陽光體育活動制約因素與對策

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摘要：陽光體育活動的開展要更新觀念，擴大宣傳，提高師生、家長對陽光體育運動的認識；加強組織領導，提高活動開展的有效性；提高體育設施的使用效率；創(chuàng)新陽光體育活動項目，豐富活動組織形式；完善監(jiān)督激勵機制。

關鍵詞：陽光體育；身心健康；制約因素；改進策略

青少年身心健康不僅關系到千家萬戶的幸福，也直接影響著中華民族的整體健康素質，決定著國家的未來。陽光體育在小學階段開展得如火如荼，但在初高中階段開展得并不理想，且有削減體育課程、增加其他課業(yè)輔導的趨勢。本文對陽光體育活動開展的制約因素與改進策略進行論述。

一、陽光體育活動開展的制約因素

1.宣傳力度不夠，沒有形成師生全員參與的良好氛圍

初中學校工作的重心在教學領域，學校的教師和學生管理與評價大都圍繞學業(yè)成績而展開，忽視了陽光體育活動的開展。與此同時，家長更多地將對學校的關注聚焦到中考成績上，缺乏對學校開展陽光體育活動的訴求。雖然上級部門對學校開展陽光體育活動做出了相關的具體規(guī)定，但僅靠學校行政力量特別是體育教師的宣傳，并未在校園里形成全員參與的良好氛圍。

2.相關組織機構不完善

陽光體育活動的開展在初中階段大都僅僅局限在正常體育課的開設上，并未在原有學校管理體系上分離出專門負責陽光體育活動的組織機構，缺乏強有力的組織領導和明確的組織分工。

3.體育設施設備配套不足

隨著國家對教育事業(yè)投入的不斷加大，學校整體辦學設施得到更新改善，現代化辦學水平不斷提升。但不應忽視的是，學校的教學樓越來越多，但是戶外活動場域和體育設施仍然缺乏。

4.陽光體育活動項目不夠豐富

以體育課堂教學和課外活動為主要形式的陽光體育鍛煉活動，仍以田徑類、體操類、球類為主，形式和項目都比較單一，造成了學生對體育鍛煉缺乏足夠的興趣。

5.社會體育資源利用不足

陽光體育活動是一項全民鍛煉活動，除了校園體育設施外，政府、社區(qū)都為群眾配置了大量的體育鍛煉資源，如果學校充分借助社會資源，組織開展主題性的陽光體育活動，也可彌補校內體育設施不足的問題。但是一些初中學校實行寄宿制，課業(yè)壓力繁重，使得學生自由支配的時間較少。

6.監(jiān)督激勵機制不完善

為推進陽光體育活動的開展，教育主管部門將學生體質健康和陽光體育開展情況納入學校綜合評價，但由于過程性考評監(jiān)督不到位，極易造成學校應付了事，而且對體育教師和參與陽光體育活動輔導的教師缺乏相應的評價激勵措施。

二、陽光體育活動開展改進策略

1.更新觀念，擴大宣傳，提高師生家長的認識

學校要更新教育觀念，從全面推進素質教育、實施陽光快樂教育的角度詮釋陽光體育活動開展的重要意義。邀請家長參加陽光體育主題講座、座談、報告會，轉變家長對體育教學的傳統(tǒng)認識，形成全員共同推進陽光體育活動的合力，幫助學生樹立科學的健康意識和發(fā)展意識，鼓勵學生積極參加體育鍛煉活動。學校可以通過體育主題活動，擴大輿論宣傳，營造陽光體育活動開展的良好氛圍。

2.加強組織領導，提高活動開展的有效性

學校不僅要將陽光體育活動作為重要的教育工作來抓，而且要形成特色的陽光體育活動。為此，學校要成立專門的陽光體育活動領導小組，細化責任分工，組織專兼職相結合的陽光體育項目輔導員，為活動的有序開展提供組織保障。

3.提高體育設施的使用效率

學校在對校內原有體育實施定期維護的基礎上，要根據特色陽光體育項目的開展情況，更新添置體育設備。同時，要加強與社會體育團體的交流與合作，實現部分體育器械的資源共享。

4.創(chuàng)新陽光體育活動項目，豐富活動組織形式學校要面向師生進行問卷調查，梳理師生喜愛的體育鍛煉項目，根據教學資源確立陽光體育主體項目和子項目，形成系統(tǒng)性的鍛煉項目組合。同時，學校可以通過舉行足球、籃球、乒乓球等競技類體育比賽，讓師生參與其中，加強彼此間的技藝交流和情感交流，增強師生感情和團隊意識。學校還要加強體育類社團、競技俱樂部等學生組織建設，讓學生自主參與體育項目的籌備組織實施，能鍛煉學生的身體素質，培養(yǎng)學生的組織能力。創(chuàng)新教學組織形式，實施體育專項分層分類教學，既考慮了學生自身的身體素質情況，又尊重了學生對體育項目的自主選擇。

5.完善監(jiān)督激勵機制學校要改變對陽光體育專項考評的應付心理，在加強體育活動開展的同時，完善過程性檔案材料建設，為陽光體育活動的改進總結經驗。教育督查部門要加強對學校開展陽光體育活動的全程檢查，并嚴格按照考評細則予以反饋，形成良性的有效的考評機制。學校還要完善教職工評價方案，對參與陽光體育活動輔導的教職工予以政策激勵。

總之，陽光體育活動是陽光教育理念落實的重要表現，也是深入實施素質教育、促進學生全面發(fā)展的重要措施，對營造健康向上的校園氛圍，培養(yǎng)志向高遠、人格健全的新時代青年有著重要的現實意義。

參考文獻：

[1]徐日輝.對“陽光體育”運動開展的思考[J].課程教育研究,2012(13).

[2]黃繼東.中小學陽光體育活動落實難的原因及對策[J].中國學校體育,2015(01).

作者:周仁湘 單位:江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷初級中學