小學足球體育教學困境與前景

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摘要：在全面健身及素質教育的推動下，中小學足球體育教學得到重視，教學效果的提高是中小學足球體育教學的重點任務。本文通過分析中小學足球體育教學現狀及存在的問題來探討中小學足球體育教學的前景及發展。

關鍵詞：中小學;足球體育教學;發展困境;前景

近年來，中小學足球體育教學工作受到重視，中小學體育教學中開展了足球教學項目，對我國足球事業發展及人才培養具有重要作用，然而，在實際教學中，我國中小學足球體育教學中存在諸多問題，發展受到極大限制。本文通過分析中小學足球體育教學中存在的問題來探討其發展，以期為中小學足球體育教學的發展提供參考。

1中小學足球體育教學中存在的問題

在中小學體育教學中，足球教學成為了體育教學的重要內容職業，也給中小學體育工作提出了較高的要求[1]。足球場地、器材、教材、教學方法及足球教師等要素是影響中小學足球體育教學的主要因素。然而，受經濟及教育發展的影響，我國中小學足球體育教學中存在諸多問題，限制了足球教學的發展。1.1教學模式單一及缺乏教材。當前，許多中小學足球體育教學沒有合適的足球教材，教師所用教材多為網上尋找或一些足書籍，使足球教學內容脫離學生實際狀況，無法實現因材施教，所有的教材各異，不同學校所用足球教學大綱不同，給足球正常教學活動帶來極大影響，增加了教學難度，影響教學質量[2]。在教學方法上，教學模式較為傳統，比如腳內踢球，主要應用了示范教學方教學方法較為滯后,學生是被動接受教學內容,學生與學生間學生與老師間缺乏交流溝通，教師難以掌握和了解學生對學學習情況，沒能重視學生本體感受，其主體性也無法充分發揮，從而影響足球教學質量和教學效果。1.2缺乏專業教師。中小學體育教師中缺乏專業的足球教師，這是中小學體育教學中能夠存在的共性問題。有資料顯示，在中小學體育教師隊伍中，足球專業教師不足體育教師總數的六分之一，體育專業的教師匹配僅能滿足體育正常教學需要。在中小學足球體育教學中，教師動作不規范，不能準確把握教學難點和重點，學生難以理解教學語言，這些都限制了足球在中小學體育教學中的開展[3]。此外，足球教師缺乏生理學、訓練學、解剖學等運動學科的專業知識，無法進行科學的訓練和教學。1.3足球教學場地和器材存在問題。相關文件規定，中小學開展足球教學活動，必須確保有一塊足球場地，小學要保證五人制場地，初中應是七人制的場地，高中為11人場地。然而，在實際足球體育教學中，盡管場地基本符合條件，但場地質地較差，多為柏油場地或水泥廠，使足球教學存在極大的安全隱患，增加了足球教學的難度。有些中小學的教學條件較好，為學生配備了護肘和護膝裝備，減少了學生受傷的幾率，然而其安全隱患仍是存在。鄉鎮中小學體育教學場地條件較差，足球數量較少，近千名學生擁有的足球僅有十幾個，如此少的足球數量根本無法開展足球體育教學工作，影響中小學足球體育教學質量。

2提高中小學足球體育教學效國的思路

在中小學足球體育教學活動中，應注重課堂教學與課外教學相結合,促使學生了解足球知識,激發其學習足球的興趣,使其在足球運動學習中能夠掌握一定足球技能，增強其身體素質，培養其協作團結堅韌不拔的品質。根據當前中小學足球體育教學中存在的問題,本文提出以下完善思路。2.1深化中小學足球體育教學改革。國家體育總局制定了關于青少年增強體質的相關文件，文件指出，培養學生的協作團結進取拼搏的精神，增強體質，依托中小學開展足球體育教學活動。同時出臺了相關的總體方案，將足球改革和發展上升到國家戰略高度，進一步明確了中小學足球體育教學對中國足球發展的戰略意義。在此環境中，依據國家及其教學改革的相關政策實時足球體育教學，將進一步推進足球教學改革，促進學校足球體育工作。2.2培養全面發展的足球人才。學生和教師是足球體育教學的主體，二者相互聯系又相互制約，最終實現教學目標。在中小學足球體育教學中，教學理念應體現出現代性，既要體現理解,又要體現學生的接受程度。首先應按照中小學學校體育資源、學生的整體狀況，了解和滿足學生對足球體育教學的需求，對學生對足球的認知水平進行充分考慮，制定針對性的教學計劃。同時，應以學生全面發展為中心，改變其運動習慣，促使其參與到足球活動中，體驗足球帶來的樂趣。此外，還應注重學生個體的多樣性及差異性。在中小學足球體育教學中，教師必須具有較強的專業能力，全面把控足球教材，明確足球教學內容和難易程度，改進教學方法，并不斷的進行自我學習和提高，利用進修、培訓學術、研討和相互學習等渠道提高足球教學經驗及知識，增強自身專業素養。同時，在足球教學活動中，足球教師應注重學生的心理變化及個體感受，幫助學生解決學習當中的問題,由于學生存在個體差異,教師應進行針對性的教學,以及學生性格制定教學計劃。2.3營造足球學習氛圍。在足球教學活動中,應展現出其多面性和靈活性的特征，既要開展課堂教學，又要將其延伸至課堂外，拓展其覆蓋面，如開展足球文化節，足球板報、足球賽、足球視頻、等主體內容，拓寬學生學習足球的渠道，使其能夠深刻了解足球，并參與到足球活動中。足球教師引導學生創造愉悅輕松的校園足球文化環境，以積極推動校園足球文化的發展。

總之，中小學足球教學是體育教育的重要內容之一，為我國足球水平的提升創造了條件，其價值遠超足球教學自身價值，開展中小學足球體育教學，能夠有效的深化中小學體育教學改革，有利于實現全面發展的體育教學目標。為此，應提高教師專業知識和教學能力，形成多方協作的氛圍，建立校長安全保障小組，解決足球發展中的安全隱患問題，完善足球教學場地，增加教學器材，加大資金投入。構建足球教育平臺，提高教師業務能力。此外，加強和各學校之間的聯系，積極開展足球教學交流活動，充分認識到當前足球體育教學的狀況，樹立長期意識積極推動足球體育教學。

參考文獻：

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[3]吳亮.試論中小學足球教學中優化組合教學法的應用[J].新課程(小學),2018(12):184.

作者:范文斌 單位:福建省南平實驗小學