小學(xué)體育與健康教學(xué)的融合途徑

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小學(xué)體育與健康教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，小學(xué)體育與健康教育不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，提高學(xué)生的韌性和耐力，幫助學(xué)生形成陽(yáng)光健全的心理。小學(xué)體育與健康教學(xué)與德育教學(xué)是高度相關(guān)的，研究怎樣提高小學(xué)體育與健康教學(xué)中德育內(nèi)容的滲透效率，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，是很有必要且意義重大的。

小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透德育的重要性

小學(xué)生的心智發(fā)育還不夠成熟，這個(gè)年齡段的孩子很喜歡模仿大人，也很容易受周遭環(huán)境的影響。可以說(shuō)，這個(gè)階段的孩子就像一張白紙，如果接觸到不好的事物，白紙就會(huì)被染黑；但是如果教師能正確地引導(dǎo)孩子、教育孩子，白紙就會(huì)變成一張美麗的畫，這也是孩子要接受良好教育的原因。小學(xué)階段的體育教學(xué)與文化課程教學(xué)有所不同，體育教學(xué)通常是戶外教學(xué)，其課堂氛圍也比較輕松自由，也不需要孩子太費(fèi)腦筋去思考、做題，因此小學(xué)體育課是很受學(xué)生喜歡的，他們能集中精力、積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。興趣是最好的老師，因此在德育教育滲透方面，小學(xué)體育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣、豐富多樣，教師在每一種體育項(xiàng)目和體育游戲中都應(yīng)結(jié)合德育教育來(lái)針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的各種能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健康的品格。例如，拔河活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與協(xié)作能力；田徑運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)小學(xué)生持之以恒、不輕言放棄的精神；體操運(yùn)動(dòng)不僅能提高小學(xué)生的氣質(zhì)、塑造學(xué)生的形體，還能培養(yǎng)學(xué)生的耐心與抗壓能力。總之，在體育教學(xué)中滲透德育教育有助于學(xué)生形成良好的品德習(xí)慣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能讓學(xué)生有更多精神層面的收獲。

小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透德育的途徑

教師應(yīng)根據(jù)體育教材特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。小學(xué)體育與健康學(xué)科教材有理論教材和實(shí)踐教材兩部分，理論教材側(cè)重于講解體育教學(xué)的價(jià)值與意義，介紹各項(xiàng)體育與健康項(xiàng)目的發(fā)展歷史、課程特點(diǎn)、教學(xué)要求等；實(shí)踐教材側(cè)重于教授具體的運(yùn)動(dòng)技巧、健身方法、技術(shù)要領(lǐng)等。在體育與健康教學(xué)過程中，教師要清楚不同體育項(xiàng)目理論教材與實(shí)踐教材的特點(diǎn)，貼合體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，針對(duì)性地植入德育內(nèi)容。舉例來(lái)說(shuō)，游泳、跑步等項(xiàng)目是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生意志力與耐力的運(yùn)動(dòng)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過故事講解、心理暗示、注意力轉(zhuǎn)移等方法鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。教師可以講解體育偶像的奮斗故事，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析龜兔賽跑的故事，讓學(xué)生了解到堅(jiān)持的意義，通過多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的毅力，激發(fā)學(xué)生的斗志。教師應(yīng)根據(jù)體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透。體育教學(xué)有著相對(duì)自由、寬松的特點(diǎn)，一些體育運(yùn)動(dòng)也需要一定的對(duì)抗，再加上個(gè)別學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)并不強(qiáng)，為了確保體育教學(xué)的安全開展，學(xué)校制訂了很多活動(dòng)規(guī)定與制度規(guī)范，體育教師要很好地利用這些制度規(guī)范來(lái)進(jìn)行德育滲透。例如，在比賽之前，要求學(xué)生與對(duì)方握手、敬禮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、尊重他人；在站隊(duì)時(shí)，要求學(xué)生整齊迅速，根據(jù)前后同學(xué)的站位來(lái)調(diào)整自己的站位，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)與時(shí)間意識(shí)；要求學(xué)生不能坐在籃球上，不能隨意亂扔球拍，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好品質(zhì)；在體育課結(jié)束以后，要求學(xué)生及時(shí)歸還體育器材，打掃活動(dòng)場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、守誠(chéng)信的良好品質(zhì)。總之，根據(jù)體育課的課堂規(guī)則來(lái)滲透德育教育，不僅能保障體育教學(xué)的順利開展與安全進(jìn)行，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)通過自身行為進(jìn)行德育滲透。小學(xué)生喜歡模仿，因此教師的一言一行其實(shí)也影響著學(xué)生的言行舉止。學(xué)生在體育課堂上與體育教師的接觸是最多的，因此教師要以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣，用自身的魅力來(lái)感染、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生向教師看齊，學(xué)習(xí)教師身上的閃光點(diǎn)與優(yōu)良品質(zhì)。例如，教師可以多談自己的理想和抱負(fù)，多講解一些正能量的故事，在學(xué)生遇到困難時(shí)，耐心積極地幫助學(xué)生走出困境等。在一些足球、籃球比賽中，教師也可以參與其中，用自己的技術(shù)和指揮能力來(lái)幫助隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，感染學(xué)生。在體育場(chǎng)館的衛(wèi)生打掃過程中，教師應(yīng)積極參加勞動(dòng)，讓學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，是值得尊敬的。總之，體育教師在教學(xué)中要帶頭遵守相應(yīng)的體育規(guī)則，積極融入學(xué)生群體，言傳身教地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)與日常生活中的困難，在學(xué)生內(nèi)心樹立良好的形象，成為學(xué)生的榜樣。綜上所述，小學(xué)體育與健康教學(xué)中德育的滲透要根據(jù)體育教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透、根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透、結(jié)合體育課堂常規(guī)進(jìn)行滲透、根據(jù)體育教師行為進(jìn)行滲透，從而形成體育德育合力，促進(jìn)小學(xué)生德育的有效開展，提升學(xué)校德育水平。

作者：李民 單位：系鄒平市開元小學(xué)