高職體育教學實施要點

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【摘要】高職體育教學不僅要求學生擁有良好的身體素質，而且更要具備優秀的情感處理能力，教師便提出在高職體育教學中貫穿情感因素的教學，訓練學生的身體能力同時，融入情感因素解決教學難題。

【關鍵詞】情感因素；高職體育教學；作用；實施要點

隨著高職體育教學的不斷深入，體育教學的要求越來越高，在體育器材的不斷完善的同時，學生的教學也出現了越來越多的問題，教師在教學中會遇到更多的復雜情況，情感因素可以有效的應對這些復雜多變的問題，在高職體育教學中發揮著巨大的作用。在高職體育教學中教師的教學任務不只是需要鍛煉學生的身體，更要加強學生的個體發展，為學生創設一個健康的成長環境。

1高職體育學生的發展特點

高職體育教學有必要跟隨學生的身心發展特點進行。體育教學和其他學科有很多相同點，比如：需要一定的專注力，需要師生間的互動，需要學生積極參與。高職體育學生也和普高的學生一樣，好動、情緒化、好奇心強烈，情緒的主要形式分為積極和消極兩種。積極的情緒有助于提高學生的運動水平，情緒高昂時記憶好，領悟透徹，即便是難度系數大的動作，也能一氣呵成的完成，但是在情緒低落的時候，不僅記憶會出現衰退反應遲鈍的情況，而且就連平時熟練的基礎動作也有可能做的不標準，這就是學生情緒因素影響的原因，所以需要教師幫助學生學會如何調整自己，盡量避免情緒造成的不良影響[1]。在體育教學中經常出現教師單獨找到學生進行談話的現象，教師希望通過和學生私下交流溝通，在叛逆期的學生心里留下美好的印象，便于教學工作的開展。這是因為，高職團體與學生基本處在叛逆期的末期，這個時期的學生充滿激情，極易情緒極端化，不服管教，教師往往對這個時期的學生頭疼。因為桀驁不馴的學生不聽從教師指導導致教師和學生關系破裂的例子多不勝數[2]。

2情感因素在高職體育教學中的作用

情感因素在教學領域中發揮著不可替代的作用，在體育教學中可以借情感因素在教師和學生之間建立平等的關系。高職體育教學需要學生全身心的投入到課堂之中，在高強度的訓練時，學生完全服從教師的指揮，在教師的指導下完成教學目標。教師需要學生參與互動，參與課堂，在情感因素作用下，學生會更加配合教師的教學，為了完成教師安排的任務，不讓教師失望，學生會從教師的教學角度出發，體諒到教師的難處，不易之處[3]。通過對學生上課情況的調查，可以觀察到：學生對于傳統的體育課失去了興趣，每天做同樣的動作，日復一日，動作要領已經熟記于心，即使知道是教學的任務，學生也會和教師作對。傳統的體育教學已經失去學生基礎，需要教師進行適當的改變了，而情感因素在學許多學科的應用成功例子讓體育教師有了嘗試的想法。不過，后續的觀察證明，情感因素在體育教學中的應用是成功的，它有效的幫助教師挽回了學生的興趣，對學生重拾起了決定性作用。對與體育基礎較差的學生而言，情感因素的原因，學生熱愛教師，為了得到教師的肯定，會付出比別人更多的努力，在這些學生的壓力下，基礎好的學生也不敢放松，同樣會更加努力而不是和教師作對。

3情感因素的實施要點

對學生滿懷激情。想要和學生建立良好師生關系，首先就需要教師熱愛學生，關注學生，對待學生就像對待自己的孩子般充滿愛心、關心，當學生體會到來自教師的熱切關心時，自然而然的會作出相對的反應，只要教師不是懷著壞的心思，學生的回應也就是積極的、友好的。教師應該及時準確的將情感表達給學生，向學生傳遞一種美好的期望，希望學生更加優秀。情感因素在高中體育教學中的實施重點在于教師，從某種意義上來解釋就是，教師才是情感因素實施的關鍵所在，想要成為一個優秀的體育教學教師，對學生的熱愛是做教師的開始和基礎。教師對學生的熱情，將會引起學生巨大的影響力和推動力，引發學生的學習熱情和激發刻苦拼搏的精神。對學生嚴厲要求。但是教師在關心學生的同時，也應該對學生嚴格的要求，只有在嚴格的監督下，學生的體質訓練才不會落下。堅定的教學理念，不容置疑的教學權威是為了學生對教師產生足夠的尊重。學生只有在擁有權威的引導下，才會向著正確的方向進步，教師絕對不能遷就學生，絕不放任學生自行發展，沒有專業知識指導的學生只會離體育教學目標越來越遠。要求和熱情是相互促進，相互協調的關系，合理調節對學生的關心與嚴格的要求的關系，將情感因素作為工具，將會是在學生體育教學中的一大助力，在學生與教師之間打造出交流的隧道，打通阻隔在學生和教師之間交流的大山。

4總結語

教師在情感教學中占有主導地位，教師更加透徹的了解學生，知道學生的長處和缺點，才能對學生的訓練進行專業的指導。教師應該合理的利用情感因素，與學生形成良好的師生關系，吸引學生的注意力，提高學生的學習效率，讓學生主動進行自我素質的訓練。

參考文獻

[1]劉愛,于永光,劉剛.情感因素在高職體育教學中的作用及實施策略[J].陰山學刊(自然科學版),2016,30(1):122-125.

[2]曾偉.淺析情感因素在高職體育教學中的作用及實施策略[J].當代體育科技,2016,6(32):99.

[3]張菁,王立,黃惠.情感因素在高職體育教學中的作用及實施策略[J].科技風,2017,(16):30.

作者:于洋 單位:遼寧經濟管理干部學院