體育競(jìng)賽提升初中體育與健康教育水平

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［摘要］隨著新課程改革的開展與實(shí)施，教育部對(duì)初中生的身體素質(zhì)提出新的要求，要求初中生在德、智、體、美、勞上要有整體的進(jìn)步。本文首先闡述初中體育教育中所存在的問題，然后著重探析初中生如何利用體育競(jìng)賽來提高自身的身體健康水平。

［關(guān)鍵詞］初中體育；體育競(jìng)賽；健康教育

隨著改革開放帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)能力也漸漸提高，家庭對(duì)學(xué)生的重視也慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。久而久之，就忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的體質(zhì)普遍變差，這和學(xué)生在學(xué)校和家庭生活中的鍛煉有關(guān)。

一、初中生身體素質(zhì)下降的原因

初中是學(xué)生時(shí)代最朝氣蓬勃的一個(gè)時(shí)段，可是隨著社會(huì)條件變得越來越好，初中生的體質(zhì)卻變得越來越差。導(dǎo)致初中生體質(zhì)直線下降的原因分為三大點(diǎn)，第一個(gè)方面是社會(huì)因素，社會(huì)在往高科技發(fā)展的同時(shí)，過于注重研究型人才，這樣的社會(huì)潮流讓人們誤以為在初中的教育中，只要注意培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為以后的學(xué)習(xí)生活打好理論知識(shí)基礎(chǔ)就好。第二方面是家庭原因，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，在對(duì)學(xué)生的生活起居條件上也比之前好，被家長(zhǎng)小心翼翼的保護(hù)著，基本上運(yùn)動(dòng)量很少，一般情況下只有在學(xué)校的體育課上才會(huì)多動(dòng)一點(diǎn)。第三個(gè)原因就是學(xué)生自身原因，因?yàn)樯顥l件的優(yōu)越，學(xué)生變得越來越懶，惰性每個(gè)人都有，可是初中應(yīng)該是在操場(chǎng)上揮灑汗水的時(shí)期，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)和自覺運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

二、利用體育競(jìng)賽提高初中生身體素質(zhì)

1.以體育競(jìng)賽的方式，引起學(xué)生對(duì)自身身體健康的重視。初中是一個(gè)過渡時(shí)期，所以初中生在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也要有健康的體魄。因此初中生在學(xué)習(xí)生活之余，學(xué)校要合理安排體育課。因此，初中的學(xué)習(xí)安排不是很緊張，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)亩喟才乓恍w育課，讓初中生勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉，體育教師也要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況有一定的了解，鼓勵(lì)那些體質(zhì)比較差的學(xué)生參加體育競(jìng)賽。2.以體育競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)團(tuán)結(jié)精神。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)都是獨(dú)立的個(gè)體，因此在初中的學(xué)習(xí)生活中都是自己學(xué)自己的，很少有交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此學(xué)校可以考慮在大型的考試后，組織一場(chǎng)年級(jí)之間的體育競(jìng)賽，例如籃球比賽。籃球比賽是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)相互配合的體育競(jìng)賽活動(dòng)，籃球比賽不僅能使初中生的身心得到放松，還能增加班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增加學(xué)生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，使班級(jí)的凝聚力提高。適當(dāng)?shù)拈_展籃球比賽等體育競(jìng)賽，能讓學(xué)生增加班級(jí)集體榮譽(yù)感，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，還能學(xué)到有效的體育知識(shí)。3.以體育競(jìng)賽的方式，使學(xué)生與教師的關(guān)系融洽。在傳統(tǒng)的教育課堂上，教師的形象一直是嚴(yán)厲的，所以學(xué)生和教師在課堂之外的交流很少。在現(xiàn)代的初中教育中要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與聯(lián)系，因?yàn)榫o張的師生關(guān)系不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。因此體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽指導(dǎo)的時(shí)候，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的體育競(jìng)賽技術(shù)指導(dǎo)的時(shí)候，可以在給學(xué)生講解體育技術(shù)之后，結(jié)合自身的經(jīng)歷，交流體育競(jìng)賽中的心得，教師有效加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，不僅僅提高教學(xué)效率，還有一定程度上加強(qiáng)師生關(guān)系的融洽度，成為學(xué)生的良師益友。

綜上所述，在初中體育教育教學(xué)中，隨著新課程改革的不斷深化，對(duì)人才需求也慢慢由原來的技術(shù)類人才轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)型的技術(shù)人才，對(duì)未來求職者的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和學(xué)歷有進(jìn)一步的提高。因此社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳靜.學(xué)校體育競(jìng)賽的弊端與改革初探[J].成才之路，2012(34).

作者:李斌泰 單位:甘肅平?jīng)鍪星f浪縣李灣中學(xué)