小學體育教學德育幾點實踐

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摘要：小學生階段是我國教育的基礎階段，是一個學生能夠快速學習的階段，同時也是對一個學生具有深遠影響的階段。對于這個階段的學生進行德育教育有助于促進小學生構建一個健全的人格，是促進其健康發展的重要方法。所謂先成人后成才就是這個道理。而對于體育教學來說，除了常規的體育運動項目的訓練和相關體育知識的教學外，進行德育滲透是一個重要的環節，也是一個必要的環節。在體育教學中滲透德育，不僅能激發學生體育學習的興趣，鍛煉學生的意志，而且能培養學生的合作與創新能力，促進學生養成良好的行為習慣。基于這個背景，本文緊緊圍繞小學體育教學德育滲透的實踐這一話題，探討了多個德育在小學體育教學中的實踐過程，以作指導。

關鍵詞：小學體育課堂教學德育滲透

德育滲透是任何時期對于學生教育的一個基礎環節，是培育學生擁有正確的人生觀，價值觀和世界觀的直接方式。尤其是小學階段的德育教育對于培養學生的優良品質有著深遠的影響。因此本文重點探討了小學體育教學中的德育滲透問題。一般來說，德育滲透，需要遵循的原則就是“以學生為本”，充分結合學科特點，科學合理的把德育目標嵌入到體育教學之中，從而采用一種循序漸進的方式，使學生在潛移默化中受到影響和熏陶，從而能夠使學生在體、智、德、美等方面得到全面的發展。基于這個大前提，本文重點闡述了五個德育滲透在小學體育教學中的實踐方法，從而為培養具有健康身體和心理的學生提供基礎指導。

一、構建良好的教師形象來影響學生

一般來說，教師是學生最好的行為示范者。因為對于學生來說，自打進入學習生涯開始就和老師相處時間變得多了起來，我們的學習過程中，老師的參與程度是極高的，老師無形之中成為學生的示范者，尤其是小學生時代，由于善于模仿的特點，首先就會將老師作為模仿的對象，因而可以說教師的形象直接影響著學生的方方面面。因此，要想培養學生良好的思想品德，那么首要的事情就是教師在平時的教學中要完善和保持自己的良好的形象，并且在教學過程中做到言行一致，談吐規范，以身作則，為學生樹立良好的榜樣，起到模范的作用。對于相關教師來說，需要具體做如下的幾個方面：第一，需要提高自身素質。這就要求教師在日常教學過程中，要保持良好的道德品質，講文明，樹新風，嚴謹務實，一絲不茍，讓學生在教師的優良的言行舉止之中，潛移默化地受到影響和熏陶。第二，將情感融入教學之中。這個就要求教師在課堂教學中，要保持艱苦樸素的作風，勤勞友善的品質，溫良謙和的性格，并通過實際行動和舉止去對學生產生良好的影響。第三，構建并保持良好的師生關系。這個方面的具體要求就是教師要將學生看做為自己的孩子，并充滿愛心和耐心，就像對待自己的孩子一樣。此外需要對每一個學生無差別的對待，對于任何學生無條件地一視同仁，而對于小學生心理不成熟需要鼓勵的特點，盡量減少對學生的批評，最好做到良性的引導，并增強學生自信心，讓學生在愉快的環境中積極參與學習，掌握動作要領。

二、體育項目訓練中進行德育滲透

體育教學內容豐富，涉及面廣泛，非常符合小學生好動好玩的特點，因而有利于激發學生的參與興趣，也有利于教師在學生的興趣中進行德育滲透。例如，隊列隊形訓練是體育教學的基本形式。在進行這項練習時，教師可有針對性地加強對學生組織紀律性的培養，提高學生的反映能力和動作協調的能力，促進學生在朝氣蓬勃的氛圍中養成一切行動聽指揮的習慣。在進行球類項目的訓練時，由于此類訓練需要在同伴的配合下進行，因此教師可以借此培養學生的合作意識和集體主義精神；在進行田徑運動訓練時，由于此類練習比較枯燥乏味，教師可以采用多種方法，在激發學生興趣的基礎上，培養學生堅忍不拔的意志品質。

三、通過體育史料來進行德育滲透

體育史料教學是體育教學中的一個基礎環節。在體育教學過程中，對于史料的教學能夠極大的能拓寬學生知識面，同時能夠在情感上激發學生，促進學生進行課程學習。對于這個環節的重要教學方法就是舉例法，比如講解我國著名田徑運動員劉翔的相關事跡來激發學生。尤其是學生在進行體能訓練怕吃苦怕累偷懶的學生，對于這類學生需要通過講解劉翔如何突破自我為國爭光的過程，激發學生以劉翔為模范榜樣突破自身的缺陷，實現自我體育技能的提升。一般來說，小學生需要給其樹立模仿的榜樣，這樣學生就能夠樹立目標，能夠有助于提升學生的積極性，同時在學生不斷地進步中給予肯定和表揚，適度的鼓勵能夠使學生不斷前進。此外，教師在進行教學的過程中，需要充分了解各個學生的特點和存在需要改善的問題，并根據這些具體的問題有針對的教學，這樣才能最大化體育史料的作用，不然史料的錯位使用，不僅起不到相應的作用，反而容易引起學生的反感，導致后期教學難度更大，同時導致德育滲透程度不佳，導致既不能提升學生的體育技能，同時沒有在德育上進行很好的引導，導致教育的失敗。通過對廢棄物的合理利用，變廢為寶，構建成可以起到鍛煉作用的物品，可以使學生意識到廢棄物只是放錯位的寶貝，這樣一來可以提升學生對廢物的利用能力，間接促進了學生勤儉節約的品質的養成。可以說，這個環節是一個重要的德育滲透實踐環節。

四、結語

小學階段是道德品質形成的關鍵時期，這個時期的學生具有極大的可塑性，因而任何教育方式都會對學生的未來造成深遠影響。對于小學生來說，加強德育比教授任何文化知識都要重要。在進行德育教學時，不僅需要開設相應的課程，同時需要在其他課程中進行德育滲透，通過潛移默化的方式來培養學生具備優良的文化道德品質。對于德育滲透來說，在體育教學中進行德育滲透是一個重要途徑。本文基于在小學體育教學中進行德育滲透的實踐這一話題，探討了五種實踐辦法來促進德育滲透的作用和效果。對于小學生來說，合理利用體育教學中的課內外的合理時間，合理地進行德育滲透，有助于學生逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀，養成良好的行為習慣，不斷提高辨別是非的能力，在強健體魄的同時，使思想道德素質得到培養和發展。

參考文獻：

[1]張云貴.德育在小學體育教學中的滲透研究[J].嘉興大學學報,2016（34）.

[2]王正強.小學體育課堂教學中滲透德育教育[J].教育探索,2014（8）.

作者:王會麗 單位:石家莊市友誼大街小學