軍工專業(yè)本科多媒體教學(xué)論文

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1軍工專業(yè)本科多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

對于軍工專業(yè)來說，由于專業(yè)的特殊性，因此在多媒體教學(xué)中，其課件也具有一定的特點。例如，“爆炸力學(xué)與技術(shù)”課程，該課程牽涉到爆轟產(chǎn)物的流動與推進作用，但由于爆轟過程具有瞬時性，難以在傳統(tǒng)教學(xué)中形象講解，而利用多媒體教學(xué)則可以實現(xiàn)爆轟過程的再現(xiàn)，使學(xué)生能形象直觀地看到爆轟過程。具體采取的方法是：

①利用相關(guān)軟件，對爆轟過程進行數(shù)值模擬；

②將爆轟過程制作成動畫，在多媒體課件中動態(tài)鏈接到動畫文件；

③在講課過程中直接對爆轟過程進行動畫的播放。同樣，像“彈藥終點效應(yīng)”課程中的侵徹過程，由于侵徹過程非?？?，所以利用傳統(tǒng)教學(xué)方法也難以實現(xiàn)過程的再現(xiàn)，而采用相關(guān)軟件先進行數(shù)值模擬，然后制作成動畫鏈接到多媒體課件中的方法，則可以實現(xiàn)侵徹過程的再現(xiàn)。對過程的再現(xiàn)是傳統(tǒng)教學(xué)不能實現(xiàn)的，這也是軍工專業(yè)采用多媒體教學(xué)較為典型的優(yōu)勢與特色。

2軍工專業(yè)本科多媒體教學(xué)中存在的問題

我校以軍工專業(yè)為特色，目前我校軍工專業(yè)本科生課程已大多數(shù)采用了多媒體教學(xué)手段。這一現(xiàn)代教學(xué)手段的利用，的確起到了相當(dāng)重要的作用，特別是諸如爆轟過程、侵徹過程等采用傳統(tǒng)教學(xué)手段無法體現(xiàn)的內(nèi)容方面，作用更加明顯。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式仍表現(xiàn)出這樣或那樣的不盡如人意的弊端，從而不同程度地影響了教學(xué)效果。

2.1不研究課程性質(zhì)，盲目地模仿

不同性質(zhì)的課程，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和手段，不是所有的課程和所有的內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)手段。因此，必須對課程性質(zhì)加以研究，然后有目的地選擇合適的教學(xué)手段。但在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的教師為了圖省事、顧面子，認(rèn)為別的老師都采用多媒體教學(xué)手段，自己不采用顯得落伍，因此進行盲目地模仿，其效果是可想而知的。

2.2內(nèi)容過于繁瑣，重點不突出

采用多媒體教學(xué)，使教師省去了大量的畫圖、文字講解等過程，從而導(dǎo)致原有傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容在相同的學(xué)時內(nèi)采用多媒體教學(xué)手段時，時間上雖然顯得較為充裕，可到最后出現(xiàn)無內(nèi)容可講的尷尬狀況。為彌補這一缺憾，個別教師將大量的教材內(nèi)容不加思索地搬到多媒體課件中，從而使得內(nèi)容過于繁瑣，重點不突出。

2.3照本宣科，追求華麗

我校軍工專業(yè)教師大多都有相應(yīng)的科研任務(wù)，投入到教學(xué)中的時間和精力往往是有限的，因此有些教師在備課上就“偷工減料”。一些教師把大量的文字列寫在課件上，然后根據(jù)多媒體照本宣科。他們認(rèn)為這樣內(nèi)容完整，不會遺漏重要的概念，學(xué)生可以看到盡可能多的內(nèi)容。然而，這種方式將會使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞、心理疲勞，并嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件應(yīng)突出教學(xué)重點、難點，所有的多媒體形式都應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，都是為了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)而進行設(shè)置的，要恰到好處。有些教師一味追求課件的華麗，運用大量的圖片、動畫、色彩和音效，這樣做往往會喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力，反而沖淡了學(xué)生對學(xué)習(xí)重點、難點的關(guān)注，最終影響到教學(xué)的實際效果。

2.4授課速度過快，播放模式單一

由于多媒體課件承載內(nèi)容多，教師又一味地照本宣科，不顧及學(xué)生的反應(yīng)，從而使學(xué)生對知識的掌握不扎實，往往是基礎(chǔ)知識還沒搞清，就開始學(xué)習(xí)應(yīng)用方法。從而使學(xué)生上多媒體課有“力不從心”之感。另外，有些教師在講課時，只是一味地播放課件，而且都是整屏播放，不注重課程環(huán)節(jié)的順序以及前后內(nèi)容的連貫性，使得本應(yīng)該先后出現(xiàn)的課程內(nèi)容卻同時出現(xiàn)在屏幕上，單一的播放模式使得學(xué)生眼花繚亂。

2.5教學(xué)模式單一

教學(xué)過程的本身就是教師與學(xué)生間的相互交流、相互影響，從而形成一種有助于認(rèn)知活動開展的過程。任何先進教學(xué)手段的不恰當(dāng)運用都會造成教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的脫節(jié)，而多媒體教學(xué)往往容易忽視了教師與學(xué)生思想的互動過程，教學(xué)模式單一。

3軍工專業(yè)本科多媒體教學(xué)中存在問題的解決措施

3.1軍工專業(yè)課程性質(zhì)及特點

軍工專業(yè)課程大多牽涉到爆轟、侵徹以及飛行等明顯具有軍工特色的內(nèi)容，而這些具有軍工特色的教學(xué)內(nèi)容，具有瞬時、高溫、高壓甚至危險性等特點。因此，從體現(xiàn)上述內(nèi)容的特點并考慮到安全性等問題，采用多媒體教學(xué)對具有軍工特色的內(nèi)容進行再現(xiàn)，是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。針對上述特點，教師應(yīng)該在多媒體課件中增加能夠反應(yīng)上述特點的動畫，即使其準(zhǔn)備工作較為費時、費力，但從教學(xué)質(zhì)量及為學(xué)生考慮的角度出發(fā)，也應(yīng)該這么做。這也是一個合格教師應(yīng)該做的。

3.2軍工專業(yè)課程多媒體課件設(shè)計

針對軍工專業(yè)課程的特殊性，在制作多媒體課件時，應(yīng)該進行合理設(shè)計，而合理設(shè)計的前提必須是對課程的性質(zhì)及特點要熟悉。對于專業(yè)基礎(chǔ)課程而言（如“兵器概論”“彈箭測試技術(shù)”等），注重知識面的寬廣及基本知識與基本理論。這類課程應(yīng)著重于內(nèi)容的涵蓋面，使學(xué)生對本專業(yè)有一個較為全面的了解與掌握。而對于專業(yè)課程而言（如“爆炸力學(xué)與技術(shù)”“彈藥終點效應(yīng)”等），則注重相關(guān)理論、分析與計算等內(nèi)容。這些內(nèi)容同時具有軍工專業(yè)課程的特色，前已述及，諸如爆轟過程、侵徹過程等，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以對其進行再現(xiàn)，因此這類課程則應(yīng)利用相關(guān)軟件對其過程進行數(shù)值模擬，然后制作動畫鏈接到多媒體課件中，而動畫的制作還應(yīng)盡量考慮與課程相關(guān)理論、分析計算等內(nèi)容的融合。這樣，才能在增加視覺效果的同時，使學(xué)生對相關(guān)理論、分析計算等內(nèi)容有更深入的理解，有利于學(xué)生對本課程內(nèi)容的掌握。

3.3軍工專業(yè)課程中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合

使用多媒體教學(xué)不可拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，特別是在軍工專業(yè)課程教學(xué)中更應(yīng)該如此，這是由軍工專業(yè)課程的特點決定的。因此在設(shè)計多媒體教學(xué)時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體與粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時間(此處主要是指操作時間)與適時的課堂講解、啟發(fā)、互動、反思時間的關(guān)系。在教學(xué)過程中還應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)手段的應(yīng)用。由于每一屆、每一班學(xué)生的接受、理解、掌握程度不同，啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)容則不能一成不變。因此，這些內(nèi)容不宜直接制作在PPT中，比較適合的方法是在PPT中僅體現(xiàn)該內(nèi)容的提示，而在實際授課過程中，則根據(jù)學(xué)生的接受、理解、掌握程度的不同而使用不同的啟發(fā)內(nèi)容。當(dāng)然，這對教師的知識面與掌控全局的能力要比較高，因此作為教師，應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.4互動環(huán)節(jié)設(shè)計及插入點選擇

在軍工專業(yè)課程采用多媒體進行授課的過程中，還應(yīng)考慮互動環(huán)節(jié)的設(shè)計及插入點的選擇。也就是說，在什么時候進行互動，互動的內(nèi)容是什么等。對于互動環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)計，要根據(jù)具體情況進行：

①結(jié)合課程內(nèi)容；

②與本課程發(fā)展相適應(yīng)；

③根據(jù)學(xué)生對課程內(nèi)容的接受、理解、掌握程度的不同來確定。對于插入點的選擇，不僅要考慮具體的內(nèi)容，同時還要結(jié)合學(xué)生的實際聽課疲勞情況。我們都知道，要想讓學(xué)生整堂課都處于興奮狀態(tài)是不可能的。因此，插入點最好選擇在學(xué)生聽課興趣開始產(chǎn)生疲勞的時候，這樣就能再次激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，使學(xué)生的聽課積極性得到提高，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

4總結(jié)

綜上所述，多媒體教學(xué)手段新穎生動，感染力強，在軍工專業(yè)本科教學(xué)中也體現(xiàn)出了諸多優(yōu)勢。但由于軍工專業(yè)課程性質(zhì)的特殊性，因此在教學(xué)過程中必須對課程性質(zhì)進行分析，針對不同性質(zhì)的課程采取不同的組合教學(xué)模式。雖然在軍工專業(yè)本科教學(xué)中采用多媒體教學(xué)還存在著不少的不足，但不能因噎廢食。這需要教師對課程內(nèi)容、課程性質(zhì)不斷進行研討，制作高質(zhì)量的課件，使教學(xué)質(zhì)量真正得到較大的提高，這對全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。

作者:張國偉孫學(xué)清單位:中北大學(xué)