體育思想論文：體育思想在學(xué)校的地位論述

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本文作者：梁懿李峰工作單位：蘇州大學(xué)體育學(xué)院

高校開展終身體育教育的策略

更新體育教育理念高校是向社會(huì)輸送人才的基地，高校教育的成敗關(guān)系到我國(guó)能否走到世界科技經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的大計(jì)。在高校教育中，體育教育是保證人體生理、心理健康的根本，是影響社會(huì)生產(chǎn)力優(yōu)劣的重要因素之一。在舊的體育教學(xué)理念中，“體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練知識(shí)在一生中一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)進(jìn)行的”這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)應(yīng)徹底摒棄，確定新的終身體育教育理念。過去以跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)為評(píng)斷體育成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)是片面的，高校體育終身理念是確立健康和生命是整體的個(gè)性有機(jī)體，應(yīng)將德智體緊密的銜接到一起。成立一些相關(guān)的體育項(xiàng)目俱樂部很多人認(rèn)為高校就是大學(xué)生步入社會(huì)前的一個(gè)“小社會(huì)”或者是“實(shí)踐基地”，這是由于高校的教育環(huán)境給了大學(xué)生大量的自由支配時(shí)間，學(xué)生在這期間加強(qiáng)了自身的各項(xiàng)能力培養(yǎng)和對(duì)目標(biāo)的追求。在高校成立一些相關(guān)的體育項(xiàng)目活動(dòng)，可以填充學(xué)生的課余時(shí)間，并且加深學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的各方面理解，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，通過俱樂部定期舉辦的相關(guān)活動(dòng)深化學(xué)生的終身體育意識(shí)。創(chuàng)造終身體育文化氛圍培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)階段，可以周期性的舉辦一些大中型的體育健身知識(shí)講座和體育文化周、月活動(dòng)，這種宣傳方式可以帶動(dòng)學(xué)校體育文化的氛圍，更把體育項(xiàng)目變成了一種時(shí)尚。對(duì)于講座的內(nèi)容，可以選擇基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉方法、體育保健衛(wèi)生等，寓教于樂，保證活動(dòng)的多樣性、趣味性。在高校體育教學(xué)課堂上，體育教師要對(duì)學(xué)生的身體和心理進(jìn)行更深層次的再教育，教師應(yīng)根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)安排不同的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于懵懂的大一新生，教師可以安排一些基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，讓他們對(duì)體育的所有項(xiàng)目有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這樣在二年級(jí)開始階段，可以使用“三自主”的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好對(duì)課程、時(shí)間、教師進(jìn)行選擇，這樣的模式可以使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的興趣，完成由健身向體育鍛煉的過渡。在大三、大四的課程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，以體育俱樂部的形式增加一些瑜伽、健美、體育舞蹈和攀巖的活動(dòng)等，使學(xué)生掌握一門或多門可以終身使用的體育鍛煉方法，產(chǎn)生終身體育效應(yīng)。加強(qiáng)高校體育教育和社會(huì)的連接性在終身體育的教育目標(biāo)中，是要開設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，使學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)者為體育事業(yè)奉獻(xiàn)力量，加強(qiáng)學(xué)校體育和社會(huì)之間的銜接性是社會(huì)性服務(wù)性事業(yè)。學(xué)校體育和社會(huì)之間的連接可以講學(xué)校體育從封閉隔離的教育狀態(tài)下解放出來，這也是終身體育教育的一個(gè)重要理念，學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施應(yīng)公眾開放為社會(huì)各界人員服務(wù)，并將生力軍組織為這些場(chǎng)地和設(shè)施的組織管理者。這樣，既豐富了學(xué)生的課間生活還可以增加學(xué)校的額外收入，同時(shí)學(xué)校體育成為了開展終身體育咨詢指導(dǎo)的基地輻射區(qū)。終身體育教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才，因此構(gòu)建終身體育型高效教育模式是當(dāng)代高效體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

終身體育教育的作用

可以使學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)體育教學(xué)的改革，是根據(jù)終身體育的教育體系在體育教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，改變的是以往以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為體育教學(xué)的框架式教學(xué)，提供給學(xué)生更多的自主鍛煉創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。終身體育教學(xué)意識(shí)使學(xué)生在體育教育活動(dòng)中積極參與并學(xué)習(xí)一些感興趣的體育技能，在自我選擇的過程中得到深層次的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生生命在于運(yùn)動(dòng)的終身體育理念。這種終身體育教學(xué)理念不僅教會(huì)學(xué)生的是運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還有體育知識(shí)的廣度和寬度，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體的同時(shí)學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)體育鍛煉計(jì)劃和自我管理能力，最終成為自我鍛煉的參與者和指導(dǎo)者。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣進(jìn)行終身體育鍛煉的兩方面重要因素是運(yùn)動(dòng)興趣和良好的鍛煉習(xí)慣。高校體育是我國(guó)體育教學(xué)的重要組成之一，將體育教育和未來社會(huì)的人才需求結(jié)合在一起，可以拓寬學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，積極的激發(fā)學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)出自己的運(yùn)動(dòng)才能，可以讓他們感受到參加運(yùn)動(dòng)的感染力和運(yùn)動(dòng)對(duì)自己身體帶來的活力感。高校體育在有計(jì)劃的教學(xué)過程中，可以使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)和健身方法，對(duì)鍛煉的目標(biāo)更加明確，培養(yǎng)學(xué)生完善的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力，為全民運(yùn)動(dòng)發(fā)揮積極作用。