學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP與大學(xué)生思想政治教育路徑

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摘要：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新之舉，其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能與其鮮明的特點(diǎn)密不可分，對大學(xué)生思想政治教育有重要的意義。通過進(jìn)一步整合資源凸顯內(nèi)容為王，積極開展學(xué)習(xí)強(qiáng)國線上線下實(shí)踐活動(dòng)以及充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的示范作用三個(gè)方面，優(yōu)化“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP融入大學(xué)生思想政治教育的路徑，以幫助大學(xué)生提高政治素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，進(jìn)一步滿足大學(xué)生成長、成才需要。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP；大學(xué)生；思想政治教育

“建設(shè)‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國’平臺，是貫徹落實(shí)總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)國重要指示精神，推動(dòng)全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手，是新形勢下強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。”[1]作為一款立足全體黨員，面向全社會(huì)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺，自上線以來，學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP已在大學(xué)生群體中得到廣泛普及，產(chǎn)生良好的思政教育效果。在學(xué)習(xí)不斷深入發(fā)展的趨勢下，將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP有效融入大學(xué)生思政教育中是高校思政教育工作者面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

1“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的特點(diǎn)

1.1鮮明的政治導(dǎo)向

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP具有鮮明的政治導(dǎo)向。一方面，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP由中共中央宣傳部主管，整合眾多官媒資源，承擔(dān)重要的宣傳職責(zé)，把關(guān)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容真實(shí)可靠，具有權(quán)威性和公信力；另一方面，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP承載大量具有鮮明政治性的內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容突出。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP根據(jù)內(nèi)容的重要性、時(shí)效性和熱點(diǎn)程度進(jìn)行順序編排，打開“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP界面的學(xué)習(xí)板塊，最先呈現(xiàn)出的就是推薦欄目的時(shí)政內(nèi)容。位于醒目位置的要聞和新思想欄目也包含眾多時(shí)政要聞以及黨和國家的方針政策等內(nèi)容；此外，其它眾多欄目，一方面，高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，是為社會(huì)主義培養(yǎng)人才的搖籃；另一方面，大學(xué)生群體具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，對國家政治的了解與參與存在一定程度的訴求。因此“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP鮮明的政治導(dǎo)向，在很大程度上契合大學(xué)生思政教育的需求。

1.2豐富的學(xué)習(xí)資源

目前，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP具有五大板塊，分別是學(xué)習(xí)通，百靈，學(xué)習(xí)，電視臺和電臺。其中，百靈板塊包含11個(gè)一級欄目，學(xué)習(xí)板塊包含個(gè)一級欄目，電視臺板塊包含18個(gè)一級欄目，電臺板塊包含12個(gè)一級欄目；同時(shí)，眾多的一級欄目又分別包含很多子欄目。因此，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的學(xué)習(xí)資源十分豐富，在內(nèi)容上涉及政治、文化、農(nóng)業(yè)、法治、科技、經(jīng)濟(jì)、教育，影視、體育等諸多內(nèi)容。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP海量的學(xué)習(xí)資源不僅具有權(quán)威性，也具有免費(fèi)和更新及時(shí)的優(yōu)勢，成為廣大人民群眾開展學(xué)習(xí)的寶貴信息庫。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”豐富的學(xué)習(xí)資源和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，使其成為大學(xué)生開展學(xué)習(xí)，增文廣見的重要工具，既有利于提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，也有利于提高大學(xué)生的科學(xué)、文化素質(zhì)，助力大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人。

1.3親民的使用體驗(yàn)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP受眾廣泛與貼近受眾的需求，對具有親民的使用體驗(yàn)有很大的關(guān)系，其親民的使用體驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面；第一，激勵(lì)性：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP設(shè)有積分制，通過完成閱讀文章、答題、評論、分享等環(huán)節(jié)可獲得一定的成長積分，有助于激發(fā)用戶學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，并且這些積分可兌換一定的福利，包括書籍、文創(chuàng)產(chǎn)品，食品、景區(qū)兌換券等，形成一定的激勵(lì)作用；第二，服務(wù)性：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”設(shè)有強(qiáng)國云盤，可存放重要文件；“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP鏈接了外賣、交通、醫(yī)療等生活服務(wù)類終端，便利用戶直接點(diǎn)擊并使用；“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP提供在線直播課程服務(wù)，0年初，抗擊疫情期間，其聯(lián)合各大教育平臺在線推出免費(fèi)優(yōu)質(zhì)直播課程，現(xiàn)在依然保留著“在家上學(xué)”專題，推薦黨史、職業(yè)、心理和親子等課程。現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)已深深融入大眾生活，當(dāng)代大學(xué)生又是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長起來的一代，創(chuàng)新教育載體尤為重要。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP親民的用戶體驗(yàn)，在一定程度上能吸引大學(xué)生使用該客戶端的粘性，從而為大學(xué)生主動(dòng)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)、用心學(xué)并學(xué)以致用提供有力支撐。

2“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP融入大學(xué)生思政教育的重要意義

2.1有利于創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政政治教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步細(xì)化和深化發(fā)展，微博、微信、抖音、B站等手機(jī)客戶端在青年群體中得到強(qiáng)勢傳播。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義需要新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和新的有效學(xué)習(xí)載體，因此，在泛娛樂化現(xiàn)象下，探索網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新尤為重要，網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新是時(shí)代之需。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的官方主流媒體，是一款適合社會(huì)全員學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，以其鮮明的特色和強(qiáng)大的功能為創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育樹立了典范。眾多青年大學(xué)生像刷微博、朋友圈一樣刷“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，有空就瀏覽，有空就學(xué)成為一種自覺行為，這開啟了網(wǎng)絡(luò)思政教育的先河。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP在網(wǎng)絡(luò)思政教育上的創(chuàng)新性體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，從內(nèi)容上講，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP以學(xué)習(xí)為中心，兼顧全面發(fā)展。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP學(xué)習(xí)資源豐富，且具有權(quán)威性和綜合性，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和感染力；另一方面，從形式上講，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP符合大眾閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且大學(xué)生可在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主監(jiān)督、自主檢測和自主反饋，從而激發(fā)大學(xué)生崇尚學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的成功實(shí)踐，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新提供了平臺，也激發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新的其它可能性。

2.2有利于增強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)教育的實(shí)效性

在新媒體環(huán)境下，信息傳播渠道多樣化，傳播速度之快、傳播范圍之廣前所未有。并且網(wǎng)絡(luò)信息海量龐雜、充斥和滲透著普世價(jià)值、民粹主義、、個(gè)人主義等錯(cuò)誤價(jià)值思潮，給我國主流意識形態(tài)的有效傳播，增加了難度和挑戰(zhàn)。因此，“當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭空前激烈，越是面對復(fù)雜形式和艱巨任務(wù)，越是要建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識形態(tài)。”[2]所以，增強(qiáng)主流意識形態(tài)的話語權(quán)和傳播力，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，贏得青年群體，尤為重要。高校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做好大學(xué)生意識形態(tài)教育是題中應(yīng)有之義，需主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的話語權(quán)。做好大學(xué)生意識形態(tài)教育工作，必須有旗幟鮮明的政治立場、觀點(diǎn)、必須有科學(xué)、權(quán)威的宣傳內(nèi)容，發(fā)揮思想和理論的力量。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP站在馬克思主義的立場，高舉新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，重在宣傳黨中央重要方針、政策，政治性鮮明而強(qiáng)烈，是我國主流意識形態(tài)傳播的有效路徑，起到了示范作用。從而，有助于引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思想武器抵御錯(cuò)誤價(jià)值觀的危害，客觀、理性地看待各種問題，最終將理論認(rèn)同升華為價(jià)值認(rèn)同，統(tǒng)一思想認(rèn)識，形成積極的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向；與此同時(shí)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP中豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到感性渲染的作用，也對我國主流意識形態(tài)的有效傳播起到滲透和引導(dǎo)的作用。

3“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP融入大學(xué)生思政教育的路徑

3.1進(jìn)一步整合資源凸顯內(nèi)容為王

在新媒體環(huán)境下，應(yīng)不斷探索符合受眾需要的網(wǎng)絡(luò)媒體。由于內(nèi)容始終是信息傳播的主體，因此，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP需進(jìn)一步整合資源、凸顯內(nèi)容為王，持續(xù)壯大主流輿論，增強(qiáng)平臺的吸引力和感染力。如此，在打造高定位、高品質(zhì)學(xué)習(xí)平臺的同時(shí)，也有助于增強(qiáng)其融入大學(xué)生思政教育的契合性。一方面，做好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)設(shè)置內(nèi)容構(gòu)成。目前，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP欄目眾多，且存在交叉，在一定程度上影響用戶的使用體驗(yàn)。為進(jìn)一步提高平臺資源利用率，需進(jìn)一步歸納整合以清晰內(nèi)容構(gòu)成，去除使用頻率極低的功能板塊或進(jìn)一步改造部分功能板塊；與此同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步挖掘并發(fā)揮平臺的學(xué)習(xí)功能。例如，增加熱點(diǎn)專題討論帖子，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)評論和優(yōu)質(zhì)探討的思想政治教育價(jià)值；增加紅色主題或傳統(tǒng)文化主題的原創(chuàng)動(dòng)漫視頻；增加深度解讀理論或政策的文章，以激發(fā)青年大學(xué)生使用的熱情；另一方面，進(jìn)一步明確優(yōu)質(zhì)平臺定位，鞏固內(nèi)容質(zhì)量優(yōu)勢。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP在保持內(nèi)容資源豐富這一優(yōu)勢的同時(shí)，需處理好平臺內(nèi)容量與質(zhì)量的關(guān)系，警惕放松質(zhì)量要求的問題，才能在更大程度上滿足青年大學(xué)生的使用需求，并培養(yǎng)青年大學(xué)生深度學(xué)習(xí)和深度思考的能力。如何鞏固內(nèi)容質(zhì)量優(yōu)勢，除進(jìn)一步嚴(yán)格把關(guān)內(nèi)容提高準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)外，更重要的是增強(qiáng)內(nèi)容的原創(chuàng)性，包括文章、視頻、音頻等各種內(nèi)容形式的創(chuàng)新性。例如，向?qū)＜覍W(xué)者約稿，成立平臺原創(chuàng)團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)內(nèi)容等措施。

3.2積極開展學(xué)習(xí)強(qiáng)國線上線下實(shí)踐活動(dòng)

增強(qiáng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP融入大學(xué)生思政教育的實(shí)效性，需加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐。為此，應(yīng)積極開展線上線下實(shí)踐活動(dòng)，并從線上延伸至線下，促進(jìn)線上線下的融合。一方面，完善“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP線上實(shí)踐設(shè)置，以增強(qiáng)線下實(shí)踐的體驗(yàn)。在征文和征集身邊人物故事的基礎(chǔ)上，增設(shè)文化創(chuàng)意，原創(chuàng)視頻的評選，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的內(nèi)容生產(chǎn)中去。在積分兌換方面，擴(kuò)大積分兌換的使用范圍，增設(shè)應(yīng)用場景，包括兌換帶有學(xué)習(xí)強(qiáng)國紀(jì)念意義的文化產(chǎn)品，增設(shè)地方紅色旅游資源的兌換等。同時(shí)，可增設(shè)志愿服務(wù)內(nèi)容，開拓大學(xué)生志愿服務(wù)渠道；另一方面，高校積極開展以學(xué)習(xí)強(qiáng)國為主線的線下實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生觀看先進(jìn)事跡宣傳片和紅色老電影；開展挑戰(zhàn)答題比賽，促進(jìn)大學(xué)生拓展視野，發(fā)掘興趣；結(jié)合建黨一百周年的歷史節(jié)點(diǎn)，將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP中的黨史學(xué)習(xí)教育融入課前五分鐘分享中。總之，通過完善學(xué)習(xí)強(qiáng)國線上線下實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的好用性，吸引大學(xué)生愛用且常用。

3.3充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)示范作用

在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP融入大學(xué)生思政教育過程中，存在部分大學(xué)生學(xué)習(xí)的周期和頻率呈階段性特征，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積分忽高忽低，甚至是部分學(xué)生在思想上重視程度不夠，還未體驗(yàn)過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的學(xué)習(xí)魅力。因此，需加強(qiáng)創(chuàng)新宣傳，充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)示范作用，以個(gè)人帶動(dòng)身邊人。一方面，是學(xué)習(xí)示范者的學(xué)習(xí)精神，調(diào)動(dòng)部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，避免部分大學(xué)生在思想上存在的的盲區(qū)和不重視問題；另一方面，是學(xué)習(xí)示范者的學(xué)習(xí)方法，避免部分學(xué)生為完成任務(wù)刷積分的機(jī)械式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獲得感。從而幫助更多的大學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺中真正體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”的學(xué)習(xí)境界。為此，可通過開展學(xué)習(xí)分享會(huì)，樹立學(xué)習(xí)典型，宣傳學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；可在年末評選“學(xué)習(xí)之星”，鼓勵(lì)后來居上者；鼓勵(lì)大學(xué)生積極評論、轉(zhuǎn)發(fā)或分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍等。

參考文獻(xiàn)

[1]李昌禹.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上線儀式舉行王滬寧出席并宣布平臺啟動(dòng)[N].人民日報(bào)，-01-2（1）.

[2]譚雪.運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”提升高職院校入黨積極分子思想政治理論素養(yǎng)探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），0，{4}（03）：4-6.

作者：馬文杉 劉永生 單位：河北民族師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院