高職計算機教學論文

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一、計算機崗位訂單式教學模式

未來的高職就業市場應該是人人有崗位，各個有工作。當前，我們面對競爭激烈的職業高中畢業生的就業市場，我們職業高中已經向學生進行了承諾，就是通過訂單式辦學理念，把每個學生的理想和現實有機地結合起來，通過計算機信息技術教學手段，把學生的實際學習內容和社會需求更好的聯系起來。我職業高中先后通過各種渠道，與省內的10余家企業達成了實習就業合作意向，爭取為企業的發展和需要來培養適合企業崗位要求的人員。隨著教育體制的改革和學校成長發展的歷程來開，計算機信息化在教育提升質量和學生的實際操作能力上是不容忽視的，為其發展共享了特殊的作用。因此只有更好的晚上學校信息化軟件設備的基礎上，來更好的發揮現代信息技術的發展優勢。與此同時，我們也要將現代信息技術與高職教育進行更廣泛的結合，這樣能夠良好地推進信息化環境中的職高教育模式的改革，能夠為職高教育的發展和人才的培養創造更好的市場氛圍。

二、優化計算機管理與教學模式

在職業高中的發展過程中，我們已經見證了學校的就業方向和培養人才的模式。伴隨著學校的快速成長，這種成長是伴隨著現代信息技術在教學中的重要作用來實現的。首先，學校下力氣，花重金引進先進的電腦設備，強化信心化管理的職能，這樣大大提高了辦公效率和教師的各種技能。其次，是我們學校加大了對實驗教學的投入，建立多種IT設備，對計算機、數控、電子、動漫等各種學習實驗基地和實訓中心。通過先進的信息化手段，讓學生積累更多的實踐經驗和自我動手能力。通過與實際工作相結合的良好合作方式，讓學校更加堅定地落實信息化建設和學校發展道路的信息化建設方向。隨著科學技術的不斷進步和市場的需求，近年來，我們職業高中開始與多家當地的信息企業合作，批量購入數百臺計算機用于公共計算機課教學和專業實驗室教學用機。截止到2014年，經過教師們的不懈努力以及眾多合作伙伴的大力支持，學校陸續建成了百兆校園網、學校網站，逐步開發、引進了數字化教學資源，為師生創造了良好的信息化教學環境。在校園建立“E校園”信息化網絡平臺，這樣能夠使職業高中的信息化建設得到了全面推進，也實現了全專業信息化教學，提高了學生對于理論學習與動手實驗的熱情。

三、計算機信息化教學發展模式

高職學校的計算機信息化教學，不同于其他學科，因此高職學校建立信息化建設是一項龐大而系統的工程。隨著科學技術的不斷更新，最新、最好用的電腦也會在短期內處于待更新的狀態。但是，如果我們職業高中在與社會力量結合的情況下，我們就可以得到企業的支持，通過實際我們已經總結出，在與電腦企業合作的幾年中，借助品牌電腦卓越的性能和獨有的金牌服務，學校信息化建設中的許多問題都迎刃而解了。選購IT設備是展開信息化建設的首要環節，很多中職學校選購的IT設備不能滿足一些特殊專業的要求，從而無法達到最佳的開發、試驗效果。在選購了性能強勁的電腦，還必須兼顧良好的教學環境。有一些認為性能強勁的電腦噪音比較大，會直接影響教學質量。過去，很多老師為了保證學生在機房可以清楚地聽到教學內容，常常兩堂課下來嗓音已經喊到沙啞，但是品牌惠普電腦在保證了性能穩定的同時，還大幅降低了噪音污染，在安靜的環境中老師教學更輕松了，教學成果自然有了保障。當前，職業高中的計算機信息化建設已經初見成效，高職學校還會不斷更新教師課改理念，拓寬教育視野。了解什么樣的課堂才是學生需要的課堂，什么樣的計算機人才才是當前最適應社會需要的人才，才能腳踏實地地進行課改，才能產生適合學生學又適合教師教的教學模式就是最好的教學模式，大大地提高了教師參加課堂教學改革的積極性，更快推進校園信息化的進程。

作者:張淑紅 單位:吉林省雙遼市職業高級中學