略析大學體育教育中的禮儀

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1思想滲入

在傳授學生體育技能的同時,老師還必須抓住課程中的理論部分,像同學傳遞有關禮儀的一些基本知識點。禮儀體育包括形體美、運動美和精神美三大部分,作為一名大學教師,應給予學生最全面的指導,指導學生均衡鍛煉身體的各個部位,改善自身形體,在培養(yǎng)訓練過程中,重視培養(yǎng)學生正確的坐、立、走姿,做到“站如松、坐如鐘,行如風”,借助美的姿態(tài)去展示積極進取樂觀向上的精神風貌。在教學之中,還要注意充分挖掘書本中所蘊藏的思想,重視陶冶學生情操,幫助學生樹立誠實守信、勇敢堅持、關心他人的個人價值觀。

2細化教學

首先，明確教學目標,在學生準備體育活動中,教師要告訴學生那些可以做,那些不可以,那些可以做怎么做是對的、是好的。對于一些行動不便的特殊隊員,老師應鼓勵大家多加給予掌聲和照顧,而不是嘲諷;體育課堂上,學生選擇器材時應不爭不搶、不挑不揀;裁判要始終保持公允,倘若有所偏頗,大家應理智溝通而不是拳腳相加。其次,不一樣的體育課程應該有所側重,確保重點突出。比如體育舞蹈能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力和協(xié)商能力;籃球、足球運動能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和誠信的品格;800m長跑能夠培養(yǎng)學生的耐心、毅力等。

3教師示范

俗話說“性格養(yǎng)成性格”,倘若想使禮儀更好的滲透入體育教學中,光用語言是絕對達不到理想效果的,體育教師必須帶頭規(guī)范約束好自己,成為學生的榜樣,起到示范及影響的作用。具體可以從以下幾個方面入手。第一,始終保持良好的舉止行為。使用文明語言,不說臟話,不罵人;穿著合理,不為一時舒適,而赤膊上陣;要積極大方,遇事沉著冷靜,妥善處理突發(fā)狀況。第二,堅持“以人為本”的教學理念。大學體育教育的內(nèi)容比較廣比較寬,內(nèi)容比較活,老師應注意搞好與學生的關系,關注學生情感,為課堂營造一種積極、活躍、健康的教學氛圍。第三,不同的科目,老師應有不同的特質(zhì)、形象。如大學中絕大部分人都對“體育舞蹈”比較感興趣,舞蹈本身就獨具一種優(yōu)美,對人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在氣質(zhì)要求比較高,那么上這一門課的體育老師就應該特別注意自己的服裝、動作語言、神態(tài)舉止對學生潛在的一種影響;再如籃球教學,場上學生們互相搶奪、跑位,裁判動作的規(guī)范,場外同學們吶喊助威,雙方隊員之間的握手與擁抱,教師都應該有所垂范。總結而言,通過言傳身教,禮儀才能真正融入到學生之中。

4交際實踐

禮儀展現(xiàn)了一個人的內(nèi)在修養(yǎng),學生如果只是了解禮儀規(guī)則、規(guī)范是遠遠不能的,只有在屢次實踐中,禮儀才能自然而然的滲入到學生的精神面貌之中并且發(fā)展成為學生自覺遵守的規(guī)范。體育這一課程本來就是實踐大于理論,這就使禮儀演示成為可能。首先是室內(nèi)禮儀,室內(nèi)禮儀因為受空間限制,所以以靜態(tài)為主,強調(diào)的是一個人的儀容、儀表,老師可以借助視頻來讓學生從中獲得學習。當然,這種視頻大部分應該為某場精彩的體育比賽,調(diào)動學生精神,讓學生有如身臨其境之感。比如激烈的歐冠足球比賽、賽場前選手入場儀式、雙方隊員握手以互相致意、裁判的動作要領、隊員之間的交流。另外也可以對一些體育賽場中不規(guī)則的禮儀進行指正,如隊員之間互相挑釁、瘋狂脫衣慶祝、在比賽中不規(guī)范操作、辱罵裁判等等。這種正規(guī)賽事的場景再現(xiàn),對學生更具說服力,學到的禮儀也更具實用性。其次是實訓中的禮儀。學生把認識到的禮儀知識,在實際生活中有意識的加以訓練,最終就可以達到一種無意識狀態(tài),舉手投足之間,自有一份禮貌與從容。就以最基本的選手賽前握手致意來說,其中涉及了握手的順序和方法。賽場握手順序并不完全遵循長輩、女士先伸出手的規(guī)定。賽場握手的方法卻與日常生活中的無異,比如兩足要站穩(wěn)、身體要略微前傾、伸出的右手四指要并攏、大拇指分開、細節(jié)上如掌心不能朝下、握手力度應適宜等。為了測試學生遭遇不公平判定時所展現(xiàn)的態(tài)度,老師不妨有意為之,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范操作,趁機告之,以幫助學生改正。

總而言之,教師在教學過程中不應當只看到體魄的健美,還應該帶學生領略到體育精神的內(nèi)在美,和平、友誼和進步是人類體育的最崇高追求,在大學體育教學中滲透禮儀體育的內(nèi)涵,引導學生自覺遵守體育公平競爭的準則,團結友愛,是每個體育老師都應自覺奮斗的目標。

作者：馬蓉暴志剛單位：山西農(nóng)業(yè)大學信息學院太原大學外語師范學院第三附屬小學校