陽光體育教學初探

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一、目前中學體育教學中存在的問題

（一）教學觀念陳舊。目前，受傳統教育思想的影響，中學體育的教學目標和指導思想過于重視學生在校期間的體育鍛煉和眼前的體質指標，縮小了體育教學的時間空間，從而忽視了學生興趣和綜合能力的培養，制約了學生“健康第一”思想和終身體育意識的形成。大部分中學體育教師在教學中面臨許多新的困惑。（二）教材內容的問題。現階段中學體育教材的編創內容單一，趣味性、娛樂性較差，有很多內容與小學重復，不少教材實用價值不高。再者，部分教師在教學中過度強調運動技術技能、身體素質等，未把支撐體育教學學科成長與發展的心理學知識、保健學知識、人體科學知識、社會科學知識貫穿于整個教學體系中，這將導致體育教育地位的日益下降。（三）教學方法和手段落后。中學體育實踐課的教法常常滿足于講解示范法、完整與分解法，重復練習法、游戲和比賽法等系統的教學方法，一些新型教學方法如發現教學法、情景教學法和現代的信息技術等很少使用。（四）場地、器材的匱乏。課外體育活動與體育課內教學相互割裂，往往由于場地、器材的不足或老化而無法滿足學生課外鍛煉的需求；因場地器材的局限，體育教師即使有創意的教學方法也不能實施，科學合理的教學計劃更無從談起。

二、對中學體育教學現狀改革的思考

（一）思想觀念的轉變是根本。許多體育教師目前還在以傳統的教育觀念和模式進行教學活動，而不注重學生興趣個性的發展。我國現代化教育改革的重點是全面推行素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力；我國體育的發展方向就是全面實施全民健身計劃綱要。這兩個方面為體育教學提出的很多新的任務與要求，作為學校教育和我國體育重要組成部分的學校體育，必須更新觀念，以“健康第一”的指導思想指導教學，樹立身體、心理、社會適應性全面發展的新觀念，主動適應我國教育和體育改革與發展的需要，要把培養學生的創新精神和終身體育意識與能力作為一項重要的任務，努力探求有效的培養途徑與方法，為培養高素質的跨世紀人才服務。（二）體育教材的改革是核心。中學體育教材內容的編訂要打破單一的運動知識、技能教學內容，建立、健全教材一體化的新體系，避免教材的低級重復，加強對傳統教材的更新和改造(如簡化規則、降低難度、改造器材等)，要以育人為中心，適應社會發展的需要，適應終身體育的需要。選擇體育教學內容要結合實際，因地制宜，著眼于“對生活有用”和“對終身發展有用”的知識和技能，給每位體育教師選擇的空間和余地，選擇學生需要和喜愛的、有實用價值的體育項目，如球類、舞蹈、民族傳統體育和新體育運動，使學習內容體現時代特點，貼近生活實際。體育教材內容將向多樣化、個性化的方向發展，有利于促進學生身心的全面發展。（三）教學方法和手段的創新是關鍵。現代中學體育教學要注重教學模式的創新，積極打破傳統教學思想的束縛，深化教學方法的改革，廣泛采用問題法、發現法等以啟發式為主的現代教學式方法，簡化教學步驟。突出關鍵技術環節教學。加強引導。還可以充分利用現代教學技術，將多媒體和現代化教學手段引入到教學中，形象、生動地進行教學，積極營造學生主動學習和創造性思維的教學環境，使學生在學習中敢于質疑問難，求新求異，使學生盡快掌握基本技術動作，達到教學要求，使他們在練習過程中獲得成功感，建立自信心，達到提高體育教學質量和效益的目的，培養中學生現代所需要的多種素質和能力。（四）場地器材的滿足是基礎。學校體育工作對體育場館、器材等設施的依賴性很大，體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。國家已制訂了各級學校體育器材設施配備目錄，各地學校應爭取有計劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎上逐步改善。對現有體育設施應充分發揮應有的作用，努力開發它的潛在功能，提高場地器材的利用價值。我們要以科學發展觀為指導，牢固樹立“以學生為本”和“健康第一”的指導思想，認真落實中央對加強青少年體育、增強青少年體質的各項要求和學校體育的各種規章制度，在“陽光體育運動”全面開展的進程中，將中學生體育工作推上一個新的臺階，使中學生的體質健康水平切實得到提高。

參考文獻

[1]袁國偉，張艷萍.對在中學體育教學中開展“陽光體育運動”的研究[J].體育成人教育學刊,2009,(2).

[2]郝敬森.中學生陽光體育運動開展的對策研究[J].中國校外教育,2011,(21).

[3]王學文.淺析“陽光體育運動”對中學體育教學的推動作用[J].民風,2010,(10上).

作者:張青松 單位:貴州省遵義市播州區三岔鎮中學