學生信息技術運用能力分析

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摘要：高職院校學生運用信息技術能力存在主動意識較差、相關技能點實訓創新不足、運用能力標準缺乏等問題．通過對信息技術運用需求進行分析，需要從提高運用意識，提升運用水平，培養創新能力，提升理論與實踐的結合水平，制定能力標準等方面提高學生信息技術的運用能力．

關鍵詞：高職院校；信息技術；運用能力

隨著社會的發展，信息技術已經被社會各行各業廣泛應用．企業更加需要信息技術運用能力強的高素質人才來不斷提升實力和競爭力．高職院校的學生是未來信息化社會生產建設的主力軍，所以高職院校必須積極應對信息化的要求，加強學生信息技術運用能力的培養．

1信息技術運用需求分析

高職院校學生就業是將在校期間所學理論知識與技能運用于實踐的過程．企業選拔人才注重有利于企業發展的專業人才和技能人才，兩者銜接的關鍵是需求對應．企業運用信息技術主要是在三個階段［1］，第一階段是業務處理系統階段，主要利用信息技術作為自動化手段完成日常業務中重復性工作，提高工作效率．第二階段是管理信息系統階段，主要利用信息技術采集、傳遞、儲存、加工、維護、使用信息，滿足企業業務需求，改善企業管理模式，幫助企業進行決策．第三階段是戰略信息系統階段，主要利用信息技術加強與外界聯系，完善企業業務流程，增強技術設施，實現業務戰略決策．根據企業運用信息技術的三個階段，企業人才必須具備相應的信息技術運用能力，提升企業競爭力．因此，高職院校學生必須了解并掌握企業對信息技術運用水平的要求，才會有針對性地提升信息技術運用能力，縮短就業差距．

2高職院校學生信息技術運用能力現狀

高職院校學生在校期間均學習與信息技術相關的課程，也在一定程度上運用信息技術進行學習、生活和工作，但在信息技術運用方面缺乏主動性和有效分析問題、解決問題能力．（1）主動運用信息技術意識較差為了激發高職學生學習的積極性，有效提高教學效率，各高職院校都在積極利用信息技術手段教學，信息技術已是教學活動中必不可少的教學工具和教學手段［2］，信息技術教學給教師和學生均帶來了很大的便利．但學生主動運用信息技術能力仍有不足，比如部分高職院校利用BlackBoard平臺、藍墨云班課平臺等進行教學，學生僅是被動使用這些平臺簽到、做作業、與教師互動、查看或下載教學資源、進行測試等，缺乏對這些平臺功能的主動學習和分析．（2）信息技術應用創新不足高職院校注重培養學生的動手能力，實訓教學是培養學生動手能力的重要方法之一［3］．與信息技術相關的課程，如在物流信息技術課程條碼技術、EDI（電子數據交換）、GPS（衛星定位技術）、GIS（地理信息系統）等知識點的學習過程中，學生多停留在案例分析階段，具體利用實訓軟件設計完成相應的實訓項目時，設計思路有待提高，創新能力不足．（3）信息技術運用能力標準缺乏高職院校學生就業范圍廣泛，不同行業、企業及職業對信息技術運用能力的要求有所不同，高職院校缺乏對學生信息技術運用能力衡量的標準，尤其是按照企業工作崗位確定的信息技術能力標準．學生需要熟悉和掌握的信息技術水平只是各課程教師按照課程標準提出的能力要求，導致學生的信息技術學習缺乏針對性．

3高職院校學生信息技術運用能力提升策略

（1）提高信息技術運用意識意識決定行動．提高信息技術運用能力首先要增強運用信息技術的意識．目前，社會發展處于信息技術時代，學習、生活、工作中處處離不開信息技術．在校學習期間，學生不應該僅僅是借助于教學平臺在教師的安排下完成學習任務，更應該主動掌握和熟練運用平臺的具體功能和使用技巧，增強學習意識，結合自身能力，提高學習效果．（2）提升信息技術運用水平運用信息技術既包括借助于計算機硬件、軟件處理各種信息，也包括掌握和使用各種管理信息系統等軟件，高職院校學生應將學到信息技術知識運用于日常生活、學習、工作中．學生在學習或者使用專業課程、教學管理信息系統等軟件的過程中掌握其共性和規律，提高可持續學習的能力，提升運用信息技術的能力．（3）培養信息技術創新能力實訓教學提高了高職院校學生的動手能力，能使其更好、更快地適應企業的工作崗位要求．在信息技術類課程的實訓教學過程中，教師應用多種教學方法，引導學生發揮想象力、不斷創新，學會運用信息技術尋找解決問題的新思路、新辦法，不斷培養并提高學生創新能力．（4）提升信息技術理論與實踐結合水平校企合作模式的形成，為學生提供了更多的實踐機會．信息技術在提升現代企業管理水平、應變能力，優化配置資源等方面起到了非常關鍵的作用．企業中信息技術運用范圍遠比在校期間學到的相關專業理論知識廣泛得多，為避免學生所學信息技術知識理論與實踐脫節，教師應將企業運用相關信息技術的真實案例呈現在教學過程中，帶領學生按照企業的工作流程設計、完成實訓案例，做到理論與實踐的有效結合．（5）制定信息技術能力標準高職院校應充分進行市場調研，按照職業崗位的要求，制定相應的信息技術能力標準．學生應按照崗位標準，做好自己的職業生涯規劃，明確畢業后的就業目標，有針對性地根據將來所從事的職業、行業確定應掌握的信息技術能力標準，從而縮短就業磨合期，提高就業質量［4］．

4結語

隨著信息技術全球化的發展，對信息技術運用能力人才的需求日益增加，針對高職院校學生特點，培養優秀專業人才與信息技術復合型人才勢在必行．為滿足社會發展對信息技術人才的需求，高職院校不僅應開設相關信息技術理論、實踐課程，更應采取多種形式、通過多種渠道提升學生的信息技術運用水平．

參考文獻：

［1］張劍．動態環境下信息技術應用能力對企業競爭力的影響［J］．中國經貿導刊，2017（2）：91－93．

［2］徐林林．信息技術環境下高職學生學習現狀調查研究［J］．廣州廣播電視大學學報，2017（4）：50－54．

［3］馬文祥．物流信息技術實訓課程改革［J］．農村經濟與科技，2017（7）：63．

［4］張永江．將信息技術運用到高職院校學生創新創業教育［J］．信息記錄材料，2017（2）：127－128．

作者:申曉改 梁千 曲理萍 王俊香 單位:石家莊職業技術學院