多媒體在小學口算教學的應用

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摘要：小學階段的學生正式系統的接觸數學知識的學習，小學階段數學教學的展開是為學生今后的發展奠定基礎的，所以必須重視小學階段的數學教學，幫助學生掌握有效的數學學習技巧。口算是小學生必須要掌握的學習技巧，同時也是小學數學教學中的重點和難點。所以開展小學數學口算教學一定要結合口算教學特點以及小學生的學習特點，將多媒體技術有效的應用到其中，為學生創設有效的教學情境以及游戲方式，激發學生學習的興趣，進而不斷提升小學生的口算能力。文章結合本人多年的教學經驗，探討了應用多媒體技術提升小學生口算水平的策略，對于提升小學生數學學習素養有很強的推動作用。

關鍵詞：小學數學；口算；多媒體；應用；能力培養

口算一直是小學數學計算教學的難點，針對口算教學如果沿用傳統的教學手段，很難將小學生的口算能力提升，如果小學生不能掌握口算技巧，對于數學學科的學習也是十分不利的，因此要選擇恰當的教學方式，增強小學生對于口算練習的興趣，提升小學生的口算技巧。在教育信息化的今天，多媒體己經走進我國的教學生活中，恰當的使用多媒體，能夠促進教育資源得以有效的整合，促進課堂教學效率不斷優化，讓學生突破口算教學中的難點，讓學生喜歡上口算練習，將口算能力不斷提升。分析當前小學數學口算教學，教材中的編寫比較簡單，對于計算法則的呈現以及其中蘊含的數理忽視了，所以借助多媒體技術將這一現狀有效的改善，為學生制作精美的課件，采用動畫的形式將口算法則呈現在小學生的面前，這樣學生口算技巧就逐漸得以提升。

1多媒體在小學口算教學中的有效應用

1．1利用多媒體技術增強學生對于口算的興趣。興趣是最好的老師，小學生由于年級尚小，對于游戲充滿著興趣，特別是小學一年級的學生，游戲對于他們有著很強的吸引力。因此在數學教學中，一定要善于應用多媒體手段為學生創設有趣的游戲情境，讓學生對于數學學習充滿興趣。例如：在學加減法的口算的時候，教師可以提前設計好多媒體課件，在黑板上寫好關于加法的三角形算式，三個數字構成了三角形的定點，將其中一個定點空出來，讓學生自己去貼上去，教師精心將題目設計好，然后將相應的數字卡片發到每一個學生的手中，然后計時讓學生在30秒時間內將手中的數字貼上去，這樣的方式極大的激發了學生口算興趣，特別是初次接觸口算練習的小學生，認為口算是一件非常有趣的事情，愿意去練習，去努力提升口算技巧。當小學生對于口算練習提起興趣之后，但是并不是所有的口算都能夠保證正確率，所以教師在激發了小學生對于口算的興趣之后就要想辦法提升小學生的口算計算準確率。小學生由于自身學習能力有限，再加上幼兒園階段接觸數學知識的情況不同，所以口算練習的時候還需要遵循循序漸進的原則，促進學生更好的掌握口算的技巧，讓學生樹立口算的自信心。1．2利用多媒體技術幫助學生了解算法。小學生的抽象思維能力不高，大部分學生都是形象思維，所以教師要將自身的引導作用發揮出來，有計劃性的組織學生在學習活動中勤動手，勤動腦，勤思考，這樣才能夠提升學生的口算能力。借助多媒體課件進行動態的演示，可以將實際操作過程更加形象動態化，這樣一來，小學生愿意積極投入到其中，借助仔細觀察，逐步將知識的實質掌握好。1．3利用多媒體技術促進不同層次練習的有效性。將多媒體手段融入到口算教學中，為學生創設合理的教學情境，設計的練習題目要具備針對性，將學習的被動化為主動，將抽象練習變為具體練習，通過自帶娛樂性的練習，讓學生對于己經學習到的知識進一步鞏固，加深認識，將學生的學習興趣極大的激發出來，同時也有利于教師對學生有效的評價，及時了解學生的學習動態。口算教學中融入多媒體，為學生創設了一個相對輕松的學習氛圍，為學生提供了豐冨的口算練習平臺，使得信息技術資源真正我學生的學習服務，幫助學生探宄問題，促進問題的解決，將學生的口算水平切實提升。1．4利用多媒體技術加強學生口算技巧的培養，提升口算速度。借助多媒體技術加強學生口算技巧的培養，進而將學生口算的速度不斷提升。傳授口算技巧可言減少口算的難度，讓學生通過大量的練習發現其中的規律，增強學生使用技巧進行口算的針對性，例如在練習8加幾的時候，教師可以列出以下式子讓學生思考：8＋2＋1＝？8＋2＋2＝？8＋2＋3＝？8＋2＋4＝？等，讓學生發現其中的規律，類似的計算應該怎樣進行，讓學生學會運用湊十法開展口算。當學生掌握了上述技巧之后，教師可以利用多媒體為學生創設口算搶答情境，讓學生積極參與到其中，促進師生之間互動的有效性，提升學生的口算技巧。1．5利用多媒體技術將口算效果及時反饋，讓學生充滿成就感。借助多媒體技術將口算效果及時反饋出來，讓學生充滿成就感。教師鼓勵學生保持口算練習的積極性，并且在原來的基礎上進一步提升進步，就需要積極的評價。所以教師對于口算表現好的學生要給與物質和精神上的鼓勵，并且在全面同學面前表揚，發揮榜樣作用，激勵其他同學也能夠不斷進步。教師多媒體技術搭建反饋平臺，搭建與家長溝通的平臺，將學生的表現通過微信，QQ等形式及時反饋給家長，同時家長將學生在家里口算練習情況及時反饋給教師，教師和家長雙管齊下，共同努力幫助學生養成良好的學習習慣，促進學生口算能力不斷提升。

2結語

綜上所述，將多媒體技術應用到小學口算教學中可以將學生筆算估算能力同時提升，教師要積極轉變教學觀念，重視多媒體技術在小學生口算練習中的應用，激發學生的學習興趣，提升口算的準確率，幫助學生養成良好的數學邏輯思維。

作者:趙慶英 單位:六枝特區木崗鎮把土小學