高校體育舞蹈教學探討

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摘要：近年來，體育舞蹈在我國取得了很大的進步和發展，體育舞蹈在各高校的教學中深受學生的喜愛。體育舞蹈之所以能發展得如此迅速，這和其自身的素質教育功能有著緊密的聯系。本文主要就體育舞蹈的美學特征和發展現狀加以闡述，然后就體育舞蹈的素質教育功能的體現和發展前景進行詳細探究，希望能通過此次對體育舞蹈的素質教育功能研究，為實際的體育舞蹈進一步發展提供理論依據。

關鍵詞：高校體育;素質教育;體育舞蹈;教學

體育舞蹈集體育、音樂、舞蹈于一體，兼具極高的健身強體價值與優雅的藝術審美價值，是大眾喜聞樂見的藝術形式和運動方式。高校體育舞蹈教學順應了素質教育化、課改體系化、學生個性化的潮流，以人本理念為核心、以提升學生核心素養為切入點、以實現立德樹人的教學目標為落腳點、以培養德育、智育、體育和美育全面發展的高素質人才為指導的一項重要的教學項目。

1體育舞蹈的美學特征和發展現狀分析

1.1體育舞蹈的美學特征體現。體育舞蹈有著鮮明的美學特征，也有著體育相關特征，體育舞蹈是體育和藝術的結合體，這就使得體育舞蹈有著舞蹈運動美以及音樂美的美學內涵，而在運動美方面主要在舞蹈者的身姿和肌肉線條的健美等方面。舞蹈者的輕盈嫻熟舞步是對規范動作的展示，以及對節奏感和肢體韌性的展示。舞蹈中的平衡以及旋轉等技術在動作美上有著突出的呈現。體育舞蹈的風格也比較多樣，不同的風格也有著不同的美學特征，如摩登舞的造型比較典雅，拉丁舞的造型比較華麗，風格上不同，但是在美學藝術上是舞蹈的靈魂，這是舞蹈藝術的表現力強的重要體現。1.2體育舞蹈的發展現狀分析。1.2.1意識方面。就體育舞蹈研究現狀而言，學生能夠在一定強度的訓練后，能夠熟練地演練體育舞蹈。但學生缺乏深刻理解體育舞蹈所傳達的思想情感，由此造成學生在體育舞蹈中缺乏靈動感、藝術表現力。這一方面來自于學生的求知探索與創新追求的意識并不深刻，另一方面，教師講解藝術內容和思想的力度不夠，只過于強調舞蹈本身的演練。就教師角度而言，除了對于經典體育舞蹈的學習外，還應加強相關知識的后期培訓學習強化，提高和加強個人的美學素養和美學理論知識，同時也要及時地改進和大膽嘗試新的美育教學方法。如果能加強學生思想意識的培養，正確的認識高校體育舞蹈的指導思想，對體育舞蹈發展方向具有重要的指導意義。1.2.2基礎設施。就師資隊伍建設而言，專業體育舞蹈教師所占比重較少，教師水平參差不齊，從事科研與教學結合的教師較少，學科建設缺乏活力。就學科體系而言，一是沒有形成完整的學科體系，二是缺乏特色課程內容。就教師教學方法而言，一般以講解示范教學為主，對比教學、觀摩教學為輔，極少能進行資源整合，更新教學方法，開展學術交流活動，對教學形式進行創新改革。高校體育舞蹈教學中，可通過不斷深化改革，不斷推廣自主、合作、探究的學習方式與啟發、討論、參與的教學方式，進一步增強育人的針對性、實效性，積極探索，勇于實踐，有助于推動課程改革取得顯著成效。1.2.3環境氛圍。在很多高校，都有體育舞蹈的專業課程及選修課程，學生最初也能保有一定的積極性與熱情。但大多數人對于體育舞蹈的熱愛停留在課堂的學習中，并不能延展到課堂外，更不能將其中蘊含的美學知識等運用到其他領域。尤其是非專業學生，教學周期結束也就意味這一課程學習的結束，往往這種停留在表層的、淺顯的學習不能給學生帶來真正的藝術熏陶和審美的培養。

2體育舞蹈的素質教育功能的體現和發展前景

2.1體育舞蹈的素質教育功能的體現。第一，體育舞蹈德育功能的體現。通過體育舞蹈作為媒介對學生的思想道德加強教育有著積極作用，通過舞蹈語言來讓學生對真善美有更深的認識，幫助學生精神以及意志品質的提升。第二，體育舞蹈美育功能的體現。學生在體育舞蹈的學習過程中，能從中獲得美的享受，通過優美端莊姿態以及和諧形體等，對學生的審美意識能力培養就有著積極意義。第三，通過體育舞蹈的學習對學生的文化素質提高就有著促進作用。體育舞蹈在特定的環境下發展是有著自身文化積淀的，這對學生從中學習到相關的文化知識就有著積極意義。通過理論知識和技術技巧的學習，就能增加對體育舞蹈的綜合知識理解能力。2.2體育舞蹈的發展前。隨著體育舞蹈教學的進一步發展，將會迎來新的變化，體育舞蹈的形式會更加的多樣。在體育舞蹈的逐步發展下，對體育舞蹈熱愛的人群會愈來愈多，這就會促進體育舞蹈的形式多樣化的發展。不僅如此，體育舞蹈的健身效果也會愈來愈受到人們的重視。當前人們對健身的意識得到了加強，尤其是年輕的一代比較關注自己的身材，而體育舞蹈的健身功能比較強，能夠起到塑造形體的作用，在未來的發展中體育舞蹈的這一健身效果就會受到人們的重視。各高校將會對體育舞蹈課程的開設加強重視，將體育舞蹈作為重要的課程納入到體育課程教學體系當中，培養學生的多方面的素質能力。

3高校體育舞蹈教學建議

3.1轉變思想意識。結合上述關于意識方面的分析得出，讓學生明確體育舞蹈的功能和作用，以及了解對于培養自身核心素養的重要性，這是最關鍵的。只有這樣，學生才能由被動接受者向主動學習者方面轉變，激發學習興趣與熱情，發揚攻堅克難的精神，提升創造力。高校體育舞蹈教師在教學內容及方法上給予高度的重視、在教學質量和要求上嚴格把關，這是最重要的。體育舞蹈教師注重豐富教學內容、改善教學方式，能激起學生的好奇與求知欲，使學生產生強烈的對美的追求和向往；教師的嚴格要求能強化學生的自我要求和約束，如通過制定科學合理的考核方式，既有利于完成教學目標，也有利于學生的培養。3.2優化基礎設施。體育舞蹈教師作為這項教學活動中最主要的參與者，一方面高校要加強對體育舞蹈教學的重視，從資金支持、技術引進、人才引進、教師后期培養等多個方面給予支持；另一方面，教師也應當發揚勇于探索的精神，須在教學內容選擇符合大學生的生理、心理特征及身體素質水平，以科學的理念進行教學過程設計與實施，運用科學并具有針對性的教學方法制定完善的教學內容體系；還要加強現代化教學手段在課堂教學中的應用，同時采取多元反饋方式來調整教學方式，根據學生的實際學習情況，循序漸進地展開教學活動。3.3營造藝術氛圍。高校內部或者高校之間可開展相關的藝術交流活動，通過體育舞蹈表演、藝術創新創造，相互切磋交流，由老師展開指導、點評，對于學校形成濃郁的藝術氛圍大有益處。另外，高校如果形成相關的學術專題，發展精品課程，也可展開類似知識講座，有利于學校營造濃郁的學術氛圍。如此，不僅豐富學生的文體活動，更是行之有效地推動學生核心素養的發展。

4結語

體育舞蹈的發展中，其素質教育的功能愈來愈受到教育界的重視，通過將體育舞蹈作為課程進行開設，對培養學生的多方面的能力就提供了條件，這對促進學生的自身發展也有著積極意義。希望能通過此次理論研究，對體育舞蹈的素質教育功能的呈現有所裨益。

參考文獻

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作者:宋倩 單位:山東現代學院