3G時代的移動網絡論文

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一、網絡教學模式簡介

網絡教學的概念網絡和教學，將影響我們未來的生活；網絡和教學相結合，將深刻的改變中國傳統的教學模式和理念。網絡教學是一種通過計算機網絡，并利用計算機通信技術和多媒體技術來對多種媒體教學的信息進行收集、傳輸、處理和共享，以此來實現教學的一種教學模式。主要包括以下幾點：(1)網絡教學是通過網絡進行的教學法，網絡作為知識與信息的載體而存在；(2)網絡教學意味著把網絡作為教學的一種環境，沒有教師與學生之分，沒有區域與時間的判別，網絡教學不僅為學生提供了大量的學習自由，還對當今高校的教學模式，學生的學習形式和態度有著深遠的影響。3g技術在網絡教學應用中的特點移動網絡教學是結合移動通訊技術與計算機技術的網絡教學，與傳統的課堂學習相比，主要有以下幾方面的特點：

1.實時交互性

3G技術將有線互聯網和移動通信網集成于一體形成移動互聯網。學習者可以在任何地方任何時候通過移動網絡終端接入互聯網，查找當中大量的資源。交互的方式有學生與教師之間，學生與學生之間，通過課件還可以獲得圖、文、聲、像并茂的教學信息。教師可以通過教學服務器教學信息，學生就可根據自己的學習需要和學習意愿隨時隨地進行移動網絡學習。有課堂學習的過程中，通過交互學生能及時地了解自己的進步與不足，并按要求調整學習，從而大大地提高了學習的質量與效率。

2.角色轉變性

在傳統的課堂教學上，教學中心主要體現在教師、課堂和書本上，這樣就導致學生在學習中比較被動，學習的主動性和創造性不能得到有效發揮。網絡教學的中心是學生的學，教學不再是滿堂灌，學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調自定目標的學習。這有利于學生創新能力和信息能力的培養。而教師角色將逐步發生變化，教師在網絡教學中所發揮的主要作用是指導和監督。由傳統課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，不是“講壇上的圣人”，而是學生的“指路人”。學生學習的步調、進度、內容的數量等則由學生本人決定。

3.教學方式的先進性

傳統教學方式，是教師與學生在課堂上面對面教學，一學期下來授課的都是那么幾位教師，使得學生獲得知識變得狹隘。網絡教學克服了這一弊端。利用3G技術提供的語音視頻服務，學生能夠觀看全國教師的實時在線課堂講座，教師可以進行在線授課，并通過視頻的方式進行交流。學生可以通過手機終端任意觀看教學節目。

4.多媒體信息的多樣性

多媒體網絡集多媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音于一體，學生可以充分利用3G業務優勢，如多媒體短信業務、郵件業務、視頻對話、無線點播業務、WAP瀏覽、互動游戲業務等，為學生提供使用無線移動設備的同時訪問多種學習資源和學習服務的無線通道，有利于激發學生的興趣，培養學生的情感，有利于素質教育的實施。

二、現有移動網絡教學的主要問題分析

移動網絡教學之所以受到各大高校的青睞，跟其本身具有的先天優勢是分不開的。雖然移動網絡教學在近幾年取得了迅速的發展，但是其暴露出來的問題也是很明顯的。主要有以下幾方面的問題：

1.高校軟件設施問題

實現移動網絡教學的主要形式就是實現教學資源的共享。但是現在網絡教學資源建設的標準不統一，而且出于網絡安全、維護成本和內容版權等的考慮，并沒有給訪問者足夠的使用權限，或者僅僅局限在校園網內使用，極大的限制了網絡資源的使用。

2.教師認知與觀念問題

不少教師對移動網絡教學的認識還停留在幻燈片階段，拿電子白板當黑板用，把幻燈片當板書。臺上依舊滿堂灌，臺下學生依舊埋頭記，不僅學習興趣沒有提高，教學效果更是得不到改善。有些教師還會覺得移動網絡教學的廣泛應用會替代自己或降低自己的地位和作用，甚至害怕在學生面前暴露自己對新科技的不適應的心理。

3.大學生的適應性與自覺性問題

高校學生長期接受的是傳統的教學模式，已經習慣了灌輸式、聽從式的教育方式，所有面對眼花繚亂的網絡信息，面對多層次的學習目標和多樣化的學習途徑，他們顯得無所適從，無法把握。另一方面，網絡資源豐富精彩，學生往往會因此而分散注意力，把大量的時間都用在網絡聊天、網絡游戲、無意識的瀏覽信息上，這樣的學習反而使得網絡成為教學的絆腳石。

4.學習模式問題

現有的移動網絡教學雖然在教學手段和學習方式上都有了很大的突破，使學生可以在隨時隨地自主學習。但是學習內容還是緊緊圍繞著課程本身，學習目標還是局限于知識的掌握程度。因此對于教學本身來說，還是沒有發生本質的變化。而在知識經濟迅速發展的21世紀，掌握知識固然是重要的，更重要的學會如何在需要的時候利用各種學習工具、學習資源來自主地學習知識。

三、構建基于3G時代的移動網絡教學新模式

3G技術提供的高速率數據傳輸和多媒體業務，為移動網絡學習的開展帶來了一個新的春天。3G的數據傳輸率將使得3G手機與3GISP、3G用戶之間的大容量信息交換變得可能和可行。高校移動網絡教學必將會有更為廣泛的發展空間。鑒于高校現有移動網絡教學模式存在的不足之處，我們提出以下幾種移動網絡教學新模式：在線類移動網絡教學模式在線類移動網絡教學模式實現的技術基礎是移動互聯網技術，特別是3G移動通信技術的迅速發展，使得移動通信的速度大大提高。學生可以利用移動終端連接3G網絡，通信網絡經過網關進入互聯網，然后通過網絡協議訪問學習資源。

1.基于3G多媒體郵件服務的移動網絡教學模式

3G提供的多媒體郵件業務是一種基于數據網絡的非實時業務，通過移動網絡實現的Internet上常見的電子郵件業務。郵件的內容包括文本、聲音、圖像和視頻等。多媒體郵件系統還可以實現與因特網系統的互聯通訊，提供移動終端與Internet之間的多媒體郵件互發功能。借助3G提供的多媒體郵件業務，教師能實現輔助教學；學生可以隨時與因特網用戶或3G網內其他用戶通過郵件建立聯系。多媒體郵件校短信息而言，其包含的容量更大，保密性更高。這種模式一般適用于遠距離教學，如寒暑假期間、學生校外實習期間等。

2.基于3G視頻的移動網絡教學模式

3G時代的到來，意味著視頻電話、視頻點播、視頻傳輸等都已成現實。通過3G網絡，教師可以隨時錄制并上傳自己的教學視頻，真正實現資源共享。學生可以輕松實現視頻點播，觀看全國各地教學名師的教學課程及講座。這種教學模式讓學生獲取知識的途徑不僅僅局限于課堂，提供給學生的是一種全新的隨時上網、隨時觀看、隨意學習的新理念。它將對傳統的教育理念帶來巨大沖擊，具有更大的靈活性，更加適用于21世紀的快節奏的學者們。

3.基于WAP移動網絡教學模式

WAP(WirelessApplicationProtocol)即無線應用協議，是一項全球性的網絡通信協議。它為手機用戶創造了訪問因特網的途徑。通過WAP這種技術，就可以將Internet的大量信息及各種各樣的業務引入到移動電話、PALM等無線終端之中。無論你在何地、何時只要你需要信息，你就可以打開你的WAP手機，享受無窮無盡的信息。與傳統的無線通信相比，3G采用了WAP2.0,提高了系統與個人電腦的兼容性。移動網絡教學的主要功能就是實現手機對校園網中手機課件資源點的瀏覽，實現多媒體資源的傳輸和顯示。學生在校園內通過WAP形式訪問移動網絡平臺或進入移動課堂站點，實時參與課堂學習。這種開放的學習模式為學生提供了學習的便利，可根據自己的需求有選擇性的進行學習，只要是需要信息，就可以隨時上網查找、瀏覽。可以說這是一種適用于所有學生的模式。脫機類移動網絡教學模式脫機類移動教學模式主要借助于移動設備儲存設計進行的移動教學。目前，主要的移動設備有手機、PDA、筆記本電腦等。學生從移動設備通過傳輸設備上獲取學習資源，就可以隨時進行學習，這種學習模式的關鍵是移動設備，移動設備的存儲容量和便攜性決定著學習效果。

主要包括短信和網絡異步下載等。

1.基于3G多媒體短消息的移動網絡教學模式

3G提供的多媒體業務（MMS）可分為3種情況：即MMS終端和終端之間發送和接收多媒體消息；MMS終端和InternetE-mail服務器之間的發送與接收多媒體消息；MMS終端與Internet增值業務平臺之間發送和接收多媒體消息。基于3G多媒體短消息的移動網絡教學模式，教師可以實現輔助作業管理、電子答疑等，通過群發短信可以對所有學生或對某一門課程的所有學生提供激勵支持和常規的管理支持服務；學生既可以隨時隨地接受教學活動內容、教學通知，又可以訪問相關短信服務站點實現電子資料和電子答疑的查詢。這種模式一般應用于通信數據少、學生分散、時間緊迫的情況下，是目前普遍的一種移動網絡教學途徑，技術也相對比較成熟，費用較低，用戶數量也最多的。

2.基于3G的網絡異步下載的移動網絡教學模式

網絡異步下載的移動網絡教學模式是教師將教學資源共享到網絡服務器中，學生可以在有3G網絡的情況下將電子書、多媒體課件、圖文課件、題庫等數字化內容下載存儲在便攜式移動設備上，即便在3G流量用完或者沒有3G網絡的情況下，都可以進行學習，既減少了對網絡的依賴，同時也減輕了上網的經濟負擔。這種學習模式依賴的技術相對比較成熟，用戶數量也是最多的。

四、總結與展望

隨著科技的發展，人們的教育理念也在不斷更新。移動網絡教學是未來高校教育技術應用的必然趨勢，是一種全新的學習形式，學生無論在校園的任何地方都可以通過終端設備與網絡進行連接，獲取個性化教育資訊。與此同時，對于長期從事教學管理的教學秘書來說，實現了移動網絡教學，對教學管理水平的提高起了很大的推動作用，教學管理也將由此迎來一個嶄新的時代。

作者：沈璐單位：麗水職業技術學院