小學體育教師角色的有效轉(zhuǎn)變

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摘要：隨著新課程改革的逐步深入，我國小學體育教學也暴露出了不同方面的問題，新課程改革給我們廣大小學體育老師既帶來了施展自己才能的機會，同時我們也將面臨著嚴峻的考驗。教師角色的特點隨著時代的不斷發(fā)展而不斷變化，以往教師角色的內(nèi)容也要為順應時代的要求而作相應的調(diào)整。不管是經(jīng)驗豐富的教學能手還是剛剛上任的教學新手，都必須面臨這一挑戰(zhàn)，實現(xiàn)職能轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：小學體育；體育教師；角色轉(zhuǎn)變；教學經(jīng)驗

體育老師不單單只是傳輸體育知識和技能，還要進行教學設計、探究、評價等活動。新課標的實施不斷深入，但對體育老師角色轉(zhuǎn)變的探究，到目前為止還在不斷探索。那么，小學體育老師的角色到底要發(fā)生哪些方面的變化呢？今天我就此作以下探討：

一、小學體育老師是小學生學習的合作者與組織者

新課標要求課堂教學由傳統(tǒng)的以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，我們要和小學生融為一體。現(xiàn)在的小學生都充滿著鮮明的個性，他們都有非常強的表現(xiàn)欲。在體育課上，他們都希望受到我們的表揚，得到我們的贊許。我們應該積極主動地和小學生做朋友，和小學生一起鍛煉、一起學習，相互合作、共同進步，鼓勵小學生在展現(xiàn)自我中不斷創(chuàng)新。在體育這個領域有效施展組織者的作用，調(diào)動學生的學習興趣。如在1000米跑的訓練中，要求學生按五個小組的順序分別在跑五條跑道準備。讓體質(zhì)好、跑得快的學生跑外道，增加他們訓練的長度與難度，提高要求；讓跑得慢和技能不高的學生跑內(nèi)道減少訓練的距離，降低難度，使小學生幾乎同時完成訓練的任務。這樣，在我們精心組織下，積極調(diào)動了他們訓練的興趣和積極性，讓不同水平的小學生都能夠完成各自的訓練內(nèi)容。

二、小學體育教師應是小學生體育鍛煉的引導者與促進者

我們在課堂上扮演什么樣的角色，將直接影響著課堂的實效。我們應當幫助小學生制定符合他們自身特點的教學內(nèi)容和活動目標，只有小學生對我們的教學有興趣，他們才能全身心投入到課堂學習。一個科學的目標不僅有利于小學生的身心健康，更有利于小學生學習積極性的提高。例如：大多數(shù)男孩子喜歡踢足球，制定教學計劃時我們可多安排足球課；而女孩子可多安排一些健身操、排球、羽毛球等項目。如果課堂中我們不考慮小學生的需要，只是按照自己設定好的練習，讓小學生被動地參加，牽著他們死板地練習，時間長了，小學生對體育課的興趣就會消失，逐漸厭煩上體育課。

三、小學體育教師應是教育教學的研究者和創(chuàng)新者

在新課改的今天，我們要在遵循教學有效性的基礎上，充分考慮小學生的實際情況，采取多樣化的教學方式。以往的“一刀切”方式，很容易造成那些身體素質(zhì)好的孩子得不到滿足和那些體質(zhì)差的孩子“吃不消”的情況。所以，我們應針對不同的學生，有針對性、科學有效地組織教學，讓所有的孩子都有提高，圓滿完成各項教學任務。為了更好順應小學體育教育教學形勢的發(fā)展，我們要及時、有效地總結(jié)、歸納和探究教學方法，以適應時展的需要。我在上體育課時，對體育課進行大膽探究與創(chuàng)新，如把以前由體育班長集合整隊的程序改為利用播放音樂集合。小學生邊聽著音樂，邊迅速的向指定地點集合，這樣一來，小學生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性就大大提高了，自我表現(xiàn)的意識就很快調(diào)動起來了，枯燥乏味的集合變得生動有趣，收到了良好的實效。我認為我們只有培養(yǎng)不斷探究、創(chuàng)新，銳意進取的精神，才能有效提高課堂教學實效。

四、小學體育教師也應是小學生健康人格的塑造者

我們不僅要傳授體育知識與技能，還要讓小學生在體育鍛煉中感受到鍛煉的快樂感、成就感，激發(fā)鍛煉的樂趣，有效發(fā)展小學生的體力和智力，加強道德修養(yǎng)。我們廣大小學體育教師應該有效促使小學生完善人格。我們還應在培養(yǎng)小學生優(yōu)秀品德，并且還要發(fā)揮積極、有效的作用。我們還要通過多種方法促使小學生形成科學的思想意識和價值觀，培養(yǎng)科學的道德情操，提高小學生的行為修養(yǎng)，促進他們正確的個性品質(zhì)發(fā)展和塑造健康的人格。現(xiàn)在大部分的小學生缺乏競爭意識，總有一種自大、自狂的思想。所以，在我們?nèi)粘＝虒W中可以通過小組比賽的方法來提高他們生的競爭意識。比如，在學習廣播操時讓小學生分成小組練習，然后組織評比，還可以直接通過各種形式的比賽等把小學生的競爭意識充分調(diào)動起來。例如：在我們的指導下，小組與小組之間互相競爭，使小學生覺得個人的好壞與小組榮譽緊密聯(lián)系在一起，為了集體榮譽，努力拼搏，用大家的智慧與力量力爭取勝。可以由我們組織或小學生自愿組合成7-8人一組，成員要相對固定，只有這樣才能有凝聚力，這樣還有利于小學生互幫互助，共同提高。總之，在當前小學體育教學改革不斷深入的今天，教師角色的轉(zhuǎn)變是一個首要解決的課題。我們作為小學體育教育工作者，就應該與時俱進，不斷創(chuàng)新，積極改善師生關(guān)系，讓小學生的身心都得到健康發(fā)展，也讓我們的教育教學水平更上一層！

作者:常家瑞 單位:河北省秦皇島市昌黎縣大蒲河鎮(zhèn)常莊完全小學