生命教育在小學體育教學的重要性

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隨著素質教育的深入，體育教學的重要性越來越受到重視，體育教育是促進學生德智體美勞均衡發展必不可少的一部分。隨著教育改革的不斷深入，大家發現體育教育始終離不開學生這一主題，而鍛煉安全、運動強度等話題又特別敏感，不僅學校、家庭對運動傷害極為重視，社會上也對運動事故等給予高度關注，令學校體育教育如履薄冰。生命教育是體育教育的重要組成部分，體育教師們越來越認識到生命教育的重要性。所以筆者在開展傳統體育教育的過程中，嘗試遵從學生身心發展規律，滲透生命教育內容，努力使學校體育教育成為學校、家庭、社會放心的教育活動。

一、明確體育教學中滲透生命教育的重要性

小學體育學科作為小學教育的主要學科，應肩負起強身健體這一重要任務，不僅要激發學生的學習興趣，還應關注學生對生命的獨特體驗，讓小學生樹立正確的生命意識，構建正確的生命價值觀。在體育教學中滲透生命教育是非常必要的，在體育教育中開展生命教育也有其獨特的優勢。在小學階段的體育教學中不斷滲透生命教育，使小學生能夠從一些細小簡單的受傷事件中，學會防護、急救等保護方法，懂得珍惜自己的生命，學會保護他人的安全，從而初步達到實現生命價值的目的，懂得在有限的生命中發揮最大的生命價值。例如，在《正確認識運動損傷》的課堂教學中，學生們在看到一些運動員在運動過程中受傷的鏡頭時竟哈哈大笑，只知道好玩、有趣，不懂得傷害的嚴重性。比如，他們在學習跳繩的時候，隨意甩動繩子，造成同學被繩子甩到也覺得沒什么大不了的。學生對運動傷害的不理解，對他人生命的不重視，是對運動和生命安全關系的不了解。小學生對生命教育的認知幾乎為零，提及生命教育，小學生把安全教育當成了只是保護自身生命安全的教育。因此，生命教育迫在眉睫。隨著生命教育在小學體育教育的滲透開展，筆者通過調查發現，當前體育教學中對生命教育的滲透還存在不少問題，廣大體育教育工作者應進一步找出生命教育在小學體育教育中滲透的方法策略，使生命教育在小學體育教學中發揮有效作用。

二、營造體育教學中滲透生命教育的氛圍

學校體育教育中，不僅要按教學大綱完成教學內容，還要在運動過程中培養學生的意志品質，更要引導學生對生命的認知。所以，學校體育中滲透生命教育的方法很重要，不能過多占用體育運動教學的時間。校園是小學生成長的重要場所，在生命教育滲透的活動中，要本著“為學生全面發展”的原則，努力為學生營造和諧舒適的運動環境和生命教育重要性的良好氛圍，如學校的宣傳欄、運動場館、走廊里張貼有關運動、珍惜生命等的宣傳材料，并定期更換，體現出對生命的尊重，為小學生健康成長營造快樂、安全的氛圍；也可以將有關珍惜生命的名人名言展示在班級里，如“每個人都是健康的第一責任人”“人的生命只有一次，請珍惜生命”“了解生命而且熱愛生命的人是幸福的”等；定期舉辦校園珍惜生命的教育活動；編寫適合各自學校的生命教育的校本課程和校本教材……課堂是小學生獲取知識和信息的主要場所，體育課又是生命教育滲透的主要陣地。我們在設計教學活動時要注意發揮體育學科的優勢，分層次、分階段、適量適度地開展豐富活潑的生命教育活動。如《小籃球之運球》一課中，教師不僅要教會學生正確的運球技巧，組織學生練習運球，發展學生靈敏度、速度、耐力等各方面身體素質，更要通過分組練習，讓學生有拼搏精神、團隊意識，初步擁有合作競爭等意志品質，培養良好的生命理念。又如《立定跳遠》一課中，讓學生通過對比校園中各種材料的地面，選擇適合自己練習立定跳遠的場地，校園里場地一般有沙坑、水泥路、塑膠跑道等，引導學生通過對比，明確以上場地的優劣，鼓勵學生發掘自己生活中可以用來練習立定跳遠的場地，從安全等角度出發將體育課程延伸日常生活中，多視角展現生命教育的延展性?？傊獱I造生命教育的氛圍，給學生提供優秀、舒適、潛在和顯性的文化狀態。廣大體育教師在課堂上已經足夠重視安全，但是依然不少體育教師還存在各種擔心，反而導致學生技術動作不規范或者不正確；學生也知道教師害怕出事故，一有情況各種報告，打斷正常教學，越來越嬌氣。體育課大多數是室外課，相對來講學生有較大的自由度。課堂上難免會做一些與課堂教學目標無關的活動，如球類課上為爭球、爭場地、爭勝負、爭規則等小事時有發生，如果不能及時處理，很容易發生爭斗而造成安全事故。體育教師只要科學有效地組織學生開展體育運動，是能夠有效避免運動傷害的。即使遇到意外，只要規范操作，將損傷降到最低，是人人都可以接受的，就不會出現各種反對運動的言論。體育教師也能放下包袱，規范有序地上好體育課，增強學生體質，提高學生對生命安全的認識，從而培養學生終身鍛煉的好習慣。

三、提高體育教學中生命教育的效率

小學體育課堂上，教師會組織一些小型的活動比賽來活躍課堂氣氛，提高學生課堂學習的積極性，喚醒學生重視生命的主體意識，使學生在學習過程中不僅可以學習到應該掌握的知識技能，又可以陶冶情操、開發智力、培養能力，達到身心共同發展的良好效果。但是比賽也可能成為一把“雙刃劍”。小學生發育的快慢不同，比賽也是有輸有贏，獲勝的同學情緒高漲，失敗的同學難免情緒低落。作為教師如何在賽后鼓勵學生、激勵學生，將學生的情緒引導到正確的方向上是十分重要的。因此，在小學體育教育中，要想切實有效地提高生命教育，一定要讓學生在運動中明白生命的重要性，特別是讓他們認識到生命重要的具體內容，要讓他們懂得尊重生命，能夠理解生命的真諦，不僅要保護好自身，還應該保護好他人，甚至是其他物種的生命。如小學高年級學生，有非常強的求勝心和自尊心，對于一些身體素質良好的學生，不管什么運動，每一次都無比期待，躍躍欲試，但是對于身體較弱，體質較差的學生來說，這不亞于一場“酷刑”。如50×8米的競賽跑，平時參加運動少的學生都會反映每次跑完后第二天腿都抬不起來；還有的學生表示體育課最痛苦的事情莫過于仰臥起坐了，任憑自己怎么努力，臉漲得通紅，頭發都松散了，好像還是起不來……這些都是體育課堂上的一些常態，如何更好地激勵學生，克服困難，勇于拼搏，是體育教師值得思考的一個問題，更是生命教育滲透的好時機，把握好時機，必然能取得良好的效果。精心設計上課內容、科學合理的教學，切實提高體育教育中滲透生命教育的效率。教師必須以人為本，精心組織學生，在向學生們傳授體育技能知識的同時，還要最大限度地發揮教材本身的潛能，以實現促進學生全面發展和育人的功效。比如，在教學中對技術動作難易程度的講授要掌握得當，對學生練習中出現的一些錯誤動作要及時糾正，規范的技術動作可以有效避免傷害的發生。在體育運動中，由于動作做得不規范而發生運動損傷是常見的，教師在教學和訓練中要教會規范的技術要領，認真及時地糾正學生不合理、不正確的動作，使學生在運動中能合理運用技術動作，減少傷害事故的發生。如跳的練習中，下肢肌肉和膝、踝關節容易損傷；投擲練習中，腰部、肩部及手指、手腕易受損傷，那么，就要根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，要預先想到并考慮好采取針對性的預防，組織練習時設置好安全距離等，從而達到良好的教學效果。總之，生命對于我們一直都是永恒追求和研究的主題，我們所擁有的不論是物質還是感情，都是通過生命來體現。體育教學是小學教育中十分重要的內容，體育教學的內容不能僅僅局限于體育運動，應該在小學的體育教學之中添加生命教育，幫助學生更好地理解生命的含義。生命教育的實施需要以學校為主體，形成家庭、社會、學?！叭灰惑w”的實施體系，共同擔負實施生命教育的責任，促進生命教育的可持續發展，達到最佳的效果。學校主動承擔對小學生生命教育的建構任務，包括生命的知識、樹立人生方向等，家庭和社會則在此基礎上，從各個方面加以補充，有針對性地開展生命教育活動。父母要多利用自身的示范性，形成一個小學生可以學習的模式；社會利用輿論的作用、政府的功能，設置隱形的、顯性的愛護生命、珍惜生命、追尋意義的知識，只有這樣才能保證生命教育的專業性。最后要形成三位一體的模式來強化生命教育的效果，堅信我們的生命教育定會在體育教育中不斷成長、開花結果。

作者：郭麗