源泉。青年思想政治教育理論創(chuàng)新要不斷與時展緊密結(jié)合，適應(yīng)新時代背景下微媒體發(fā)展的要求，滿足青年全面發(fā)展的要求。同時在理論創(chuàng)新的過程中善于從中國優(yōu)綜述及其他秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、中國特色社會主義理論體系中汲取理論滋養(yǎng)，不斷豐富理論基礎(chǔ)，為青年思想政治教育話語權(quán)的確立夯實基礎(chǔ)。馬克思主義理論具有極強(qiáng)的真理性和科學(xué)性，增強(qiáng)青年群體對馬克思主義理論的自信，是當(dāng)前時展的要求，也是增強(qiáng)青年思想政治教育話語權(quán)的必然要求。任何一種理論只有被群眾掌握了才能發(fā)揮出它的真正價值，培養(yǎng)青年作為馬克思主義理論的承載主體，加強(qiáng)馬克思主義理論融入青年群體，培育青年對馬克思主義的科學(xué)信仰。黨和政府部門要積極占領(lǐng)微媒體這一全新話語平臺，利用微媒體文字、圖片、視頻等功能來宣傳馬克思主義理論，讓理論走進(jìn)青年生活，使得理論貼近青年生活。培育青年對馬克思主義的信仰，從而提升微媒體時代青年思想政治教育話語權(quán)。（二）依托微媒體平臺提升青年思想政治教育話語權(quán)的影響力。依托微媒體平臺建構(gòu)當(dāng)前青年思想政治教育話語權(quán)是信息化時展的必然要求，是符合青年思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的客觀規(guī)律的。青年思想政治教育要通過微媒體實現(xiàn)其話語權(quán)，就要加強(qiáng)微媒體平臺建設(shè)，加大微媒體科學(xué)技術(shù)的投入，拓寬微媒體宣傳規(guī)模，優(yōu)化微媒體宣傳結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)青年思想政治教育的理論功能和現(xiàn)實意義，搶占青年思想政治教育制高點。打造一批具有鮮明政治立場和觀點的思想政治教育專業(yè)的官微，創(chuàng)辦優(yōu)秀一流的宣傳思想政治教育話語的微博、公眾號、短視頻平臺，建設(shè)融思想性、趣味性、服務(wù)型于一體的話語主體教育官微，提高微媒體思想政治教育的斗爭防御能力。從當(dāng)前微媒體的影響力來說，粉絲數(shù)量、轉(zhuǎn)發(fā)量、點贊量和被@次數(shù)都和影響力和信息傳播力度密切相關(guān)，充分利用微媒體的互動性，通過轉(zhuǎn)發(fā)、評論、私信、留言等功能與青年群體進(jìn)行交流，實現(xiàn)青年思想政治教育多層次、寬領(lǐng)域的交流。培育具有青年思想政治教育特色的“輿論領(lǐng)袖”引導(dǎo)微媒體平臺輿論風(fēng)向，從而擴(kuò)大青年思想政治教育的影響力。通過微媒體陣地的建設(shè)，形成覆蓋范圍廣泛、影響力大的青年思想政治教育話語傳播和宣傳的體系，充分發(fā)揮青年思想政治教育在微媒體平臺的教育引導(dǎo)功能。青年思想政治教育要對微媒體場域內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的思想觀念、道德規(guī)范、政治意識進(jìn)行及時的規(guī)范和管理。在微媒體管理方面，教育者科學(xué)把握微媒體發(fā)展的規(guī)律，在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，弘揚社會主旋律、把握時展脈搏、凈化網(wǎng)絡(luò)輿論空間，為青年思想政治教育話語權(quán)創(chuàng)造良好的微媒體文化環(huán)境。充分發(fā)揮思想政治教育人文關(guān)懷的作用，尊重青年話語表達(dá)的權(quán)利，給予青年發(fā)表不同意見、不同想法的話語空間。在尊重青年話語表達(dá)權(quán)利的同時引導(dǎo)青年理性思考和正確的表達(dá)，青年對新鮮事物和熱點問題持有較高的好奇心，但是往往他們不能正確的辨析事物的性質(zhì)，需要青年思想政治教育者時刻關(guān)注青年思想動態(tài)，引導(dǎo)青年樹立正確的思辨思維，理性全面的對待社會熱點問題和社會現(xiàn)象。（三）增強(qiáng)青年思想政治教育話語的對話藝術(shù)。雅思貝爾斯說過“對話是探索真理和自我認(rèn)識的途徑”[1]在青年思想政治教育過程中“對話式”教育是一種重要的教育方式。微媒體時代為青年思想政治教育對話提供了更多的可能，微媒體的互動性使得青年思想政治教育的對話模式不再拘泥于課堂之上，將虛擬世界的“對話式”教育變成現(xiàn)實。微信、微博、短視頻等APP都具有聊天的功能，教育者運用微媒體與青年群體進(jìn)行“對話”，將話語的內(nèi)容通過文字、圖片、視頻、音頻等方式表達(dá)出來，運用微語言中的網(wǎng)絡(luò)流行語、表情、表情包等元素穿插在青年思想政治教育話語中，將主流意識形態(tài)的內(nèi)容巧妙的融合與微媒體當(dāng)中。強(qiáng)調(diào)要“提升思想政治教育親和力和針對性。”[2]思想政治教育親和力即是指思想政治教育對受教育者的感染力和吸引力。情感往往是教育者與受教育者之間的交流中介，在進(jìn)行思想政治教育的過程中應(yīng)充分發(fā)揮話語的“情感融入”功能，運用情感的話語語言來激發(fā)青年的情感細(xì)胞，增強(qiáng)青年思想政治教育的融入性，情感性，避免話語缺乏生機(jī)而使得青年思想政治教育缺乏吸引力。滿足青年成長和發(fā)展的需要，青年思想政治教育既要有針對性又要有現(xiàn)實性，在思想政治教育的過程中，針對青年不同階段的發(fā)展需要設(shè)置不同的教育目標(biāo)，在滿足青年發(fā)展需要的同時促使青年參與到思想政治教育的過程當(dāng)中，在合作探究的過程中，調(diào)動青年群體的積極性，讓青年思想政治教育的內(nèi)容深入人心。（四）提高青年思想政治教育工作者的微媒體駕馭能力。青年思想政治教育工作者不斷提高自身的微媒體意識才能適應(yīng)微媒體這一新的話語場域并且有效的開展工作。提高青年思想政治教育者的微媒體意識，首先要從教育者日常工作和日常生活出發(fā)，在使用微媒體的過程中感受微媒體帶來的便捷、了解微媒體運作的方式，不斷掌握微媒體的應(yīng)用技術(shù)。通過微信、微博、QQ、短視頻等微媒體了解青年的思想變化和心理動態(tài)。其次青年思想政治教育者要緊密關(guān)注微媒體視域中思想文化發(fā)展的動向，分析不同年齡層次青年的思想需求和話語訴求，捕捉社會輿論下青年思想發(fā)展動向，創(chuàng)造出具有時代感和青年針對性的話語內(nèi)容和話語表達(dá)方式，從而提升青年思想政治教育者對微媒體的駕馭能力。提高青年思想政治教育工作者的微媒體駕馭能力，教育者要對微媒體視域內(nèi)的話語進(jìn)行創(chuàng)新。實現(xiàn)微媒體視域內(nèi)思想政治教育話語的“微轉(zhuǎn)向”并不是意味著一味地迎合青年的需要，更不是意味著摒棄傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容和手段。將傳統(tǒng)的青年思想政治教育特有優(yōu)勢與微媒體相結(jié)合，運用微媒體的傳播優(yōu)勢對傳統(tǒng)青年思想政治教育的優(yōu)勢進(jìn)行延伸和拓展，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育在微媒體視域下的話語局限和話語權(quán)弱化的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]雅思貝爾斯.《什么是教育》[M].北京：生活•讀書•新知三聯(lián)書店，1991.11-12.

[2].在2018年的全國思想宣傳工作會議上的講話.新華網(wǎng)http：//www.xinhuanet.com/2018-08/23/c_129938245.htm.

[3]張濤.思想政治教育社會性參與存在的問題及對策[J]福建教育學(xué)院學(xué)報.2018年07期.

作者:劉燕紅 楊曉蘇 單位:遵義醫(yī)學(xué)院