校園體育理論課的必要性透析

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本文作者：樊勇工作單位：安徽工業大學體育部

開設體育欣賞課的可能性

開設體育欣賞課在課時上的保障據筆者調查了解；現有高校的體育場館是遠不能滿足現行的高校體育教學和課外體育活動的開展的，更何況現在各高校的招生規模還在成倍地增長，人數的增加導致這一矛盾的激化。如；我校每天上午和下午同時上體育課的班級均達到了15個甚至更多，同時上課的人數達到了450多，而我校只有一個體育館，室內館中有一個籃球場，一個排球場和8個乒乓球臺，最多只能容納4~5個班，因此，遇到雨雪天則每天要停20多個班級的課。據筆者統計，每個班每學期只有15周左右的體育課（15次課），除去2次課考試和大綱規定的2次理論課，平均每個班再因雨雪天停課2~3次，那么，學生每學期實際上體育課的時間只有8~9次課。如果遇雨雪天把停掉的2~3次課充分利用起來，在教室、電教室或計算機多媒體教室開設體育欣賞課，這樣既不浪費學生每周一次體育課的寶貴時間，又不增加課時而給學生帶來負擔，同時為體育欣賞課的開設提供了時間上的保證。開設體育欣賞課所須師資力量的保障任何一門學科的教學，師資力量都是保證教學正常開展、教學質量得以提高的前提。以我校為例；我校現有體育教師45人，全部具有本科或碩士學歷，三大球、田徑、體操、乒乓球等專業面廣，知識結構合理。有些教師不但實踐能力強，而且還具有一定的理論研究水平，教學經驗豐富，為體育欣賞課的開設打下了良好的基礎。在此基礎上，擔任體育欣賞課的教師再進一步擴大知識面，提高人文素養，使體育欣賞課能真正成為學生增長知識，激發其學習興趣的重要措施和手段。

怎樣開設體育欣賞課

目前的世界強隊情況，明星球員情況等，再把籃球的場地規則（主要比賽規則）加以介紹，最后把籃球中的基本技術和基本戰術（包括進攻和防守戰術）加以講解，結合觀看高水平的比賽，使學生不僅能欣賞運動員瀟灑的技術動作而且能欣賞整體技戰術的運用，提高學生欣賞該項運動的欣賞能力，從而激發學生對該運動項目的興趣，促使他們去學習該項運動技能，運用所學的運動技能積極參加課外體育活動。講授和現代教學手段相結合欣賞是主體對客觀存在的一種審美活動，只有鮮明、具體、生動的形象才能給人以強烈的感染力。因此，體育欣賞課就要把具體的形象展現在學生面前，這樣才能收到預期的教學效果。在具體教學實施過程中可采用電化教學手段，如在講解球類項目的戰術時采用多媒體動畫形式，把戰術配合的路線和技巧等予以形象地展現；在講解基本技術時可放映一些技術教學錄像，讓學生了解優秀運動員規范的技術動作，這樣，學生就會對該運動項目有完整、具體的認識，才能提高學生的欣賞能力。

體育作為對學生實施全面素質教育不可或缺的重要方面，怎樣加大體育課程教學改革力度，使體育既育體又育人是體育教學改革的重點。將高校體育理論課改為體育欣賞課既是體育教學改革的需要，又是拓展體育育人空間的需要，更是大學生增長知識，培養大學生終身體育意識的需要。開設體育欣賞課不僅是可能的，而且是必要的。