體育文化和思想教育研究

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摘要：在深入分析中醫(yī)藥文化的價(jià)值內(nèi)涵和校園體育文化功能作用下，探索“中醫(yī)藥特色校園體育文化”和大學(xué)生思想教育的關(guān)聯(lián)。得出結(jié)論：在中醫(yī)藥特色校園體育文化的視野下，借鑒中醫(yī)藥文化的影響，更新觀念，提高了大學(xué)生思想教育的效果。從“中醫(yī)藥特色校園體育文化”之“三因制宜”、“整體觀念”、“治末病”與大學(xué)生思想教育的角度進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，是一種研究視角和思想理念的探索，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥特色；校園體育文化；大學(xué)生；思想教育

“校園體育文化”是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，以校園為空間，以學(xué)生、教師為主體，以身體練習(xí)為手段，以多種多樣的體育鍛煉項(xiàng)目為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化[1]。我們深入探索中醫(yī)藥文化的“人文觀念、防治思想、思辯模式、治學(xué)方式、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、行為準(zhǔn)則”與校園體育文化“尊重生命、身心健康、關(guān)懷他人、博愛(ài)寬容、培養(yǎng)意志、頑強(qiáng)拼搏、完善人格、高尚道德、融入群體、和諧發(fā)展”以及與大學(xué)生思想教育“三觀教育、全面發(fā)展、自強(qiáng)不息、勇敢頑強(qiáng)、愛(ài)國(guó)主義、民族精神、道德品質(zhì)、文化行為、集體主義、團(tuán)結(jié)合作”之間的關(guān)聯(lián)，為中醫(yī)藥特色校園體育文化在大學(xué)生思想教育中的傳承和影響提供依據(jù)和查考。

1研究對(duì)象

以“中醫(yī)藥特色校園體育文化”與大學(xué)生思想教育的關(guān)系及其現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法。收集以“中醫(yī)藥文化”“校園體育文化”“大學(xué)生思想教育”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)資料，查閱了體育文化學(xué)、大學(xué)生思想教育、中醫(yī)藥文化和學(xué)校體育學(xué)等方面的專著。2.2實(shí)地考查法。主要對(duì)湖南中醫(yī)藥大學(xué)、湖南省醫(yī)藥學(xué)院和湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校的“校園體育文化”建設(shè)工作、學(xué)校體育工作、大學(xué)生思想教育工作等進(jìn)行實(shí)地考查與走訪。2.3邏輯分析法。在綜合大量的理論、實(shí)地考查的基礎(chǔ)上，通過(guò)邏輯論證，歸納總結(jié)，對(duì)中醫(yī)藥特色校園體育文化與大學(xué)生思想教育的研究資料進(jìn)行理性推導(dǎo)。

3結(jié)果與分析

3.1“中醫(yī)藥特色校園體育文化”與大學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀分析。3.1.1中醫(yī)藥文化和校園體育文化的現(xiàn)狀分析。國(guó)家重視中醫(yī)藥文化的傳承和推廣工作，關(guān)心大學(xué)生的身心健康問(wèn)題。《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015—2020年）的通知》、《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）的通知》中提出要推廣太極拳、健身氣功、導(dǎo)引等中醫(yī)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展，將中醫(yī)藥知識(shí)納入基礎(chǔ)教育。2016年5月《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，國(guó)家主要是為了加快推進(jìn)學(xué)校體育，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，是中華民族幾千年來(lái)認(rèn)識(shí)生命、維護(hù)健康、防止疾病的思想和方法體系，是中醫(yī)藥服務(wù)的內(nèi)在精神和思想基礎(chǔ)[2]。中醫(yī)藥文化的根是中國(guó)傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著傳統(tǒng)人文精神，融入到傳統(tǒng)文化的各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)著人類醫(yī)學(xué)的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)醫(yī)家的文化素質(zhì)。“中醫(yī)藥文化”有關(guān)內(nèi)涵、傳承及途徑等的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）中醫(yī)藥文化內(nèi)涵與核心價(jià)值。從中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)哲學(xué)角度分析中醫(yī)藥文化的形成、發(fā)展、內(nèi)涵、核心價(jià)值和人文價(jià)值。（2）中醫(yī)藥文化傳承、傳播及途徑。從語(yǔ)言文字、師承教育、民俗藝術(shù)、政治制度和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等角度，從微觀凝練精髓、中觀拓寬渠道、宏觀提升競(jìng)爭(zhēng)層面，從精神、價(jià)值和行為環(huán)境視野進(jìn)行中醫(yī)藥文化傳播策略、模式和傳承途徑研究。（3）中醫(yī)藥文化教育功能和人才培養(yǎng)。基于中醫(yī)藥文化資源開(kāi)展人才培養(yǎng)、育人基本功能和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究探索。其趨勢(shì)特點(diǎn)：國(guó)家政策文件大力支持，中醫(yī)藥文化通過(guò)不同形式在有效的傳承和發(fā)展。中醫(yī)藥文化的育人功能明顯，與學(xué)校體育、體育課程有著緊密聯(lián)系，但兩者之間研究非常少，主要集中在人文教育、素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)和學(xué)生管理等方面。國(guó)外“校園體育文化”尤其以美國(guó)大學(xué)校園體育文化發(fā)展最好，校園體育文化與學(xué)校理念、大學(xué)精神緊密相關(guān)，行為文化豐富多彩、特色鮮明，突出競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化，注重網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與利用。國(guó)內(nèi)“校園體育文化”的研究主要集中在幾個(gè)方面：（1）從校園體育文化的不同層面，學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)層面，精神、物質(zhì)、行為、制度層面進(jìn)行了分析，也有從不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)校園體育文化的影響開(kāi)展研究。（2）從校園體育文化建設(shè)、功能價(jià)值、內(nèi)在機(jī)理、自我和諧發(fā)展等多方面開(kāi)展了研究。（3）從校園體育文化實(shí)踐路徑、互聯(lián)網(wǎng)+、可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)途徑、校園媒體等方面進(jìn)行了實(shí)踐研究。（4）從人文教育視角、中西方文化背景、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、大學(xué)精神、高校體育特色項(xiàng)目、奧林匹克文化等多方面研究校園體育文化與之的關(guān)聯(lián)。其趨勢(shì)特點(diǎn)：第一，國(guó)家有關(guān)健康、中醫(yī)藥、體育的政策大力支持我們開(kāi)展校園體育文化、學(xué)生健康、中醫(yī)藥文化傳承的研究工作。第二，校園體育文化研究已經(jīng)非常成熟，既可借鑒國(guó)外的成功理念，也可挖掘國(guó)內(nèi)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。第三，不同文化的沖擊、不同理念的影響，需要我們突破傳統(tǒng)、立意創(chuàng)新、更新觀念、文化傳承，借鑒中醫(yī)藥文化的影響，開(kāi)展特色的校園體育文化研究。3.1.2大學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀分析。大學(xué)生思想教育對(duì)于科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)有著重要意義，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要舉措。國(guó)家非常重視“大學(xué)生思想政治教育”，將其提升為國(guó)家戰(zhàn)略任務(wù)，影響最大的是2004年中共中央的16號(hào)文件，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，隨之教育部就學(xué)生管理工作（教社政廳[2003]2號(hào)）、心理健康教育工作（教思政廳[2011]1號(hào)、5號(hào)）、實(shí)踐育人工作（教思政[2012]1號(hào)）、高校學(xué)生形勢(shì)與政策教育工作（教社政2004]13號(hào)）等制定了相關(guān)通知、意見(jiàn)及文件，面對(duì)“新形勢(shì)”、“新問(wèn)題”的出現(xiàn)，為大學(xué)生思想教育指明了方向。在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表的《胸懷大局把握大勢(shì)著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好》是當(dāng)前高校思想政治教育的重要遵循。大學(xué)生思想教育研究現(xiàn)狀、特點(diǎn)、趨勢(shì)等的學(xué)術(shù)史梳理及研究動(dòng)態(tài)的現(xiàn)狀分析：（1）大學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題。從大學(xué)生思想教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相分離，灌輸式教育與學(xué)生主體性相分離，思想教育的教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目的，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生的負(fù)面影響以及教師的榜樣力量消失等方面進(jìn)行了研究且提出改革和創(chuàng)新之法。（2）多學(xué)科多途徑的“大學(xué)生思想教育”研究。從信息時(shí)代、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、新媒體探索引領(lǐng)大學(xué)生思想進(jìn)步的政治教育工作新途徑。從中華民族傳統(tǒng)文化、多元化價(jià)值著手，將大學(xué)生思想教育與之相結(jié)合，開(kāi)展教育改革研究，以增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實(shí)效性。其趨勢(shì)特點(diǎn)：第一，國(guó)家政策文件的大力支持，及時(shí)面對(duì)新問(wèn)題制定了方針、政策。第二，新形勢(shì)下大學(xué)生思想教育必須與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用新技術(shù)、新媒體的優(yōu)點(diǎn)，提高思想政治教育的凝聚力與向心力。第三，挖掘中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵價(jià)值，增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實(shí)效。3.2“中醫(yī)藥特色校園體育文化”與大學(xué)生思想教育的關(guān)聯(lián)研究。“中醫(yī)藥特色校園體育文化”是指在醫(yī)學(xué)院校，以中醫(yī)藥文化特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以師生為主體，以體育鍛煉和文化傳承為目的的一種群體文化。挖掘中醫(yī)藥文化的特色“以人為本、醫(yī)乃仁術(shù)、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠(chéng)”,“仁、和、精、誠(chéng)”[2]，充分發(fā)揮大學(xué)校園體育文化的“導(dǎo)向、凝聚、育人、溝通、示范、規(guī)范、健身、娛樂(lè)、傳播”功能，對(duì)大學(xué)生的思想品質(zhì)、民族精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作等進(jìn)行影響干預(yù)。3.2.1“中醫(yī)藥特色校園體育文化”之“三因制宜”與大學(xué)生思想教育。中醫(yī)三因制宜即因時(shí)、因地、因人制宜，是指治療疾病要根據(jù)季節(jié)、地區(qū)以及人體的體質(zhì)、性別、年齡等不同而制宜的治療方法。三因制宜理論有著豐富的內(nèi)涵，該思想的應(yīng)用不僅局限于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，在人類認(rèn)識(shí)自然和順應(yīng)自然的歷程中有著不可替代的作用。在大學(xué)生思想教育中，“中醫(yī)藥特色校園體育文化”之“三因制宜”觀念，就必須考慮到當(dāng)代大學(xué)生教育的時(shí)代背景，“90后”年代的大學(xué)生個(gè)體差異較大，應(yīng)該考慮到不同地區(qū)、不同環(huán)境、不同習(xí)俗、不同背景，做到區(qū)別對(duì)待、靈活運(yùn)用。“中醫(yī)藥特色校園體育文化”可以根據(jù)大學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行思想教育和人文精神的培養(yǎng)。中醫(yī)藥文化中的“人文觀念、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、行為準(zhǔn)則”與校園體育文化中“尊重生命、身心健康、關(guān)懷他人、博愛(ài)寬容、高尚道德”以及與大學(xué)生思想教育“三觀教育、民族精神、道德品質(zhì)、文化行為”之間有著緊密的聯(lián)系。（1）大學(xué)生思想教育和人文精神培養(yǎng)的關(guān)鍵是尊重生命、促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，提高大學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知，培養(yǎng)良好心理的健全人格，發(fā)揮“中醫(yī)藥特色校園體育文化”的熏陶，培養(yǎng)大學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，傳承中醫(yī)藥特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以濃厚的中醫(yī)藥特色體育文化氛圍促進(jìn)大學(xué)生身心健康，充分喚醒每一個(gè)大學(xué)生的生命意識(shí)，開(kāi)發(fā)生命潛能，增強(qiáng)生命活力，提升生命境界，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。“中醫(yī)藥特色校園體育文化”可以通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的形式，對(duì)大學(xué)生的機(jī)體產(chǎn)出影響，有效促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，太極拳、易筋經(jīng)的習(xí)練對(duì)大學(xué)生的身心健康、領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化有著重要影響。（2）大學(xué)生思想教育和人文精神培養(yǎng)的重點(diǎn)是關(guān)愛(ài)他人，形成大學(xué)生的博愛(ài)寬容胸懷。“中醫(yī)藥特色校園體育文化”通過(guò)中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響，培養(yǎng)了大學(xué)生的健康保健知識(shí)，提高了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)習(xí)了博愛(ài)包容精神。（3）大學(xué)生思想教育和人文精神培養(yǎng)的核心是培養(yǎng)意志，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。中國(guó)的傳統(tǒng)健身和養(yǎng)生文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)靜結(jié)合、生命之道”，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)真理追求的信念、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏的精神。3.2.2“中醫(yī)藥特色校園體育文化”之“整體觀念”與大學(xué)生思想教育。中醫(yī)整體觀念是構(gòu)建中醫(yī)理論的重要指導(dǎo)思想，貫穿在中醫(yī)理論的各個(gè)方面，是中醫(yī)理論的本體思想和方法論原則。中醫(yī)整體觀念是中醫(yī)院校的哲學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)人體自身的完整性，人與自然、社會(huì)環(huán)境的統(tǒng)一性。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)學(xué)生的管理適應(yīng)能力、生活工作適應(yīng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力，促使學(xué)生更好地成為獨(dú)立人、職業(yè)人、社會(huì)人。“中醫(yī)藥特色校園體育文化”要從整體對(duì)大學(xué)生思想教育進(jìn)行把握。（1）塑造人格和個(gè)性發(fā)展。大學(xué)階段是人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)“中醫(yī)藥特色校園體育文化”培育體育精神、職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)所需求的“功力”和身體素質(zhì)，作為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生就更加應(yīng)該注重人格的塑造，堅(jiān)韌品質(zhì)、堅(jiān)毅頑強(qiáng)。面對(duì)緊張的“醫(yī)患關(guān)系”，需要有強(qiáng)大的心理承受能力、應(yīng)變能力，保持良好心態(tài)。（2）群體心理和團(tuán)結(jié)協(xié)作。在“中醫(yī)藥特色校園體育文化”的熏陶下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的理想追求、價(jià)值觀念、道德情操和行為規(guī)范，提高大學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的職業(yè)認(rèn)同感。通過(guò)各種活動(dòng)提高大學(xué)生的群體歸屬感、認(rèn)同感，增加群體凝聚力。“中醫(yī)藥特色校園體育文化”主要是通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而形成醫(yī)學(xué)院校的學(xué)校精神。（3）社會(huì)角色和社會(huì)意識(shí)。社會(huì)角色是大學(xué)生社會(huì)化的一個(gè)重要內(nèi)容，通過(guò)校園文化的平臺(tái)提高學(xué)生的組織能力、責(zé)任心和榮譽(yù)感，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化的心理特質(zhì)，有助于解決大學(xué)生的角色沖突問(wèn)題。3.2.3“中醫(yī)藥特色校園體育文化”之“治末病”與大學(xué)生思想教育。“治末病”是指采取預(yù)防或治療手段，防止疾病發(fā)生、發(fā)展的方法，是中醫(yī)治病學(xué)說(shuō)的基本法則，是中醫(yī)藥學(xué)的核心理念之一，也是中醫(yī)預(yù)防保健的重要理論基礎(chǔ)和準(zhǔn)則。“中醫(yī)藥文化特色校園體育文化”之“治末病”主要促進(jìn)其與大學(xué)生思想教育的方向和目標(biāo)不斷向縱深發(fā)展，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。（1）“預(yù)防為主”。在大學(xué)生思想教育中就是要建立全面合理的大學(xué)生思想教育管理、服務(wù)機(jī)制，特別是特殊、危急事件的預(yù)警機(jī)制。“中醫(yī)藥特色校園體育文化”通過(guò)各種活動(dòng)提高學(xué)生的身體能力，改善人體機(jī)能，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，塑造健美體型，使人充滿活力，起到預(yù)防的重要作用。（2）“欲病施治”。在大學(xué)生思想教育針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析干預(yù)。大學(xué)生的精神狀態(tài)、責(zé)任心不強(qiáng)、沒(méi)有勇敢頑強(qiáng)的精神、職業(yè)道德意識(shí)不強(qiáng)，我們都可以依靠“中醫(yī)藥特色校園體育文化”進(jìn)行干預(yù)，從團(tuán)隊(duì)到個(gè)人、從疏導(dǎo)到活動(dòng)、從比賽到競(jìng)爭(zhēng)等多角度多層次開(kāi)展活動(dòng)影響學(xué)生，提高大學(xué)生思想教育的效果。（3）“已病防變”。中醫(yī)“治末病”思想認(rèn)為：以病防變，防傳防變。面對(duì)大學(xué)生的思想教育工作，特別是大學(xué)生思想教育中存在的突發(fā)性問(wèn)題，大學(xué)生輕視體育鍛煉、身體素質(zhì)問(wèn)題，缺乏勇敢拼搏、頑強(qiáng)奮斗的精神。“中醫(yī)藥特色校園體育文化”針對(duì)這些問(wèn)題和精神狀態(tài)，制定一些政策文件，開(kāi)展一些體育活動(dòng)，長(zhǎng)期實(shí)施，預(yù)防保健，專門治理。

4結(jié)論

4.1國(guó)家有關(guān)健康、中醫(yī)藥、體育的政策大力支持我們開(kāi)展校園體育文化、學(xué)生健康、中醫(yī)藥文化傳承的研究工作。我們可以借鑒中醫(yī)藥文化的影響，更新觀念、文化傳承，開(kāi)展“中醫(yī)藥特色校園體育文化”研究，挖掘其內(nèi)涵價(jià)值，提高思想政治教育的凝聚力與向心力，增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實(shí)效。4.2從“中醫(yī)藥特色校園體育文化”之“三因制宜”、“整體觀念”、“治末病”與大學(xué)生思想教育的角度進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，發(fā)揮“中醫(yī)藥特色校園體育文化”的熏陶，通過(guò)具體的文體活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的人文精神培養(yǎng)、關(guān)愛(ài)他人、拼搏精神、塑造人格、個(gè)性發(fā)展、群體心理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)角色和社會(huì)意識(shí)等方面進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，并從“治末病”思想中開(kāi)展“預(yù)防為主”、“欲病施治”、“已病防變”與大學(xué)生思想教育的分析。

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作者:劉毅 李秋平 楊磊明 任建立 張建文 單位:湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校