創新能力培養計算機網絡教學探索

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【摘要】在當前隨著我國的社會的不斷發展以及進步，我們可以發現諸多的領域它并不能離開計算機技術的支持。并且對于一些剛剛邁入到工作單位的學生來講，計算機它的操作技術已經成為了當前人們必備的技能，而作為綜合實踐課的一個重要分支，計算機課程它從小學便開始深入到教學當中。但是在當前隨著教學的不斷改革以及進步，老師應當改變其原有的教學方式，將原本傳統的課堂授課轉變為網絡授課的方式，因此在本篇文章當中，我們主要是簡單的探討了基于創新能力培養的計算機網絡教學探索，希望能夠提供給相關從事者一些有效的幫助。

【關鍵詞】創新能力；計算機網絡；教學探索

在當前我國的素質教育政策中有著明確的規定，老師在教學的過程中，應當有效的培養學生的實踐精神以及創新能力。我國的計算機教學它作為一種現代技術學科，其應用的價值是比純理論性學科較高，因此在教學的過程中，老師應當培養學生能夠形成創新精神的養成。從目前的情況來看，我國國內的諸多計算機教室都可以通過網絡方式來開展相應的教學，另外對于網絡授課的方式而言，它主要的優點便是在于不會受到空間以及時間的限制，并且這一種方式，它能夠較好的將原本無形的教學資源轉變為實體的教學資源。

一、創新能力它對于學生的重要性分析

大體的說來，我們可以發現當今時代它是一個知識經濟的時代，有效的創新能夠較好的使其時代進行進步和發展。自從我國加入到世界貿易組織之后，我們可以了解到，我國國內的市場競爭壓力變得越來越大，基于這樣的一種情況，企業想要獲得較好的生存以及發展，那么就應當在企業內部中有著一批具有創新能力以及創新思維的人才。另外對于培養學生的創新能力而言，它是當前我國諸多高等院校學生全面發展的重要需求。在隨著經濟全球化程度越來越深，我國的經濟發展也漸漸的邁入到了新的軌道當中，信息化時代它能夠影響到現代生活中的各個方面，當前的經濟發展它離不開創新，這也使得我國諸多創新型企業不斷的破土從而。而對于高校來講，它作為培養優秀人才的工廠，肩負著國家以及人民的期盼，因此相關的高校教育人員應當針對學生這一重要時期所作出的準備，有效的調動各個方面的資源，從而使其能夠在高校當中營造出一個以創新為主的新型學習環境，保障具有創新能力以及創新意識的學生他們在步入到社會之后能夠較好的適應工作環境，并且在之后的職業生涯中能夠取得成果。

二、如何在網絡計算機的授課過程中培養學生的創新精神

創新精神的培養它對于學生的成長而言，是一件較為重要的事情，因此在面對這樣的一種情況，我們可以在教學的過程中將培養創新精神與開展網絡計算機授課兩者進行有效的結合。1.轉變老師原本的教學思想。在這一個過程當中，我們可以了解到我國國內的諸多老師他們都比較習慣于在標準的課堂上進行授課，這樣不單單可以讓老師幫助學生達成較好的掌控效果，并且也可以在一定的程度上防止學生在課堂中出現不聽講的情況發生。但是在網絡授課當中，我們可以發現有著那么一個缺點，那便是學生不在老師面前，這便導致了老師難以對課堂紀律進行組織和監督，因此在面對這樣的一種情況，就需要老師不斷的加強自身課堂的內容。例如老師在對繪圖技術進行講解的過程當中，首先可以讓學生按照自己的想法來進行繪制出不同的圖案，這樣的一種教學方式它的自主性比較強，那么就應當老師把教學的主動權交給學生，只有這樣才能夠在一定的程度上保障學生操作的自主性，從而達成學生在設計的過錯中能夠將自身創新的理念和意識融入到作品當中，另外老師也可以將搜集授課素材的任務轉給學生，這也會在一定的程度上積極的培養學生整理無形資源的能力。2.大力的加強網絡計算機授課的內容。在這一個過程當中，首先我們需要對其教學的內容進行創新，通俗的說來便是將原本較為落后以及陳舊的教學內容去除，積極的推動學生去進行創造和創新，從而在最大的限度當中激發學生的潛力。并且在隨著我國通信技術以及計算機計算的不斷發展和提高，基于這種背景下，有效的做到與時俱進，是一件十分重要的事情。那么在當前，我們可以應當對于計算機網絡課程的教學內容進行有效的優化以及改革，不單單需要重視其理論方面的知識，并且也需要加強實踐方面的操作。另外在計算機網絡課程教學的過程中，我們可以將TCP/IP協議族作為主線教學，當老師在進行講解到通信網絡的過程中，應當讓學生充分的了解到因特網的使用，并且也需要對于內容中的一些重難點進行說明。但是在這一個過程中，我們需要注意的是，老師在教學的時候，應當堅持必要的原則，例如，選擇一些深度比較適中的理論知識進行教學，讓學生不再局限在單單的課堂知識上，另外也應當加強學生的實踐內容。3.提高網絡計算機實踐。在我國的計算機網絡技術專業課堂當中，這是一門實踐性比較強的課程，尤其是在當前高等教育培養的目標都是一些具有高端技能的專業人才。因此對于我國的部分的高校而言，在進行開展計算機網絡教學的時候，對教學實踐進行設計的過程中，需要重點的強調學生專業知識的使用以及創新能力的培養。大體的說來便是，當老師在開展教學的過程中，如果只是簡單的對于理論方面的知識進行教學是遠遠不夠的，同時也應當重點的加強實踐方面的教學，使其能夠在最大的限度當中將理論知識與實踐知識兩者進行有效的結合，才能夠在一定的程度上提升學生的計算機網絡思想意識，達成真正理解并且掌握。4.大力的加強計算機網絡的授課方式。在這一個過程當中，我們需要了解到采取適當的教學方式，它不單單可以幫助到課堂氛圍的提升，并且也能夠幫助學生加強他們的學習興趣。因此在教學的過程當中，老師不能過多的使用一種教學方式，而是應當結合教學內容以及學生的實際水平，來進行選擇恰當的教學方法。5.有效的改革并且優化教育的內容。在傳統的高等教育中，普遍的教學模式便是老師按照書本中的知識來進行講解，但是我們可以發現諸多的老師他們在面對新型的計算機網絡教學方面有著較多的不足，他們在教學的過程中不能較好的激發學生的創新思維，也不能培養學生的創新能力。在當前現行的計算機網絡教學中，我們應當有效的開發學生創新思維以及創新能力等方面的優點，那么在面對這樣的一種情況，老師應當在教學的過程中積極是使用計算機教學，從而在最大的限度當中調動學生的積極性，并且對于計算機網絡教學中存在的缺點進行改正，突出課堂知識的重點，為學生開闊視野，使其能夠為培養學生的創能能力打下堅實的基礎。

總體的說來在當前，我們可以了解到在21世紀的競爭當中，它不單單是人才方面的競爭，并且也是創新型經濟的競爭，對于高校而言，它肩負著培養人才的重要使命，因此相關的教育工作者應當不斷的加強自身的教育理論，擴展自身的知識儲備，只有這樣才能夠在計算機網絡教學的過程中，有效的培養學生的創新思維以及創新能力，并且做為教育工作者而言，應當不斷的改變當前的教學模式，加強教學的內容，使其能夠符合當前時展的特征，為祖國的未來貢獻出一份力量。

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作者:馬翔 單位:湖南涉外經濟學院