體育意識論文：體育課堂的積極意識探索

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本文作者：師廣雨工作單位：襄城縣范湖鄉初級中學

情感教學

1.平等和諧的師生關系。一個人成功的決定因素首先不一定是他的淵博知識，而是自主性、激情、意志等情感因素。這些因素對學生整體素質的提高有極大的推動作用。教師應努力創設一種以人為本的和諧課堂環境，營造一種尊重、關心學生、有利于開展創新教學的和諧課堂氛圍。2.拉近與學生的距離。體育老師應關心學生的日常生活，鼓勵學生積極參與更多的體育活動以激發他們的興趣，引導學生把強烈的自我發展意識轉化為努力獲取知識技能的實際行為。共同的心理領域是師生雙方情感的基石，共同的心理領域越多，雙方可能建立的情感聯系也就越深刻、牢固。“親其師，信其道。”喜歡和我們接近的人，我們才喜歡和他們接近，相反，疏遠我們的人，我們也傾向于疏遠他們。只有真心接納、喜歡我們的人，我們才會接納喜歡他們，這就是人際交往中的交互性原則。因此我們應該盡可能地多與學生交往、交流，拉近與學生的心理距離，只有這樣，學生才能認真貫徹落實教師的教學意圖，完成我們的體育教學計劃，掌握應有的體育基本知識和體育運動能力，堅持不懈地參與體育學習和體育鍛煉，并且把體育活動的行為變成一種有目的的自覺健身習慣。

教學設計

1.在教學設計的過程中，教師要對不同的學習內容設計不同的學習方式，讓每一個學生都有嘗試的機會，充分考慮學生個體的差異，教師在講解中要留給學生一定的空間，讓學生自行解決問題就行了。2.從學生的學習方法上進行創新絕，不能在學習方法上進行“一刀切”，教師可以介紹學習方法，引導學生總結出適合自己的學習方法，在學習過程中多體驗、多揣摩、多感悟。3.安全體驗課堂。課前準備活動要充分，既要有一般性準備活動，又要有專門性準備活動。教學內容和教學環節要充分體現安全意識。教師要在幫助和保護方面下功夫，做到防患于未然。4.充分利用器材、設施，實現“一線多用、一物多能”，擴大使用范圍。例如，小折墊除用于體操外，可開發成為各種活動的標志物和健美操的踏墊等；跳繩除發揮自身功能外可以把大部分結團進行投擲、上拋練習。另外可以自制器材，如用廢鋼管制作排球架、用布和沙子制作沙包等。這一切都可以改善器材不足的狀況。

進行評價

體育教學中常用的考試考評方法存在著一些弊端，應試教育的痕跡十分明顯，教學圍繞考試轉，為了考試而教學，學生為了考試而緊緊跟隨在教師的背后，追求短期效應，而諸如體育素養、體育意識、體育興趣、體育習慣、運動能力等這些能使學生終生受益的體育素質被忽略，對于學生來說，體育學習已不在是一種興趣、一種發自內心的需要和渴望，而是一種負擔、一種壓力。體育教學中單純以學生的運動技能的高低為評價標準的考試方式已嚴重阻礙了學校體育教學的發展，而解決問題的出路就是技能測試的革新，要使評價成為學生學習運動技能的動力，成為實現技能測試與課堂教學的和諧統一，比如，在技能教學中的評價語言、技能學習的評價術語、技能學習過程中的情感態度的體現等等，應把過程性評價和終結性評價結合起來。學校體育教育的改革是新世紀人才培養的物質基礎，是未來人力資源開發和利用的無窮源泉。學習體育教育過程中要使學生真正理解并養成體育健身的價值觀念，培養學生體育健身的技能，形成健身意識，結合學生的年齡、性別、身心特點引導學生合理選擇健身項目，堅持科學鍛煉，朝著快樂體育、終身體育的方向發展，為全面提高學生的健身意識，培養德智體全面發展的新世紀人才而努力。