學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

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【摘要】實(shí)習(xí)是高等院校教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生在離開學(xué)校的環(huán)境中了解職業(yè),走進(jìn)社會(huì),在實(shí)習(xí)中強(qiáng)化專業(yè)技能,提升專業(yè)素質(zhì)。實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果取決于學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)、學(xué)生三方面合作,合作機(jī)緣的創(chuàng)造必須靠學(xué)校主動(dòng)去爭(zhēng)取,學(xué)校要認(rèn)真梳理、研究與企業(yè)合作的因素,并積極采取有效措施來(lái)加強(qiáng)合作。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；實(shí)習(xí)；分析

實(shí)習(xí)是指學(xué)生在實(shí)習(xí)基地(企業(yè))從事于企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)體育學(xué)院在校企合作的過(guò)程統(tǒng)一安排到俱樂(lè)部進(jìn)行實(shí)習(xí),期間還將社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查納入實(shí)習(xí)中,讓學(xué)生在工作中了解專業(yè),走進(jìn)社會(huì),在實(shí)習(xí)中強(qiáng)化專業(yè)技能,提升專業(yè)水準(zhǔn)。從“學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查”,中分析出問(wèn)題,并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出有效的對(duì)策。

一、實(shí)習(xí)培訓(xùn)階段問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，作出以下分析：同學(xué)們對(duì)《優(yōu)秀畢業(yè)生返母校講述職場(chǎng)經(jīng)歷》的滿意程度為69.2%，比較滿意為28%，一般為2.8%，沒有不滿意的。說(shuō)明優(yōu)秀畢業(yè)生的職場(chǎng)經(jīng)歷對(duì)同學(xué)很有幫助。《如何做好自己，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)》這個(gè)講座同學(xué)滿意度為73%，23.4%的同學(xué)認(rèn)為比較滿意，一般為3.6%。《職場(chǎng)創(chuàng)業(yè)教育》對(duì)同學(xué)影響很大75%的同學(xué)表示滿意，比較滿意為20%，比較滿意以上程度的同學(xué)占到了95%,這個(gè)比例很高，說(shuō)明此次講座對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育印象很深。《職場(chǎng)目標(biāo)與逆境商管理》的同學(xué)滿意度明顯要比上三個(gè)要底一些，只有58.9%的同學(xué)認(rèn)為滿意，35.6%的同學(xué)覺得比較滿意，還有5.5%的學(xué)生認(rèn)為一般。說(shuō)明這個(gè)講座對(duì)學(xué)生的影響一般，可以體現(xiàn)出學(xué)生在逆境商管理方面還有待提高。《職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換》的滿意度不足50%，只有46%的學(xué)生認(rèn)為滿意。比較滿意的學(xué)生占了一半，還有4%的學(xué)生認(rèn)為一般，這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于即將走出校園步入社會(huì)還需要一段時(shí)間的適應(yīng)。《職場(chǎng)溝通與執(zhí)行》這個(gè)講座是七場(chǎng)講座中唯一一個(gè)出現(xiàn)不滿的講座，有一名學(xué)生認(rèn)為不滿意，覺得老師講的還不夠詳細(xì)不夠具體，還需要聯(lián)系實(shí)習(xí)俱樂(lè)部的具體情況，因地適宜的原則，58%的學(xué)生認(rèn)為滿意，35%的學(xué)生認(rèn)為比較滿意，但是也有6.1%的學(xué)生認(rèn)為講的一般。《職場(chǎng)文明禮儀》這個(gè)講座同學(xué)們普遍反映很有用，沒有出現(xiàn)一般或者不滿意的情況，60.7%的學(xué)生認(rèn)為滿意，39.3認(rèn)為比較滿意，禮儀對(duì)于任何一家公司都是很重要的。

二、實(shí)習(xí)階段問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，作出以下分析：同學(xué)們對(duì)于工作環(huán)境滿意度為62.6%，比較滿意為29%，認(rèn)為一般的為8.4%，沒有不滿意的，這個(gè)數(shù)據(jù)充分顯示學(xué)校安排的實(shí)習(xí)地點(diǎn)的工作環(huán)境都很好，基本得到了學(xué)生的滿意。對(duì)于同學(xué)的薪資待遇問(wèn)題比較嚴(yán)重，有50%的學(xué)生認(rèn)為滿意，滿意度才一半，39.%的學(xué)生認(rèn)為比較滿意，認(rèn)為一般的有11.1%，但是也出現(xiàn)了不滿意的情況，有1名學(xué)生認(rèn)為薪資待遇不滿意，認(rèn)為薪資待遇不合理，給的很低，這一點(diǎn)學(xué)校要作出調(diào)整，對(duì)于薪資給的很低的單位應(yīng)該不給予合作。住宿條件是個(gè)很大的問(wèn)題，只有28%的學(xué)生認(rèn)為滿意，認(rèn)為滿意的學(xué)生還不到三分只一，有43.9%的學(xué)生認(rèn)為比較滿意，認(rèn)為一般的有23.4%，但是還有4.6%學(xué)生認(rèn)為不滿意，有個(gè)別學(xué)生反映住宿條件很差，條件難以接受，所以學(xué)校應(yīng)該和條件差的實(shí)習(xí)單位商討提高住宿條件，保障學(xué)生的基本住宿環(huán)境。對(duì)于崗位分配有62.6%的學(xué)生認(rèn)為滿意，28%的學(xué)生認(rèn)為比較滿意，7.5%的學(xué)生認(rèn)為一般，只有1.9%的學(xué)生認(rèn)為不滿意，覺得自己的實(shí)習(xí)地點(diǎn)分配的不合理不滿意。對(duì)于工作內(nèi)容有57%學(xué)生認(rèn)為滿意，有30的學(xué)生認(rèn)為一般滿意，有11.2%的學(xué)生認(rèn)為一般，有1.8%的學(xué)生認(rèn)為不滿意。對(duì)于業(yè)務(wù)指導(dǎo)有56..1%滿意，32.75認(rèn)為比較滿意。有11.2%覺得一般，沒有不滿意的。

三、實(shí)習(xí)工作中的遇到的問(wèn)題及對(duì)策

1.學(xué)生的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題：主要是工作辛苦，企業(yè)給學(xué)生的工作壓力大,學(xué)生難以完成；實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)校相比,環(huán)境差別較大，學(xué)生在短期內(nèi)很難適應(yīng)；在工作中遇到較為困難的問(wèn)題，極少有人指導(dǎo)。2.學(xué)校的問(wèn)題。由于學(xué)院專業(yè)教師人員有限，教師還要承擔(dān)校內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，所以，很難長(zhǎng)期留在實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生。3.企業(yè)的問(wèn)題。實(shí)習(xí)單位對(duì)于員工的要求與學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理有差別，學(xué)校注重學(xué)生的成長(zhǎng)，以教育為主，更多的給學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)生無(wú)論在哪方面，只要有輕微的進(jìn)步，就會(huì)受到學(xué)校和老師的表?yè)P(yáng)；而企業(yè)在這方面與學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)不同，企業(yè)往往把員工當(dāng)做是勞動(dòng)“產(chǎn)品”，不管你原來(lái)的基礎(chǔ)怎么樣，也不管你付出多少的過(guò)程，更多注重結(jié)果。

實(shí)習(xí)是學(xué)校與企業(yè)合作的主要內(nèi)容之一，要靠企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者的共同努力。作為學(xué)生，既是校企合作的對(duì)象，又是被教育的對(duì)象，在校企合作當(dāng)中，所有事情都必須要緊緊的圍繞學(xué)生來(lái)開展，學(xué)生的需求是校企合作的推進(jìn)劑。學(xué)校在合作中體現(xiàn)的是主體，是從合作的更深層，來(lái)開發(fā)、研究合作的措施，并采取積極有效的方法來(lái)加強(qiáng)合作。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)旅游協(xié)會(huì)旅游教育分會(huì).關(guān)于正式頒布《旅游專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)指引》的通知[Z].

[2]邱開金.如何組織開展好頂崗實(shí)習(xí)工作[N].中國(guó)教育報(bào),2012-08-18.

作者:包健峰 單位:沈陽(yáng)體育學(xué)院