大學生禮儀教育與思想政治教育研究

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摘要：在新時代背景下，高校大學生不僅要擁有扎實的專業知識與技能，同時還要具備良好的個人素養與職業情操，為此加強大學生思想政治教育與禮儀教育的相互融合十分有必要，也是高校開展大學生禮儀教育的必然趨勢，禮儀教育是思想政治教育的重要表現形式，能夠有效提高思想政治教育質量，有助于構建社會主義和諧社會。為了促使高校大學生禮儀教育與思想政治教育能夠緊密結合，需要從選取典型禮儀教育知識、促進與思想政治教育課程結合建立正確的認知、促使學生明白禮儀知識的重要性發揮老師模范作用、加強禮儀文化的宣傳促進高校禮儀教育與家庭禮儀教育的相互結合四個方面進行。

關鍵詞：大學生；禮儀教育；思想政治教育

大學生是推動社會發展的重要動力源泉，是國之棟梁。在現代化社會發展環境中，大學生必須要具備基本的懂禮、尊禮以及守禮素養，為我國構建社會主義和諧社會提供有力支持。高校是我國人才培養的重要場所，在國家發展中起到非常重要的作用。新時代背景下高校必須要加強自身的教育改革，充分重視大學生的德育教育以及思想政治教育。而禮儀教育是高校開展這兩項教育活動的重要內容，影響著大學生的個人修養與文化素養，一定程度上決定了大學生的未來發展高度，在其未來職業生涯發展中起到非常重要的作用。為此，高校要加強大學生的禮儀教育，提高其禮儀素養和行為道德。促進大學生禮儀教育與思想政治教育的相互結合有助于提高大學生的綜合素養和思想境界。高校應當積極進行思想政治教育改革，充分促進兩者的相互融合，為培養出品德高尚、知書懂禮的高素質大學生奠定基礎。

一、加強思想政治教育與禮儀教育結合的必要性

（一）禮儀教育是思想政治教育的重要表現形式。高校開展思想政治教育的根本目的是采取正確的方式引導大學生形成健康的心理與高尚的品德［1］。禮儀教育是德育教育中非常重要的一部分，利用禮儀教育開展有目的性的教育引導是高校開展思想政治教育活動的主要方式。注重加強思想政治教育的引導效果，促使禮儀教育能夠更好地融入思想政治教學活動中。禮儀教育是確保高校大學生建立良好對外形象的關鍵。大學生是新時展的中堅力量，高校可以基于禮儀教育讓大學生認識到新時代禮儀準則，創建和諧、安寧的學習環境，幫助其養成良好的價值觀與心理素質，進一步規范大學生的日常行為準則。通過在思想政治教育中引入禮儀教育，可以讓大學生清晰地了解到哪些行為是不合理的，哪些行為是被明令禁止的，又有哪些行為是與大學生形象背道而馳的，使得大學生能夠有效規范自身的言行，改善道德素養，顯現出符合新時代大學生特色的個人風采。由此可以看出，禮儀教育是高校思想政治教育的重要表現形式。（二）禮儀教育能夠有效提高思想政治教育質量。高校開展思想政治教育是為了改善大學生思想道德素養，而素養的加強有助于大學生獲得更加寬泛的人際交往圈與交流能力。禮儀教育對于加強大學生的道德素養具有積極的推動作用，能夠很好地改善高校思想政治教學質量［2］。高校開展禮儀教育與思想政治教育的目標與主體均是相同的，即在校大學生。當教學過程中缺少大學生的參與，那么進行禮儀教育與思想政治教育將毫無意義，也無從談起思政教育的時效性。禮儀教育的開展有助于高校大學生懂得約束自我、尊重他人，更加從容地處理好與同學、同事之間的人際關系，形成良好的價值觀、社會觀以及職業素養，這樣的教育目的和思想政治教育是一致的［3］。所以，高校開展禮儀教育能夠有效提高思想政治教育質量，通過在大學生之間開展禮儀教育，能夠有效規范大學生的不當行為，使其明白人際交往的技巧，懂得謙讓讓人、尊重他人，為高校培養更多品德高尚的高素質人才奠定基礎。（三）禮儀教育有助于構建社會主義和諧社會。社會主義和諧社會構建的核心是形成講文明、知禮儀的社會環境，也是新時代背景下社會對高校大學生提出的根本要求。高校大學生在畢業走向社會以后，行為舉止也關系到校園聲譽，良好的行為準則有助于提升母校聲望。所以高校積極推動禮儀教育與思想政治教育的相互融合是建設社會主義核心社會的重要途徑。通過禮儀教育盡可能確保每一位大學生都能夠約束自己、尊重他人，為我國社會主義和諧社會的建立做出重大貢獻，也能夠更好地體現出當代大學生的整體素養，還能夠促使現代社會人與人、人與社會的和平共處、共同發展［4］。高校開展禮儀教育是我國建設社會主義和諧社會的重要方式，對于促進我國高校進一步發展也具有重要意義。

二、大學生禮儀教育與思想政治教育結合的路徑

（一）選取典型禮儀教育知識，促進與思想政治教育課程結合。孔子曾經說過：“言之無文，行而不遠”［5］。高校開展禮儀教育活動必須要建立在課本教學的基礎上，加強禮儀教育與思想政治教育的相互融合是保障禮儀教育順利開展的重要方式，也是高校提高大學生禮儀素養的必經之路。將禮儀教育與思想政治教育結合起來，就是將禮儀教育相關知識結合到思想課程理論教學活動、實踐教學以及專題講座中，對在校學生開展素質教育。為了確保思想政治教育能夠起到良好的禮儀教育效果，可以通過校園的文化宣傳欄、思想政治教育微博與微信等互聯網平臺禮儀教育相關內容，提高禮儀教育的范圍與影響力，逐步形成全校師生共同學習禮儀的良好氛圍；改變禮儀教育課程現狀，不再以選修課的標準來設置禮儀課程課時；將禮儀教育課程定位為必修課，設立《禮儀修養》教育課程，并在每學期教學結束后依照專業課標準對學生進行考核。高校要重視禮儀文化知識的傳授，從在校大學生的角度來看，參與課堂教學活動是大學生獲取知識的主要方式。選取禮儀教育典型的知識點，將其引入思想政治教學活動中，是促進大學生充分掌握禮儀教育內容的重要保障。高校在思想政治教育課程中加入禮儀教育內容，對于提高學生的思想道德品質也有積極的意義。此外通過兩者的深入結合，還能夠幫助學生將思政知識融入實踐禮儀中，有利于高校培養出兼具專業知識與高尚品德的新時代高素質人才。（二）建立正確認知，促使學生明白禮儀知識的重要性。興趣是學習最好的老師，只有學生對學習內容產生濃厚的興趣，才能保證其積極主動地學習，也能夠為學生學習提供源源不斷的動力。高校在開展禮儀教育時，必須要讓學生能夠充分認識到禮儀知識的重要性，明白學習禮儀知識對自身今后發展的重大作用，這樣才能夠讓學生對禮儀教育產生興趣，產生學習禮儀知識的動力，提高思想政治課程教育效果［6］。高校可以根據自身的實際情況倡導大學生參與到創新創業教育項目、公務員面試環節模擬以及就業面試環節模擬等，在活動中加強宣傳大學生禮儀素養的重要性，并將其個人綜合素養與競爭力聯系起來，讓大學生能夠充分認識到提高自身禮儀素養對于今后發展的重要作用。通過這種實踐的教育活動，讓大學生能夠親身感受到禮儀教育，有助于其切實感受到禮儀所產生的震撼與藝術美，也有利于促進高校思想政治教育工作的進一步深入。（三）發揮老師模范作用，加強禮儀文化的宣傳。高校思想政治教育工作人員要加強自身的禮儀知識學習，提高禮儀素養，為大學生學習禮儀知識起到先鋒模范作用［7］。教師在日常教學活動中要規范自身的言行舉止，以實際行動向學生傳授禮儀教育，通過一言一行幫助學生更好地掌握禮儀知識，也讓學生意識到學習禮儀知識的意義。例如，在課堂教學過程中，教師要著重注意自身的禮儀行為，嚴格遵照“以德立身、以德立學、以德施教”的標準，認識到不同學生的差異性，根據學生的特征給予相應指導，讓大學校園中充滿禮儀文化，也讓尊敬老師、彬彬有禮成為學生日常的行為準則［8］。于此同時，高校還要定期組織教師參加禮儀教育培訓活動，一方面不斷提高教師禮儀方面的專業知識，另一方面也讓教師更好地掌握禮儀教學開展方式。在培訓中不同專業、不同年齡段以及不同性格的教師可以自由發表見解，增加教師之間的相互交流，尋找出提高禮儀教育與思想政治教育效果的方法，為促進兩者的深入融合提供有力支持。（四）促進高校禮儀教育與家庭禮儀教育的相互結合。家庭在學生成長過程中起到至關重要的作用，通常情況下學生父母及監護人的禮儀素養直接關系到學生的禮儀素養。高校在加強學生禮儀素養教育的同時，也不能夠忽略對學生父母的禮儀教育。高校可以利用現代化互聯網教學優勢，通過遠程教育的方式對學生父母進行禮儀知識傳授，積極倡導學生父母注意日常生活中的行為，加強與學生之間的情感交流，真正了解學生內心的實際想法，做到獎罰分明，不能夠將愛孩子等同于溺愛孩子。高校在開展禮儀教育活動時，應盡可能與家庭禮儀教育建立緊密聯系，通過兩方面的共同努力，有效提高大學生禮儀教育的效果，也可以更好確保大學生在今后獲得穩定發展。高校思想政治老師要聯合學生家庭共同加強禮儀教育常態化工作建設，重視家庭教育在大學生禮儀教育中的重要作用，積極引導學生家長參與到學生禮儀教育活動中。通過高校思想政治老師與學生家長的共同作用，逐步形成教育合力，更好地促進高校禮儀教育與思想政治教育的相互融合。

三、結語

綜上所述，加強大學生禮儀教育是現代化人才培養的根本要求，高校不僅要加強大學生理論知識與實踐技能的培養，同時也要注重大學生禮儀知識的傳授，加強大學生禮儀教育與思想政治教育的相互結合。通過思想政治課程教學為載體，提高大學生的禮儀素養，促使大學生形成尊重他人、言行恰當的高素質人才，為大學生未來職業規劃奠定基礎。

參考文獻：

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［2］甲宏偉，駱文偉.當代大學生傳統禮儀教育的反思與重構——以祭孔大典為例［J］.華北水利水電大學學報（社會科學版），2016，32（3）：118-122.

［3］念惠珍，劉繼團.高職院校禮儀教育融入思想政治教育研究——以聊城職業技術學院為例［J］.南方論刊，2018（6）：110-112.

［4］嚴琰.高校大學生思想政治教育中開展禮儀教育的措施和價值分析［J］.中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2018（3）：47-48.

［5］馬婷婷，林美卿.傳統禮儀文化融入高校思想政治教育途徑和方法研究［J］.教育探索，2015（9）：136-138.

［6］趙振有.高校禮儀教育對開展思想政治教育的意義及實施途徑探究［J］.長春教育學院學報，2014，30（12）：126-127.

［7］婁春婷.禮儀教育與大學生思想政治教育關系研究［J］.山東理工大學學報（社會科學版），2015，31（5）：76-81.

［8］月英，侯晨曦.蒙古族傳統家庭教育方式對新時代大學生思想政治教育的啟示［J］.內蒙古農業大學學報（社會科學版），2018，20（6）：78-82.

作者:孫育 單位:蘭州財經大學隴橋學院