現(xiàn)代學(xué)徒計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

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摘要：對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，現(xiàn)代學(xué)徒制度人才培養(yǎng)模式無(wú)疑已經(jīng)成計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要發(fā)展方向。現(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)，可以和中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等完美融合，從而有助于提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。因此，為了進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展，提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，筆者重點(diǎn)探索了現(xiàn)代學(xué)徒下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制度；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)策略；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

1引言

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，民眾的工作、生活與計(jì)算機(jī)有著更為密切的聯(lián)系；因此學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)變得更加迫切。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，應(yīng)注重開(kāi)展計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)。對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，除了要注重給學(xué)生傳授必要的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)外，還應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)際操作，幫助學(xué)生盡快掌握實(shí)踐技能[1]。此外，由于中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件有限，無(wú)法給予學(xué)生更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此需加強(qiáng)中職學(xué)校與企業(yè)的合作，利用現(xiàn)代學(xué)徒制度培養(yǎng)學(xué)生，有助于為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)遇，幫助其盡快積累實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

2現(xiàn)代學(xué)徒制度下的人才培養(yǎng)模式分析

眾所周知，學(xué)徒制在我國(guó)有著極為悠久的歷史。在傳統(tǒng)學(xué)徒制度下，通常要求徒弟與師傅一同參與工作，師傅可在工作期間教授徒弟必要的工作技能，而徒弟可借此機(jī)遇觀察師傅的工作，從而幫助自身熟悉并掌握師傅的技藝。之后，徒弟可在師傅的指導(dǎo)下獨(dú)立工作，并且隨著工作時(shí)間的延長(zhǎng)，最終掌握師傅的技能；但是，師傅的技藝往往不會(huì)簡(jiǎn)單的傳授給公眾，而是保密或者只傳授給自己的親屬、后輩。隨著時(shí)代的變遷，現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)代學(xué)徒制主要以傳統(tǒng)學(xué)徒制為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)，并將傳統(tǒng)學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)加以吸收，并融合現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，是現(xiàn)代社會(huì)人才教育不可分割的重要部分[2]。在現(xiàn)代學(xué)徒制度下，教師與學(xué)生等同于傳統(tǒng)師傅與學(xué)生的角色，但教育方式更加現(xiàn)代化，可根據(jù)市場(chǎng)需要調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生的教育更貼近社會(huì)實(shí)際，有助于拓展學(xué)生日后的就業(yè)機(jī)遇。另外，鑒于計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一定的實(shí)踐要求，為了幫助學(xué)生盡快掌握計(jì)算機(jī)的使用方法，要求中職學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制度，以此提高中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

3中職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的組裝和維護(hù)無(wú)疑屬于學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能與知識(shí)。對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，可通過(guò)了解并掌握計(jì)算機(jī)的組裝、配件選購(gòu)等知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展規(guī)律和價(jià)格等，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。此外，對(duì)不同的學(xué)生來(lái)講，掌握的實(shí)踐能力與理論知識(shí)存在一定差異。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，難以準(zhǔn)確顯示不同學(xué)生的差異程度，而隨著現(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)，教師作為師傅可以和學(xué)生面對(duì)面學(xué)習(xí)、交流，縮減了教師與學(xué)生的距離感，從而有助于教師加深對(duì)學(xué)生的了解，并以此制定更有針對(duì)性的教育方案，不僅可實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有積極作用。中職學(xué)校可以和相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生及時(shí)了解并接觸計(jì)算機(jī)方面的新技術(shù)、新產(chǎn)品等；同時(shí)，在師傅的諄諄教導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用能力的掌握將更加牢固，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣有積極作用?，F(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了一定變化，提升了學(xué)生的參與感；同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入了師傅，增加了學(xué)生的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)，并且在師傅的指導(dǎo)過(guò)程中，大幅度提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平與技能，對(duì)其日后就業(yè)有重要意義。

4現(xiàn)代學(xué)徒制在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

通常來(lái)講，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、硬件維護(hù)和計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售等，是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)主要從事的工作；因此，為了提升中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，要求其詳盡了解、掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，而現(xiàn)代學(xué)徒制無(wú)疑是提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。4.1編寫(xiě)滿足企業(yè)需求的校本教材。對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了要掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)外，還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)、外圍設(shè)備等有一定程度的了解，注意從多方面了解并掌握計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極掌握必要的硬件與軟件知識(shí)至關(guān)重要。另外，鑒于計(jì)算機(jī)課程對(duì)實(shí)踐方面有更加嚴(yán)格的要求，對(duì)計(jì)算機(jī)教材來(lái)講，實(shí)用性成為評(píng)價(jià)其質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教材編寫(xiě)過(guò)程中，要注意與企業(yè)的實(shí)際需求相接軌，注意加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)一同完成校本教材的編制與開(kāi)發(fā)。例如，對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)》課程而言，因?yàn)槠浯嬖谝欢ǖ膶?shí)踐性，并且具有較快的更新速度，所以邀請(qǐng)企業(yè)參與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)》課程教材的編制，可以讓教材更具前瞻性，更具適用性，可幫助學(xué)生盡快掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)方面的知識(shí)要點(diǎn)。與企業(yè)合作的過(guò)程中，需不斷完善人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場(chǎng)需求針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生。另外，注意將現(xiàn)代化技術(shù)融入到校本教材中，方便學(xué)生了解前沿技術(shù)。4.2按照現(xiàn)代學(xué)徒制要求搭建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，中職學(xué)校要注意為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。布置實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所時(shí)，場(chǎng)景與實(shí)際工作場(chǎng)景需保持一致，使學(xué)生最大限度沉浸到實(shí)際工作中。搭建計(jì)算機(jī)維護(hù)與組裝實(shí)驗(yàn)室，可以幫助學(xué)生鍛煉計(jì)算機(jī)的組裝和拆卸，也可在此調(diào)試軟件系統(tǒng)，為其實(shí)際鍛煉創(chuàng)造必要機(jī)遇；同時(shí)，助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。除了在學(xué)校搭建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所外，學(xué)?？梢耘c校外的企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，將學(xué)生派往企業(yè)參與必要的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)，將實(shí)際工作場(chǎng)所作為課堂，由企業(yè)的高級(jí)計(jì)算機(jī)工程師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，將實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)完美融合為一體，不僅幫助學(xué)生加深了對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，而且為學(xué)生創(chuàng)造了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。4.3促進(jìn)教師師傅一體化建設(shè)。對(duì)計(jì)算機(jī)課程而言，除了具有豐富的理論知識(shí)外，對(duì)實(shí)踐方面也有更為苛刻的要求。雖然部分教師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)略微欠缺，無(wú)法完全按照市場(chǎng)需求開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)。因此，為了提高教師的實(shí)踐能力，要求其參與企業(yè)中的工作，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此加快教師向師傅的轉(zhuǎn)換速度，對(duì)促進(jìn)教師師傅一體化進(jìn)程有重要作用。對(duì)于中職學(xué)校而言，可向相關(guān)企業(yè)派遣計(jì)算機(jī)教師，讓其參與一定的實(shí)踐工作，為提升教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造機(jī)遇。此外，學(xué)?？煞e極組織計(jì)算機(jī)技能比賽和考試等競(jìng)賽活動(dòng)，并定期邀請(qǐng)相關(guān)專家開(kāi)展講座，以此全面提高教師的專業(yè)水平。在促進(jìn)教師師傅一體化建設(shè)的過(guò)程中，可邀請(qǐng)企業(yè)工程師與教師一同開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)教師來(lái)講，其必須要根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展不斷優(yōu)化教學(xué)理念，明確企業(yè)的實(shí)際需求，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定必要基礎(chǔ)。4.4優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)模式。優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)模式對(duì)提高學(xué)生素養(yǎng)有重要作用。隨著現(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹“教師是師傅，學(xué)生是學(xué)徒”的理念，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)性制訂教學(xué)方案與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力形成教師、學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)彼此互評(píng)的模式，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)其理論知識(shí)有著極為重要的作用。

5結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度的加快，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生的必修課程。對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，在就業(yè)壓力不斷增大的今天，現(xiàn)代學(xué)徒制度的出現(xiàn)無(wú)疑對(duì)提高其計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力有著重要作用，也有助于提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)日后順利就業(yè)具有積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙廣智,楊博仁,李玉花.基于計(jì)算機(jī)專業(yè)"現(xiàn)代學(xué)徒制"的現(xiàn)狀、困惑及對(duì)策研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2018(23):189-190.

[2]盧長(zhǎng)鵬,薛永三,張業(yè)男.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2017(25):84-85.

作者:陳冰 單位:福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校